メンタルヘルス関連のスティグマに関する研究
2022年12月2日 更新者：Nereida Canosa Rodríguez
メンタルヘルス関連のスティグマに関する研究: 大学生の精神障害者に対する態度と価値観
精神障害は現在、世界中で障害の主な原因の 1 つです。 このため、さまざまな国内および国際組織が、スティグマとの闘いに特に重点を置いて、戦略的行動の中にメンタルヘルスの促進を含めています。 証拠は、スティグマが精神障害を持つ人々の回復と参加のプロセスに悪影響を与えることを示しています.
この研究の一般的な目的は、精神障害を持つ人々に対するア・コルーニャ大学の大学生の態度について調べ、特に作業療法の学士号を取得している学生に介入して、精神保健リテラシーに参加しているかどうかを評価することです。プログラムはこれらの態度を変えます。
調査の概要
詳細な説明
近年、メンタルヘルスの分野でスティグマ対策計画の策定と評価に対する関心が高まっています。 しかし、汚名を着せたり、強制したり、父権主義的な態度が社会に根強く残っており、精神疾患を持つ人々の回復プロセスに悪影響を及ぼしています。
Mental Health Spain Confederation は、ジェンダーの視点を取り入れ、精神障害を持つ人々によって特定されたニーズに焦点を当てた、交差するメンタルヘルス リテラシー介入を通じてスティグマに取り組むことを提案しています。
国家保健システムの新しいメンタルヘルス戦略 (2021-2026) は、スティグマとの闘いに人々とその家族、さまざまな社会的主体、特に社会および医療の専門家、ならびにメディアおよび教育関係者。 この研究の目的は、精神障害を持つ人々に対するスティグマの性質を理解することです。 そのためには、国民自身の経験や経験を踏まえ、参加型・総合的な視点からメンタルヘルスの推進計画を策定する必要があります。 同様に、さまざまな知識分野の将来の専門家 (ア コルーニャ大学の学生) の認識を知り、メンタルヘルスに関する彼らの態度と信念を評価することも重要であると考えられます。 最後に、特定のモジュールを組み込むことのメンタルヘルスとスティグマに対する影響を評価することを目的としています。 作業療法学位の学生の大学カリキュラムにおけるメンタルヘルスとスティグマに関する特定のモジュール。
この研究の目的は次のとおりです。(1) 市民や健康科学の専門家の社会的スティグマと関連して、精神障害を持つ人々の認識を見つける。 (2) 大学生がメンタルヘルスの問題を抱えた人々をどのように認識しているかを調べ、(3) 大学のカリキュラム、特に作業療法の学士号にメンタルヘルスとスティグマに関する特定のモジュールを組み込むことの影響を評価します。
研究の種類
介入
入学 (予想される)
740
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Nereida Canosa Domínguez, Master
- 電話番号：881015967 881015967
- メール：nereida.canosa@udc.es
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Betania Groba González, PhD
- 電話番号：5870 881015870
- メール：b.groba@udc.es
研究場所
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A Coruña、スペイン、15071
- 募集
- Nereida Canosa Domínguez
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コンタクト：
- Nereida Canosa Domínguez
- 電話番号：5906 981 16 70 00
- メール：nereida.canosa@udc.es
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
18年～65年 (大人、高齢者)
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
受講資格のある性別
全て
説明
包含基準グループ I:
- ア・コルーニャ大学で作業療法の学位を取得する
除外基準グループ I:
- 理解および/またはコミュニケーションに困難がある
- 作業療法の学位のメンタルヘルスモジュールに登録されていない
包含基準グループ II:
- ア・コルーニャ大学の学生
除外基準グループ II:
- 理解および/またはコミュニケーションに困難がある
包含基準グループ III:
- 精神障害をお持ちの方【診断マニュアル 診断マニュアルによる】
- ア・コルーニャのヘルスエリアの心理社会的および労働リハビリテーションセンターのユーザーになる
除外基準グループ III:
- 理解および/またはコミュニケーションに困難がある
- 法的能力のない状況にある。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：順次割り当て
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：作業療法学士3年次生
作業療法の学士号を取得している 3 年生は、大学のカリキュラムでメンタルヘルスとスティグマに関する特定のモジュールに関するトレーニングを受けます。
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メンタルヘルスリテラシープログラム。
このプログラムは、ア コルーニャ大学の作業療法学位の 3 年生のトレーニングの一部です。
シーケンシャルな説明設計に従って、混合方法に従います。
定量的な部分は準実験的研究に相当し、学生がプログラムを受講する前と後のフェーズを比較します。
定性的な部分は、プログラムを受講した後に学生が獲得した知識を収集するための現象学的研究で構成されます。
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介入なし：ア・コルーニャ大学の学生
ア・コルーニャ大学の学生はオンライン調査に参加し、メンタルヘルスに関するさまざまな知識分野の将来の専門家の態度と信念を調べます。
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介入なし：精神障害のある人
ア コルーニャ ヘルス ケア エリアの心理社会的労働リハビリテーション センターの利用者は、インタビューに参加し、市民や医療専門家が彼らに対して行った帰属に関する経験を調べます。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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作業療法学士3年次生の精神障害者に対する態度・信念の変化
時間枠：介入前1ヶ月、介入後1ヶ月
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40 項目で構成され、5 段階のリッカート スケールで評価され、強く同意するものから非常に同意しないものまであります。
この尺度は、コミュニティにおける権威主義、慈悲、社会的拘束、精神的健康のイデオロギーの 4 つの要素で構成されます。
各要因には、精神障害のある人の治療方法に関する意見に関する 10 のステートメントが含まれています。
10 項目のうち 5 項目は肯定的に表現され、残りの 5 項目は否定的に表現されています。
各サブスケールのスコアは、正の項目と負の項目を加算した結果であり、これらは正の値に変換され、合計スコアはそれらすべての合計になります。
スコアが高いほど、一致度が高くなります。
各因子の合計は、平均と標準偏差で分析されます。
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介入前1ヶ月、介入後1ヶ月
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作業療法学士3年生における精神障害者に対するスティグマ的態度の測定の変化
時間枠：介入前1ヶ月、介入後1ヶ月
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これは、提起された状況に関する 27 項目のリッカート型尺度であり、責任、同情、怒り、危険性、恐怖、助け、強要、隔離、回避の 9 つの要素に分類されます。
各因子の項目を合計すると、最小で 3、最大で 27 になります。
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介入前1ヶ月、介入後1ヶ月
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介入プログラムに参加した作業療法学士3年生の知識習得
時間枠：介入後1ヶ月以内
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インタビューは、定性調査で最も使用されるデータ収集手法です。
この調査では、柔軟でダイナミックな半構造化インタビューを使用します。
学生が習得した知識を知るための最初の面接です。
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介入後1ヶ月以内
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ア・コルーニャ大学の学生の精神障害者に対する態度と信念の測定
時間枠：介入後1ヶ月以内
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40 項目で構成され、5 段階のリッカート スケールで評価され、強く同意するものから非常に同意しないものまであります。
この尺度は、コミュニティにおける権威主義、慈悲、社会的拘束、およびメンタルヘルスのイデオロギーの 4 つの要素で構成されます。
各要因には、精神障害のある人の治療方法に関する意見に関する 10 のステートメントが含まれています。
10 項目のうち 5 項目は肯定的に表現され、残りの 5 項目は否定的に表現されています。
各サブスケールのスコアは、正の項目と負の項目を加算した結果であり、これらは正の値に変換され、合計スコアはそれらすべての合計になります。
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介入後1ヶ月以内
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ア・コルーニャ大学の学生の精神障害を持つ人々に対する汚名を着せる態度の測定
時間枠：介入後1ヶ月以内
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これは、提起された状況に関する 27 項目のリッカート型尺度であり、責任、同情、怒り、危険性、恐怖、助け、強要、隔離、回避の 9 つの要素に分類されます。
各因子の項目を合計すると、最小で 3、最大で 27 になります。
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介入後1ヶ月以内
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個別インタビュー
時間枠：介入後1ヶ月以内
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インタビューは、スティグマに関連した精神障害を持つ人々の経験に関するものでした。
インタビューは、スティグマの定義、精神障害のある人に対する社会の影響、日常生活で検出された障壁についての経験、精神障害のある人に対応する医療従事者の行動などの質問で構成されました。
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介入後1ヶ月以内
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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捜査官
- 主任研究者：Nereida Canosa Domínguez, Master、Universidade da Coruña
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Hankir AK, Northall A, Zaman R. Stigma and mental health challenges in medical students. BMJ Case Rep. 2014 Sep 2;2014:bcr2014205226. doi: 10.1136/bcr-2014-205226.
- Clement S, Schauman O, Graham T, Maggioni F, Evans-Lacko S, Bezborodovs N, Morgan C, Rusch N, Brown JS, Thornicroft G. What is the impact of mental health-related stigma on help-seeking? A systematic review of quantitative and qualitative studies. Psychol Med. 2015 Jan;45(1):11-27. doi: 10.1017/S0033291714000129. Epub 2014 Feb 26.
- Corrigan PW, Mittal D, Reaves CM, Haynes TF, Han X, Morris S, Sullivan G. Mental health stigma and primary health care decisions. Psychiatry Res. 2014 Aug 15;218(1-2):35-8. doi: 10.1016/j.psychres.2014.04.028. Epub 2014 Apr 18.
- Lanfredi M, Macis A, Ferrari C, Rillosi L, Ughi EC, Fanetti A, Younis N, Cadei L, Gallizioli C, Uggeri G, Rossi R. Effects of education and social contact on mental health-related stigma among high-school students. Psychiatry Res. 2019 Nov;281:112581. doi: 10.1016/j.psychres.2019.112581. Epub 2019 Sep 27.
- Mejia-Lancheros C, Lachaud J, O'Campo P, Wiens K, Nisenbaum R, Wang R, Hwang SW, Stergiopoulos V. Trajectories and mental health-related predictors of perceived discrimination and stigma among homeless adults with mental illness. PLoS One. 2020 Feb 27;15(2):e0229385. doi: 10.1371/journal.pone.0229385. eCollection 2020.
- Milin R, Kutcher S, Lewis SP, Walker S, Wei Y, Ferrill N, Armstrong MA. Impact of a Mental Health Curriculum on Knowledge and Stigma Among High School Students: A Randomized Controlled Trial. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2016 May;55(5):383-391.e1. doi: 10.1016/j.jaac.2016.02.018. Epub 2016 Mar 8.
- Mahmoudi H, Saffari M, Movahedi M, Sanaeinasab H, Rashidi-Jahan H, Pourgholami M, Poorebrahim A, Barshan J, Ghiami M, Khoshmanesh S, Potenza MN, Lin CY, Pakpour AH. A mediating role for mental health in associations between COVID-19-related self-stigma, PTSD, quality of life, and insomnia among patients recovered from COVID-19. Brain Behav. 2021 May;11(5):e02138. doi: 10.1002/brb3.2138. Epub 2021 Apr 3.
- Adu J, Oudshoorn A, Anderson K, Marshall CA, Stuart H, Stanley M. Policies and Interventions to Reduce Familial Mental Illness Stigma: A Scoping Review of Empirical Literature. Issues Ment Health Nurs. 2021 Dec;42(12):1123-1137. doi: 10.1080/01612840.2021.1936710. Epub 2021 Jul 28.
- Ma HI, Hsieh CE. An Anti-Stigma Course for Occupational Therapy Students in Taiwan: Development and Pilot Testing. Int J Environ Res Public Health. 2020 Aug 3;17(15):5599. doi: 10.3390/ijerph17155599.
- Tomar N, Ghezzi MA, Brinkley-Rubinstein L, Wilson AB, Van Deinse TB, Burgin S, Cuddeback GS. Statewide mental health training for probation officers: improving knowledge and decreasing stigma. Health Justice. 2017 Nov 15;5(1):11. doi: 10.1186/s40352-017-0057-y.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2021年9月5日
一次修了 (予想される)
2023年6月30日
研究の完了 (予想される)
2023年6月30日
試験登録日
最初に提出
2022年11月13日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年12月2日
最初の投稿 (見積もり)
2022年12月6日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
2022年12月6日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2022年12月2日
最終確認日
2022年12月1日
詳しくは
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