Effekten av Flipped Learning Approach

Patientsäkerhet är grunden i alla teoretiska och praktiska ämnen inom omvårdnad. I litteraturen, medan det traditionella tillvägagångssättet inom sjuksköterskeutbildningen har angetts vara otillräckligt för att utveckla kunskaper, attityder och färdigheter relaterade till patientsäkerhet, anses metoden för flipped learning vara effektiv. Under utomklassstadiet av den flippade inlärningsmetoden, att använda metoder som att visa videor relaterad patientsäkerhet, berika kurspresentationer och videor med interaktiva frågor, organisera diskussionssessioner på forumsidor och dela pedagogiska spel bidrar till att eleverna följer ämnet mer noggrant. I klassen är det viktigt att använda aktiviteter som fallstudier, gruppdiskussioner, simulering, konceptkartor, olika interaktiva metoder och aktivt deltagande av elever i dessa aktiviteter. Undervisningsmetoder som tilltalar olika inlärningsstilar och sinnen gör det lättare att se på ämnet ur olika perspektiv och etablera ett orsak-verkansamband.

Utvärderingen av läranderesultat relaterade till patientsäkerhet med den omvända lärandemetoden anses ge vägledning till sjuksköterskestudenter och pedagoger när det gäller lärande och undervisningserfarenheter.

Undervisningen i patientsäkerhetsämnet utfördes med den traditionella utbildningen till kontrollgruppen (n=44) och med den flippade inlärningen till interventionsgruppen (n=45). Kvantitativa och kvantitativa data samlades in med "Demografisk informationsformulär", "Prestationstest", "Patientsäkerhetskompetens självutvärderingsskala" och "Semistrukturerad fokusgruppintervjuformulär". Kvantitativ data samlades in före ansökningarna, när ansökningarna var ifyllda och sex veckor efter ansökningarna. När metoden för flipped learning var klar samlades kvalitativ data in.