バージニア州南西部の農村部で、自閉症スペクトラム障害の診断評価と心理教育を利用しやすくする

この研究は、将来の臨床試験のパイロット/実現可能性段階になります。 提案された実現可能性とパイロット スタディは、地方に移動するモバイル ユニットと遠隔医療評価を通じて、アクセスしやすい評価を無料で提供することにより、診断への障壁を橋渡しすることを目的としています。 診断評価では、ASD の診断を確認または除外し、その後、ASD と診断された子供を持つ親に対して、意図的な ASD 心理教育を行います。

自閉症スペクトラム障害（ASD）の診断基準を満たす、またはASDの疑いがある子供の親は、3つのグループ（つまり、対面心理教育、遠隔医療心理教育、または紙の心理教育を伴う「通常の心理教育」）のいずれかに無作為に割り付けられます。材料）。 親は、満足度、エンパワーメント、および自閉症スペクトラム障害の知識に関連する結果測定を完了します。 エンパワーメントと ASD の知識の変化は、マルチレベル モデリング (MLM) フレームワークを通じて、グループ内およびグループ間で測定されます。 調査員は、参加者が追加の ASD 関連サービスを求めた、および/または受け取ったかどうかも追跡し、6 か月後のフォローアップでも追跡します。 この研究の結果は、より大きなサンプルを使用した将来の完全な有効性試験を導くのに役立ちます。

2020 年 4 月追加:

データ収集のほぼ半分でパンデミック状態に達したCOVID-19の発生に対応したバージニア州知事の在宅命令に照らして、3月13日現在、バージニア工科大学ではすべての対面研究と臨床サービスが一時停止されています。 2020年。 この時期に家族にサービスを提供し続けるために、外出禁止令がヘルスケアや医療サービスの提供を制限しないことを保証するための VA 知事からの行政命令 53 に沿って、この研究は実現可能性の調査を開始します。安全なビデオプラットフォームと電話を介した包括的な評価バッテリーである遠隔評価の実施。

そのため、プロトコルは、可能であればリモートでの研究実施に移行するという大学の要求に合わせて変更されます。 残りの半分の参加者については、調査員がモバイル評価バッテリーを遠隔評価バッテリーに交換し、安全なオンライン ビデオ プラットフォーム ZoomHIPAA および/または電話で配信します (合計で最大 7 時間の評価)。 そのため、プロトコルは遠隔評価 (対面評価なし) を含むように改訂され、適格な参加者を遠隔医療または紙資料の心理教育グループにランダムに割り当てます。 すべての結果の測定値は変わりませんが、オンラインまたは電話で収集されます。 統計分析が追加され、対面での健康評価と遠隔での健康評価を受けた人々の間およびその中での結果が比較されます。 研究者と参加者は、可能であれば対面評価に戻ることができますが、実現可能性の研究目的に完全に答えるために、外出禁止令が解除された後でも遠隔評価を継続する権利を留保します。 ASDの有効性または遠隔評価手順。

プロジェクトの目的は、更新された手順によって多少変更されます。 モバイル評価と心理教育の提供の実現可能性と受容性を評価するという目的は残りますが、上記で概説した遠隔評価サービスの実現可能性と受容性も評価 (および比較) します。 さらに、この研究は、各評価モダリティ内および各評価モダリティ間の心理教育条件の違い (つまり、対面式のモバイル評価と遠隔医療) の違いを分析する能力が大幅に不足していますが、さまざまな形式間の平均的な違いは、次の観点から予備的に調査されます。サービスの実現可能性/受容性と結果測定の変化の両方。 対面評価に戻る許可が保留されているため、分析では、遠隔評価 (CARS-2 および ADI-R) によって行われた診断と、その後の ADOS-2 の対面投与との整合性も報告されます。