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- 미국 임상 시험 레지스트리
- 임상시험 NCT05639855
정신건강 관련 낙인에 관한 연구
정신건강 관련 낙인에 관한 연구: 정신장애인에 대한 대학생의 태도와 가치
정신 장애는 현재 전 세계적으로 장애의 주요 원인 중 하나입니다. 이러한 이유로 다양한 국내 및 국제 조직은 낙인과의 싸움을 특별히 강조하면서 전략적 조치에 정신 건강 증진을 포함합니다. 낙인이 정신 장애가 있는 사람들의 회복 및 참여 과정에 부정적인 영향을 미친다는 증거가 있습니다.
이 연구의 일반적인 목적은 정신 장애가 있는 사람들에 대한 A Coruña 대학의 대학생들의 태도에 대해 알아보고 특히 작업 치료 학사 학위 학생들을 개입하여 정신 건강 문해력에 참여하는지 여부를 평가하는 것입니다. 프로그램은 이러한 태도를 변화시킵니다.
연구 개요
상세 설명
최근 몇 년 동안 정신 건강 분야에서 낙인 방지 계획을 개발하고 평가하는 데 관심이 높아지고 있습니다. 그러나 낙인을 찍거나 강압적이거나 가부장적인 태도는 사회에 지속되며 정신 질환자의 회복 과정에 부정적인 영향을 미칩니다.
Mental Health Spain Confederation은 젠더 관점을 통합하고 정신 장애가 있는 사람들이 식별한 요구 사항에 초점을 맞춘 교차 정신 건강 문해력 개입을 통해 낙인 문제를 해결할 것을 제안합니다.
국가 보건 시스템의 새로운 정신 건강 전략(2021-2026)은 낙인과의 싸움에서 사람과 그 가족은 물론 다양한 사회적 대리인, 특히 사회 및 건강 전문가, 미디어 및 교육 인력. 본 연구의 목적은 정신장애인에 대한 낙인의 본질을 이해하는 것이다. 그러기 위해서는 국민 자신의 경험과 경험을 함께 고려하여 참여적이고 종합적인 관점에서 정신건강증진 방안을 마련할 필요가 있다. 마찬가지로, 정신 건강에 대한 그들의 태도와 신념을 평가하면서 다양한 지식 영역(A Coruña 대학 학생)의 미래 전문가에 대한 인식을 아는 것이 관련이 있는 것으로 간주됩니다. 마지막으로 목표는 정신 건강 및 낙인에 대한 특정 모듈 통합의 영향을 평가하는 것입니다. 직업 치료 학위 학생들의 대학 커리큘럼에서 정신 건강 및 낙인에 관한 특정 모듈.
본 연구의 목적은 다음과 같다. (1) 시민 및 보건과학 전문가의 사회적 낙인과 관련하여 정신장애인에 대한 인식을 파악한다. (2) 대학생들이 정신 건강 문제가 있는 사람들을 어떻게 인식하는지 알아보고, (3) 대학 커리큘럼, 특히 작업 치료 학사 학위에서 정신 건강 및 낙인에 대한 특정 모듈을 통합하는 효과를 평가합니다.
연구 유형
등록 (예상)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Nereida Canosa Domínguez, Master
- 전화번호: 881015967 881015967
- 이메일: nereida.canosa@udc.es
연구 연락처 백업
- 이름: Betania Groba González, PhD
- 전화번호: 5870 881015870
- 이메일: b.groba@udc.es
연구 장소
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-
-
A Coruña, 스페인, 15071
- 모병
- Nereida Canosa Domínguez
-
연락하다:
- Nereida Canosa Domínguez
- 전화번호: 5906 981 16 70 00
- 이메일: nereida.canosa@udc.es
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준 그룹 I:
- University of A Coruña에서 작업 치료 학위를 취득해야 합니다.
제외 기준 그룹 I:
- 이해 및/또는 의사소통에 어려움이 있음
- 직업 치료 학위의 정신 건강 모듈에 등록되지 않음
포함 기준 그룹 II:
- A Coruña 대학교 학생
제외 기준 그룹 II:
- 이해 및/또는 의사소통에 어려움이 있음
포함 기준 그룹 III:
- 정신 장애가 있음 [진단 매뉴얼 진단 매뉴얼에 따름]
- A Coruña 건강 영역의 심리사회 및 노동 재활 센터의 사용자가 되십시오.
제외 기준 그룹 III:
- 이해 및/또는 의사소통에 어려움이 있음
- 법적 무능력의 상황에 처해 있어야 합니다.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 순차적 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 작업치료사 학사과정 3학년생
작업 치료 학사 학위 3년차 학생들은 대학 커리큘럼에서 정신 건강 및 낙인에 대한 특정 모듈에 대한 교육을 받게 됩니다.
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정신 건강 문맹 퇴치 프로그램.
이 프로그램은 University of A Coruña에서 작업 치료 학위의 3학년 학생 교육의 일부입니다.
순차적인 설명 설계에 따른 혼합 방식을 따르도록 하겠습니다.
정량적 부분은 학생들이 프로그램을 수강하기 전과 후의 단계를 비교하는 준 실험적 연구에 해당합니다.
질적 부분은 프로그램을 수강한 후 학생들이 습득한 지식을 수집하기 위한 현상학적 연구로 구성됩니다.
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간섭 없음: 아 코루냐 대학교 학생
University of A Coruña의 학생들은 온라인 설문 조사에 참여하여 정신 건강에 관한 다양한 지식 분야의 미래 전문가들의 태도와 신념을 알아봅니다.
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간섭 없음: 정신 건강 장애가 있는 사람
A Coruña 건강 관리 지역의 심리사회 및 노동 재활 센터 사용자는 인터뷰에 참여하여 시민과 의료 전문가가 자신에게 부여한 속성에 대한 경험을 알아봅니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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작업치료학 학사 3년차 학생들의 정신장애인에 대한 태도와 신념 측정 변화
기간: 개입 전 1개월 및 개입 후 1개월
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총 40문항으로 구성되어 있으며 매우 동의하는 것부터 매우 동의하지 않는 것까지 5점 리커트 척도(Likert scale)로 평가된다.
척도는 권위주의, 자비, 사회적 구속, 지역사회의 정신건강 이데올로기의 4가지 요소로 구성됩니다.
각 요소에는 정신 장애가 있는 사람들이 치료되는 방식에 대한 의견에 관한 10개의 진술이 포함되어 있습니다.
10개 항목 중 5개 항목은 긍정적으로 표현되고 나머지 5개 항목은 부정적으로 표현됩니다.
각 하위 척도에 대한 점수는 긍정적인 항목과 부정적인 항목을 더한 결과로 긍정적인 값으로 변환되며 총점은 모든 항목의 합계입니다.
점수가 높을수록 일치도가 높습니다.
각 요인의 합은 평균과 표준 편차로 분석됩니다.
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개입 전 1개월 및 개입 후 1개월
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작업치료사 학사 3년차 학생의 정신건강장애인 낙인태도 측정 변화
기간: 개입 전 1개월 및 개입 후 1개월
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리커트형 척도는 주어진 상황에 대해 책임, 연민, 분노, 위험, 두려움, 도움, 강압, 분리, 회피의 9개 요인으로 분류된 27개의 문항으로 구성되어 있습니다.
각 요소의 항목을 합산하여 최소 3에서 최대 27을 얻습니다.
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개입 전 1개월 및 개입 후 1개월
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개입 프로그램에 참여한 작업치료사 학사 3년차 학생들의 지식 습득
기간: 개입 후 1개월 이내
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인터뷰는 질적 연구에서 가장 많이 사용되는 데이터 수집 기법이다.
본 연구에서는 유연하고 역동적인 반구조화 면접을 사용한다.
학생들이 습득한 지식을 알기 위한 면접 시작입니다.
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개입 후 1개월 이내
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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정신 장애가 있는 사람들에 대한 A Coruña 대학 학생들의 태도와 신념 측정
기간: 개입 후 1개월 이내
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총 40문항으로 구성되어 있으며 매우 동의하는 것부터 매우 동의하지 않는 것까지 5점 리커트 척도(Likert scale)로 평가된다.
척도는 권위주의, 자비, 사회적 구속, 지역사회의 정신건강 이데올로기 등 4가지 요소로 구성된다.
각 요소에는 정신 장애가 있는 사람들이 치료되는 방식에 대한 의견에 관한 10개의 진술이 포함되어 있습니다.
10개 항목 중 5개 항목은 긍정적으로 표현되고 나머지 5개 항목은 부정적으로 표현됩니다.
각 하위 척도에 대한 점수는 긍정적인 항목과 부정적인 항목을 더한 결과로 긍정적인 값으로 변환되며 총점은 모든 항목의 합계입니다.
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개입 후 1개월 이내
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아 코루냐 대학교 학생들의 정신 건강 장애가 있는 사람들에 대한 낙인화 태도 측정
기간: 개입 후 1개월 이내
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리커트형 척도는 주어진 상황에 대해 책임, 연민, 분노, 위험, 두려움, 도움, 강압, 분리, 회피의 9개 요인으로 분류된 27개의 문항으로 구성되어 있습니다.
각 요소의 항목을 합산하여 최소 3에서 최대 27을 얻습니다.
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개입 후 1개월 이내
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개별 인터뷰
기간: 개입 후 1개월 이내
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인터뷰는 낙인과 관련된 정신 장애가 있는 사람들의 경험에 관한 것이었다.
인터뷰는 낙인의 정의, 정신장애인에 대한 사회의 영향, 일상생활에서 발견되는 장벽에 대한 경험, 정신장애인과 함께 일하는 의료 제공자의 행동 등의 질문으로 구성되었습니다.
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개입 후 1개월 이내
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Nereida Canosa Domínguez, Master, Universidade da Coruña
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Hankir AK, Northall A, Zaman R. Stigma and mental health challenges in medical students. BMJ Case Rep. 2014 Sep 2;2014:bcr2014205226. doi: 10.1136/bcr-2014-205226.
- Clement S, Schauman O, Graham T, Maggioni F, Evans-Lacko S, Bezborodovs N, Morgan C, Rusch N, Brown JS, Thornicroft G. What is the impact of mental health-related stigma on help-seeking? A systematic review of quantitative and qualitative studies. Psychol Med. 2015 Jan;45(1):11-27. doi: 10.1017/S0033291714000129. Epub 2014 Feb 26.
- Corrigan PW, Mittal D, Reaves CM, Haynes TF, Han X, Morris S, Sullivan G. Mental health stigma and primary health care decisions. Psychiatry Res. 2014 Aug 15;218(1-2):35-8. doi: 10.1016/j.psychres.2014.04.028. Epub 2014 Apr 18.
- Lanfredi M, Macis A, Ferrari C, Rillosi L, Ughi EC, Fanetti A, Younis N, Cadei L, Gallizioli C, Uggeri G, Rossi R. Effects of education and social contact on mental health-related stigma among high-school students. Psychiatry Res. 2019 Nov;281:112581. doi: 10.1016/j.psychres.2019.112581. Epub 2019 Sep 27.
- Mejia-Lancheros C, Lachaud J, O'Campo P, Wiens K, Nisenbaum R, Wang R, Hwang SW, Stergiopoulos V. Trajectories and mental health-related predictors of perceived discrimination and stigma among homeless adults with mental illness. PLoS One. 2020 Feb 27;15(2):e0229385. doi: 10.1371/journal.pone.0229385. eCollection 2020.
- Milin R, Kutcher S, Lewis SP, Walker S, Wei Y, Ferrill N, Armstrong MA. Impact of a Mental Health Curriculum on Knowledge and Stigma Among High School Students: A Randomized Controlled Trial. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2016 May;55(5):383-391.e1. doi: 10.1016/j.jaac.2016.02.018. Epub 2016 Mar 8.
- Mahmoudi H, Saffari M, Movahedi M, Sanaeinasab H, Rashidi-Jahan H, Pourgholami M, Poorebrahim A, Barshan J, Ghiami M, Khoshmanesh S, Potenza MN, Lin CY, Pakpour AH. A mediating role for mental health in associations between COVID-19-related self-stigma, PTSD, quality of life, and insomnia among patients recovered from COVID-19. Brain Behav. 2021 May;11(5):e02138. doi: 10.1002/brb3.2138. Epub 2021 Apr 3.
- Adu J, Oudshoorn A, Anderson K, Marshall CA, Stuart H, Stanley M. Policies and Interventions to Reduce Familial Mental Illness Stigma: A Scoping Review of Empirical Literature. Issues Ment Health Nurs. 2021 Dec;42(12):1123-1137. doi: 10.1080/01612840.2021.1936710. Epub 2021 Jul 28.
- Ma HI, Hsieh CE. An Anti-Stigma Course for Occupational Therapy Students in Taiwan: Development and Pilot Testing. Int J Environ Res Public Health. 2020 Aug 3;17(15):5599. doi: 10.3390/ijerph17155599.
- Tomar N, Ghezzi MA, Brinkley-Rubinstein L, Wilson AB, Van Deinse TB, Burgin S, Cuddeback GS. Statewide mental health training for probation officers: improving knowledge and decreasing stigma. Health Justice. 2017 Nov 15;5(1):11. doi: 10.1186/s40352-017-0057-y.
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정신 건강 장애에 대한 임상 시험
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