O efeito da abordagem de aprendizagem invertida
O efeito da abordagem de aprendizagem invertida na aprendizagem de estudantes de enfermagem sobre segurança do paciente: um estudo de métodos mistos
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A segurança do paciente é a base de todas as disciplinas teóricas e práticas da enfermagem. Na literatura, enquanto a abordagem tradicional no ensino de enfermagem tem sido apontada como insuficiente no desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e habilidades relacionadas à segurança do paciente , a abordagem de aprendizagem invertida é considerada eficaz. Durante a fase extraclasse da abordagem de aprendizagem invertida, o uso de práticas como exibição de vídeos relacionados à segurança do paciente, enriquecimento de apresentações e vídeos do curso com perguntas interativas, organização de sessões de discussão em páginas de fóruns e compartilhamento de jogos educativos contribuem para a adesão dos alunos o assunto com mais atenção. No estágio presencial, é importante o uso de atividades como estudos de caso, discussões em grupo, simulação, mapas conceituais, vários métodos interativos e participação ativa dos alunos nessas atividades. Métodos de ensino que apelam a diferentes estilos e sentidos de aprendizagem facilitam o olhar para o assunto sob diferentes perspetivas e estabelecem uma relação causa-efeito.
A avaliação dos resultados de aprendizagem relacionados à segurança do paciente com a abordagem de aprendizagem invertida é pensada para fornecer orientação para estudantes de enfermagem e educadores em termos de experiências de aprendizagem e ensino.
O ensino do tema segurança do paciente foi realizado com a educação tradicional para o grupo controle (n=44) e com a aprendizagem invertida para o grupo intervenção (n=45). Dados quantitativos e quantitativos foram coletados com o "Formulário de informações demográficas", "Teste de desempenho", "Escala de autoavaliação de competências de segurança do paciente" e "Formulário de entrevista de grupo focal semiestruturado". Os dados quantitativos foram coletados antes das aplicações, quando as aplicações foram concluídas e seis semanas após as aplicações. Quando a abordagem de aprendizagem invertida foi concluída, os dados qualitativos foram coletados.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Ankara
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Çankaya, Ankara, Peru, 06490
- Gazi University Department of Health Sciences
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Inscrevendo-se pela primeira vez no Curso de Fundamentos de Enfermagem II,
- Acesso suficiente ou ilimitado à Internet,
- Aceitando processar as aulas simultâneas de segurança do paciente na plataforma Zoom,
- Estar disposto a participar da pesquisa.
Critério de exclusão:
- Ter um ensino médio, associado ou graduação em um campo relacionado à saúde,
- Ter realizado curso sobre segurança do paciente anteriormente.
- O desejo do aluno de abandonar a pesquisa em qualquer etapa,
- Não preenchimento de formulários de coleta de dados.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo de abordagem educacional (aprendizagem invertida)
O ensino do tema segurança do paciente foi realizado com o flipped learning para o grupo intervenção (n=45).
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No grupo de intervenção, o estágio extraclasse começou uma semana antes do estágio presencial da semana relevante. Os pesquisadores abordaram o tema da semana de forma assíncrona na sala de aula virtual no sistema de gerenciamento de aprendizagem. Os alunos podem fazer login no sistema a qualquer hora e em qualquer lugar e estudar o vídeo do curso e outros materiais do curso repetidamente. A fase presencial é a sessão em que os alunos do grupo de intervenção se juntam ao investigador de forma síncrona e conduzem uma aula online. Foi realizada uma sessão por semana durante quatro semanas. O curso foi realizado de forma síncrona na plataforma Zoom durante o estágio presencial. |
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Sem intervenção: Grupo de educação tradicional
O ensino do tema segurança do paciente foi realizado com o ensino tradicional para o grupo controle (n=44).
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Desenvolvimento do conhecimento cognitivo sobre segurança do paciente
Prazo: Após a conclusão do curso de segurança do paciente de 4 semanas, o teste de realização (pós-teste) foi administrado a ambos os grupos imediatamente. Após 6 semanas, a mudança no nível de conhecimento dos grupos foi medida novamente com o teste (follow-up).
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O teste de aproveitamento elaborado pelos pesquisadores de acordo com a literatura.
É composto por 20 questões cada uma com cinco opções para medir o nível de conhecimento para a segurança do paciente.
Essas questões eram sobre conhecimento geral (4 questões), identificar pacientes corretamente (2 questões), administração segura de medicamentos (6 questões), queda (5 questões) e infecção (3 questões).
Um aumento na pontuação do teste indica um alto nível de conhecimento sobre segurança do paciente (mín: 0 ponto, máx: 100 pontos).
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Após a conclusão do curso de segurança do paciente de 4 semanas, o teste de realização (pós-teste) foi administrado a ambos os grupos imediatamente. Após 6 semanas, a mudança no nível de conhecimento dos grupos foi medida novamente com o teste (follow-up).
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Desenvolvimento da competência em segurança do paciente
Prazo: A Escala de Autoavaliação de Competências de Segurança do Paciente foi aplicada imediatamente para ambos os grupos após a conclusão do curso, que durou 4 semanas. Após 6 semanas, a mudança na autoavaliação dos grupos foi medida novamente com a escala.
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A Escala de Autoavaliação de Competências de Segurança do Paciente é uma escala de coleta de dados válida e confiável.
A escala, do tipo Likert de cinco pontos, possui 36 itens.
É composto por três categorias: conhecimento, habilidades e atitude.
Um aumento na pontuação da escala indica um aumento nas competências relacionadas à segurança do paciente.
(Com potencial mínimo de 36 e máximo de 180).
O coeficiente alfa de Cronbach foi de 0,95.
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A Escala de Autoavaliação de Competências de Segurança do Paciente foi aplicada imediatamente para ambos os grupos após a conclusão do curso, que durou 4 semanas. Após 6 semanas, a mudança na autoavaliação dos grupos foi medida novamente com a escala.
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Determinar as opiniões dos alunos sobre a segurança do paciente
Prazo: Imediatamente após a conclusão da abordagem de aprendizagem invertida, os dados qualitativos foram coletados.
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O formulário de entrevista de grupo focal semiestruturado foi desenvolvido pelos pesquisadores.
Os pesquisadores elaboraram essas perguntas com base em suas experiências e na literatura.
Consiste em seis perguntas abertas nas quais os alunos compartilham suas opiniões sobre a abordagem de aprendizagem invertida.
Discussões em grupos focais foram realizadas com os alunos do grupo de intervenção.
Foram selecionados 25 alunos que se voluntariaram para participar das entrevistas.
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Imediatamente após a conclusão da abordagem de aprendizagem invertida, os dados qualitativos foram coletados.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Evrim Eyikara, doctor research assistant
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- GaziU-SBF-EE-01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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