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不安症やうつ病に対する助けを求める人を増やすための性的および性的マイノリティーの若者(SGMY)とオンライン介入

2025年10月5日 更新者:Ana Radovic、University of Pittsburgh

性的少数派および性的マイノリティの若者のうつ病と自殺傾向に対する助けを求めるためのテクノロジー介入を最適化する

研究者らは、96人の性的・性的マイノリティの若者(SGMY)を対象とした研究で4つのテクノロジーベースのツール(YouTubeビデオ、オンラインリソースへのリンク、Tiktokビデオ、その他のメディアの組み合わせ)を使用して、若者の求職活動を支援するツールの有効性を判断します。メンタルヘルスの助けになります。 参加者は 16 グループのうち 1 つに分かれ、Discord 上で匿名で他の参加者と交流します。 各グループは、特定の主題によって分類されたツールの 1、2、3、または 4 つすべてにアクセスできます (ただし、この結果をツールを使用したグループと比較するためにツールにアクセスできない 1 つのグループを除く) )。 4 週間続く Discord 部分を開始する前にアンケートが行われ、その後もアンケートが行われます。

調査の概要

詳細な説明

うつ病の治療を受けることができるのは青少年の 3 分の 1 だけであり、その多くはクリニックベースのメンタルヘルス リソースを利用できません。 性的および性的マイノリティの若者(SGMY)は、重度の精神的健康障害や自殺のリスクが高くなりますが、たとえアクセスが可能だったとしても、メンタルヘルスサービスを利用できる可能性はさらに低いです。

偏見、治療に対する否定的な信念、メンタルヘルスに関する知識の欠如など、広範な要因がサービスを求めない原因となっています。 主流のメンタルヘルス介入は、助けを求めることを阻害するSGMY特有の要因に対処できていない:二重の偏見(メンタルヘルスに関する偏見、内面化された同性愛嫌悪やトランス嫌悪)、SGMのステータスを明らかにすることへの懸念、家族のサポートの低さ、精神を肯定するSGMへのアクセスの欠如。医療専門家。

うつ病のリスクがある SGMY は、連絡がとりにくいにもかかわらず、オンラインで非常に活発に活動しています。 しかし、SGMY 特有の証拠に基づくオンライン介入は不足しており、地域社会の介入はメンタルヘルスの助けを求める力を強化しません。 助けを求めることを妨げる特有の要因に対処するには、対象を絞ったオンライン介入が必要ですが、それ自体は利用可能で魅力的です。 現在の提案では、SGMY の異質性と特定のニーズを考慮した技術介入設計に対して、ユーザー情報に基づいた効率的なアプローチを使用します。 研究者らは、行動介入技術モデルを使用して、いくつかの介入原則(IP)、つまり介入の目的や行動戦略を含む理論的概念を設計および研究し、設計と潜在的な手段を反復しながら、どの作用機序が有望かを理解します。

研究者は、ヒューマン コンピュータ インタラクション (HCI) フレームワークである発見、設計/構築、テストを使用して、いくつかの IP を開発および研究します。 具体的には、HCI 技術を使用して初期プロトタイプを開発し、反復的なユーザー フィードバックを求め、要因トライアルを使用して 4 つの最終的な低忠実度プロトタイプを評価し、各 IP プロトタイプの個別および組み合わせた実現可能性、ユーザビリティ、受容性、および支援を求める意図の変化を理解します。多様な(人種、民族、年齢、性同一性、性的指向)SGMYのオンラインサンプル。

これは、大規模な臨床試験で評価される特定の SGMY サブグループのさまざまなコンポーネントを含む可能性のある高忠実度の介入の開発に役立ちます。 PI のラドヴィッチ博士は、思春期医学の医師研究者であり、介入開発に情報を提供するために利害関係者に情報を提供した方法と HCI 技術を使用して長年の研究を行ってきました。 SGM の健康、利害関係者の関与、介入設計、定性分析、HCI 設計、BIT の開発とテストの専門家と協力することで、研究者らは、SGM の青少年のうつ病と自殺傾向のギャップを埋めて、青少年に動機付けを与え、目標を達成するための素晴らしい機会を手にしています。治療にアクセスするために必要なツール。

この提案は、迅速な反復テストと NOT-MD-19-001 (汚名軽減介入のテスト) を実施することで NOT-MH-18-031 に対応しています。 性的少数者(LGBTQ)の若者のうつ病、不安症、自殺率は上昇していますが、偏見や家族のサポートが低いため、他の若者に比べてメンタルヘルス治療を受ける可能性が低くなります。 これらの青少年はオンラインで非常に活発です。 この研究は、メンタルヘルスに関する支援が必要な場合に、どのような種類のテクノロジー介入が最も期待できるかを理解することを目的としています。

研究の種類

介入

入学 (実際)

81

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

    • Pennsylvania
      • Pittsburgh、Pennsylvania、アメリカ、15213
        • Virtual Social Media Based Recruitment

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 子
  • 大人

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

含める基準を列挙します。

スマートフォンにアクセスできる。 6年生を終えた。インターネットにアクセスし、インターネットを使用するための知的および身体的能力を持っている。人口統計基準 (SGMY) に適合します。軽度またはより重篤なうつ病および/または不安の症状がある (PHQ-8 および/または GAD-7 = 5 以上)

私たちは定期的にサンプルを監視して、次の比率に達するよう努めます。

14~16歳が50%、17~19歳が50% 性的マイノリティであるがシスジェンダーであると自認する人が50%、シスジェンダーではないと自認する人が50% 少なくとも40%が人種的または民族的マイノリティであると自認する

いずれかの割合に達した場合 (例: 採用サンプルの 60% が人種的または民族的少数派に属さないと認識している場合)、画面設定を変更して、そうでない人々を除外します。

除外基準をリストします。

スマートフォンやインターネットにアクセスできない、6年生を修了していない、インターネットを使用できない、うつ病と不安は軽度未満(PHQ-8およびGAD-7スコア<5)。現在心理療法を受けている(つまり、複数のセッションに参加したことがある、または参加する予定がある)。

過去3か月以内に治療を受けている場合

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか?

デザインの詳細

  • 主な目的:ヘルスサービス研究
  • 割り当て:ランダム化
  • 介入モデル:階乗代入
  • マスキング:独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
アクティブコンパレータ:対照群 - 介入なし
アーム 1 にはいかなる介入も与えられず、対照グループとなります。
対照群 - 介入は与えられません
実験的:介入 1 - 交差性とアイデンティティ
アーム 2 には介入 1 へのアクセスが許可されます。 アイデンティティと交差性に焦点を当てたビデオとテキストのコンテンツが含まれます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1 および 2 - 交差性とアイデンティティ/機密性とプライバシー
Arm 3 には、交差性と機密性に重点を置いたビデオおよびテキスト コンテンツへのアクセスが許可されます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1、2、および 3 - インターセクショナリティ/機密保持/教育ツール
Arm 4 には、交差性、機密性、アイデンティティに関する教育に焦点を当てたビデオおよびテキスト コンテンツへのアクセスが許可されます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1、2、および 4 - 横断性/秘密保持/ケアの肯定
アーム 5 には介入 1、2、および 4 へのアクセスが与えられます。ビデオとテキストのコンテンツは、交差性、機密性、介護者が肯定しているかどうかの判断に重点を置いています。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1、2、3、4 - インターセクショナリティ/機密保持/教育ツール/ケアの肯定
アーム 6 には 4 つの介入すべてへのアクセスが与えられ、ビデオとテキストのコンテンツは、交差性、機密性、アイデンティティに関する教育、介護者が肯定しているかどうかの判断に焦点を当てています。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1 および 3 - 交差性とアイデンティティ/教育ツール
Arm 7 には介入 1 と 3 へのアクセスが与えられ、インターセクショナリティとアイデンティティに関する教育に焦点を当てたビデオとテキスト コンテンツが提供されます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1、3、4 - 交差性とアイデンティティ/教育ツール/肯定的なケアの発見
アーム 8 には介入 1、3、および 4 へのアクセスが与えられます。ビデオとテキストのコンテンツは、交差性、アイデンティティに関する教育、介護者が肯定しているかどうかの判断に焦点を当てています。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 1 と 4 - 交差性とアイデンティティ/肯定的なケアの発見
アーム 9 には介入 1 と 4 へのアクセスが与えられ、ビデオとテキストのコンテンツは交差性と介護者が肯定しているかどうかの判断に焦点を当てています。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、交差性とアイデンティティの問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースがあるディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 2 - 機密保持とプライバシー
アーム 10 には、機密保持に重点を置いたビデオおよびテキスト コンテンツを含む介入 2 へのアクセスが許可されます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 2 および 3 - 機密保持とプライバシー/教育ツール
Arm 11 には介入 2 および 3 へのアクセスが与えられます。ビデオおよびテキスト コンテンツは、機密保持とアイデンティティに関する教育に焦点を当てます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 2、3、4 - 機密保持とプライバシー/教育ツール/肯定的なケアの発見
アーム 12 には介入 2、3、および 4 へのアクセスが与えられます。ビデオとテキストのコンテンツは、機密保持、アイデンティティに関する教育に焦点を当て、介護者が肯定しているかどうかを判断します。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 3 - 教育ツール
Arm 14 には介入 3 へのアクセスが与えられます。ビデオとテキストのコンテンツはアイデンティティに関する教育に焦点を当てます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 3 および 4 - 教育ツール/肯定的なケアの発見
アーム 15 には介入 3 と 4 へのアクセスが与えられます。ビデオとテキストのコンテンツは、アイデンティティと介護者が肯定しているかどうかの判断に関する教育ツールに焦点を当てています。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用して、家族や友人のアイデンティティに関する教育の問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 4 - 肯定的なケアを見つける
アーム 16 には介入 4 へのアクセスが与えられ、介護者が肯定しているかどうかの判断に焦点を当てたビデオとテキストのコンテンツが提供されます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
実験的:介入 2 および 4 - 機密保持とプライバシー/ケアの肯定
アーム 13 には介入 2 と 4 へのアクセスが与えられます。ビデオとテキストのコンテンツは、機密保持と介護者が肯定しているかどうかの判断に焦点を当てます。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちは、グループ チャット機能を使用して、介護者向けの機密保持に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供するディスカッション フォーラムをセットアップする予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。
参加者は、コンテンツの共有やさまざまな形式 (ビデオ チャット、ダイレクト メッセージング、グループ チャット エリアでの会話) で他の人々と交流できるソーシャル メディア サイトであるコンピューター アプリケーション Discord を使用します。 私たちはグループ チャット機能を使用してディスカッション フォーラムを立ち上げ、肯定的な介護者を見つける問題に焦点を当てたビデオとテキストのリソースを提供する予定です。 参加者は、4 週間にわたって毎週 3 種類から少なくとも 1 つのアクティビティを実行します。 3 つのアクティビティ タイプでは、参加者がコンテンツに取り組み、フォーラムでディスカッションする (「それについて話す」)、コンテンツについてレビューを書き、そのコンテンツが気に入った理由/気に入らない理由を議論する (「評価する」)、または知識やスキルを使用してオフラインでタスクを完了しようとします (「試してみる」)。

この研究は何を測定していますか?

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
使いやすさ
時間枠:1ヶ月
システムの使いやすさのスケール、最小: 0、最大: 100、スコアが高いほど使いやすさが優れていることを意味します
1ヶ月
実現可能性 - IP 使用割合
時間枠:1ヶ月以上
個々の参加者ごとに利用可能な IP コンポーネントのうち完了した IP コンポーネントの平均割合 (IP コンポーネントは、介入と対話するために提供される機会として定義されます。階乗ランダム化により、一部の個人には他の個人よりも多くの機会が提供されます)
1ヶ月以上
実現可能性 - IP 使用日数
時間枠:1ヶ月以上
個人ごとに IP が使用された日数の平均割合 (提供された合計 28 日に対するアクセスされたセッションの日数)
1ヶ月以上
実現可能性 - IP 使用時間
時間枠:1ヶ月以上
IP が使用される平均時間 (セッションの長さ)
1ヶ月以上
介入原則の受容性
時間枠:1ヶ月
Discord サーバーと使用したツールが役に立ったかどうかに関する自由回答形式の質問。それが SGM ステータスを肯定するものであるかどうか。コンテンツのタイミングと量が適切かどうか、プライバシーと機密性が維持されているかどうか、参加によってマイナスの結果が生じたかどうか(例: 質問する親)
1ヶ月
カウンセラーまたはセラピストからの助けを求める意図 - TAU と TAU ではない
時間枠:1ヶ月
単一の助けを求める意図による定規ベースの質問(すなわち、 「自分の精神的健康上の問題について、カウンセラーまたはセラピストに助けを求めるつもりです」スケール 1 ~ 7、数字が大きいほど、助けを求める意図が高いことを意味します
1ヶ月
カウンセラーまたはセラピストからの助けを求める意図 - 介入 1 対 介入 1 ではない
時間枠:1ヶ月
単一の助けを求める意図による定規ベースの質問(すなわち、 「自分の精神的健康上の問題について、カウンセラーまたはセラピストに助けを求めるつもりです」スケール 1 ~ 7、数字が大きいほど、助けを求める意図が高いことを意味します
1ヶ月
カウンセラーまたはセラピストからの助けを求める意図 - 介入 2 vs. 介入 2
時間枠:1ヶ月
単一の助けを求める意図による定規ベースの質問(すなわち、 「自分の精神的健康上の問題について、カウンセラーまたはセラピストに助けを求めるつもりです」スケール 1 ~ 7、数字が大きいほど、助けを求める意図が高いことを意味します
1ヶ月
カウンセラーまたはセラピストからの助けを求める意図 - 介入 3 対非 3
時間枠:1ヶ月
単一の助けを求める意図による定規ベースの質問(すなわち、 「自分の精神的健康上の問題について、カウンセラーまたはセラピストに助けを求めるつもりです」スケール 1 ~ 7、数字が大きいほど、助けを求める意図が高いことを意味します
1ヶ月
カウンセラーまたはセラピストからの助けを求める意図 - 介入 4 対 介入 4 ではない
時間枠:1ヶ月
単一の助けを求める意図による定規ベースの質問(すなわち、 「自分の精神的健康上の問題について、カウンセラーまたはセラピストに助けを求めるつもりです」スケール 1 ~ 7、数字が大きいほど、助けを求める意図が高いことを意味します
1ヶ月

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
ソーシャルサポート - TAU vs TAUではない
時間枠:1ヶ月
医療転帰調査の社会的サポート尺度は、社会的サポートの種類を測定します。 項目ごとに、オプションの範囲は 1 ~ 5 であり、レベルが高いほどサポートが強化されます。 このレポートの感情/情報下位尺度を使用し、オリジナルのように 0 ~ 100 に変換する代わりに、1 ~ 5 の範囲の項目の未変換の平均スコアを使用します。
1ヶ月
社会的サポート - 介入 1 対 介入 1 ではない
時間枠:1ヶ月
医療転帰調査の社会的サポート尺度は、社会的サポートの種類を測定します。 項目ごとに、オプションの範囲は 1 ~ 5 であり、レベルが高いほどサポートが強化されます。 このレポートの感情/情報下位尺度を使用し、オリジナルのように 0 ~ 100 に変換する代わりに、1 ~ 5 の範囲の項目の未変換の平均スコアを使用します。
1ヶ月
社会的サポート - 介入 2 対 介入なし 2
時間枠:1ヶ月
医療転帰調査の社会的サポート尺度は、社会的サポートの種類を測定します。 項目ごとに、オプションの範囲は 1 ~ 5 であり、レベルが高いほどサポートが強化されます。 このレポートの感情/情報下位尺度を使用し、オリジナルのように 0 ~ 100 に変換する代わりに、1 ~ 5 の範囲の項目の未変換の平均スコアを使用します。
1ヶ月
社会的サポート - 介入 3 対 介入なし 3
時間枠:1ヶ月
医療転帰調査の社会的サポート尺度は、社会的サポートの種類を測定します。 項目ごとに、オプションの範囲は 1 ~ 5 であり、レベルが高いほどサポートが強化されます。 このレポートの感情/情報下位尺度を使用し、オリジナルのように 0 ~ 100 に変換する代わりに、1 ~ 5 の範囲の項目の未変換の平均スコアを使用します。
1ヶ月
社会的サポート - 介入 4 対 介入なし 4
時間枠:1ヶ月
医療転帰調査の社会的サポート尺度は、社会的サポートの種類を測定します。 項目ごとに、オプションの範囲は 1 ~ 5 であり、レベルが高いほどサポートが強化されます。 このレポートの感情/情報下位尺度を使用し、オリジナルのように 0 ~ 100 に変換する代わりに、1 ~ 5 の範囲の項目の未変換の平均スコアを使用します。
1ヶ月
内面化された同性愛嫌悪 - TAU 対 TAU ではない
時間枠:1ヶ月
性的マイノリティの思春期ストレス インベントリ 過去 30 日間の内面化された同性愛性否定性の下位スケール。 最小: 0、最大: 7。スコアが高いほど、より内面化された同性愛嫌悪を示します。
1ヶ月
内面化された同性愛嫌悪 - 介入 1 対 介入 1 ではない
時間枠:1ヶ月
性的マイノリティの思春期ストレス目録 内面化された同性愛性下位スケール。 - 過去 30 日間についての質問 最小: 0、最大: 7。スコアが高いほど、内面化された同性愛嫌悪がより強いことを示します
1ヶ月
内面化された同性愛嫌悪 - 介入 2 vs 介入 2
時間枠:1ヶ月
性的マイノリティの思春期ストレス目録 内面化された同性愛性下位スケール。 - 過去 30 日間についての質問 最小: 0、最大: 7。スコアが高いほど、内面化された同性愛嫌悪がより強いことを示します
1ヶ月
内面化された同性愛嫌悪 - 介入 3 対 介入 3 ではない
時間枠:1ヶ月
性的マイノリティの思春期ストレス目録 内面化された同性愛性下位スケール。 - 過去 30 日間についての質問 最小: 0、最大: 7。スコアが高いほど、内面化された同性愛嫌悪がより強いことを示します
1ヶ月
内面化された同性愛嫌悪 - 介入 4 対 介入 4 ではない
時間枠:1ヶ月
性的マイノリティの思春期ストレス目録 内面化された同性愛性下位スケール。 - 過去 30 日間についての質問 最小: 0、最大: 7。スコアが高いほど、内面化された同性愛嫌悪がより強いことを示します
1ヶ月
内面化されたトランスフォビア - TAU vs TAUではない
時間枠:1ヶ月
ジェンダーマイノリティのストレスと回復力の尺度。 最小: 0、最大: 40。 スコアが高いほど、内面化されたトランスフォビアが大きいことを示します
1ヶ月
内面化されたトランスフォビア - 介入 1 対 介入 1 ではない
時間枠:1ヶ月
ジェンダーマイノリティのストレスと回復力の尺度。 最小: 0、最大: 40。 スコアが高いほど、内面化されたトランスフォビアが大きいことを示します
1ヶ月
内面化されたトランスフォビア - 介入 2 vs 介入 2
時間枠:1ヶ月
ジェンダーマイノリティのストレスと回復力の尺度。 最小: 0、最大: 40。 スコアが高いほど、内面化されたトランスフォビアが大きいことを示します
1ヶ月
内面化されたトランスフォビア - 介入 3 対 介入 3 ではない
時間枠:1ヶ月
ジェンダーマイノリティのストレスと回復力の尺度。 最小: 0、最大: 40。 スコアが高いほど、内面化されたトランスフォビアが大きいことを示します
1ヶ月
内面化されたトランスフォビア - 介入 4 対 介入 4 ではない
時間枠:1ヶ月
ジェンダーマイノリティのストレスと回復力の尺度。 最小: 0、最大: 40。 スコアが高いほど、内面化されたトランスフォビアが大きいことを示します
1ヶ月
SGM ステータスによる拒否の予想 TAU と TAU ではない
時間枠:1ヶ月
単一項目の「はい/いいえ」および自由回答形式の質問 - 過去 30 日間について質問
1ヶ月
SGM ステータス介入による拒否の期待 1 対 1 ではない
時間枠:1ヶ月
単一項目の「はい/いいえ」および自由回答形式の質問 - 過去 30 日間について質問
1ヶ月
SGM ステータス介入による拒否の期待 2 vs そうでない 2
時間枠:1ヶ月
単一項目の「はい/いいえ」および自由回答形式の質問 - 過去 30 日間について質問
1ヶ月
SGM ステータス介入による拒否の期待 3 対 3 ではない
時間枠:1ヶ月
単一項目の「はい/いいえ」および自由回答形式の質問 - 過去 30 日間について質問
1ヶ月
SGM ステータス介入による拒否の予想 4 vs 4 ではない
時間枠:1ヶ月
単一項目の「はい/いいえ」および自由回答形式の質問 - 過去 30 日間について質問
1ヶ月
機密保持に関する懸念 TAU と TAU ではない
時間枠:1ヶ月
BASH-B スケールの機密保持項目、最小: 1、最大: 6、スコアが高いほど、セラピストが機密保持をしないことに個人が同意することを意味します
1ヶ月
機密保持に関する介入 1 対 1 ではない
時間枠:1ヶ月
BASH-B スケールの機密保持項目、最小: 1、最大: 6、スコアが高いほど、セラピストが機密保持をしないことに個人が同意することを意味します
1ヶ月
機密保持に関する介入 2 対 2 ではない
時間枠:1ヶ月
BASH-B スケールの機密保持項目、最小: 1、最大: 6、スコアが高いほど、セラピストが機密保持をしないことに個人が同意することを意味します
1ヶ月
機密保持に関する介入 3 対 3 ではない
時間枠:1ヶ月
BASH-B スケールの機密保持項目、最小: 1、最大: 6、スコアが高いほど、セラピストが機密保持をしないことに個人が同意することを意味します
1ヶ月
機密保持に関する介入 4 対 4 ではない
時間枠:1ヶ月
BASH-B スケールの機密保持項目、最小: 1、最大: 6、スコアが高いほど、セラピストが機密保持をしないことに個人が同意することを意味します
1ヶ月
過去 4 週間以内にメンタルヘルス治療を受けたこと TAU と TAU がない
時間枠:1ヶ月
実際の助けを求めるアンケート (Rickwood 2005) はスコアリングを伴わない。精神的健康上の懸念のためにさまざまな個人に助けを求めたかどうかのリスト
1ヶ月
過去 4 週間以内にメンタルヘルス治療を受けたこと 介入 1 対 1 ではない
時間枠:1ヶ月
実際の助けを求めるアンケート (Rickwood 2005) はスコアリングを伴わない。精神的健康上の懸念のためにさまざまな個人に助けを求めたかどうかのリスト
1ヶ月
過去 4 週間以内にメンタルヘルス治療を受けたこと 介入 2 と非 2
時間枠:1ヶ月
実際の助けを求めるアンケート (Rickwood 2005) はスコアリングを伴わない。精神的健康上の懸念のためにさまざまな個人に助けを求めたかどうかのリスト
1ヶ月
過去 4 週間以内にメンタルヘルス治療を受けたこと 介入 3 vs 介入 3
時間枠:1ヶ月
実際の助けを求めるアンケート (Rickwood 2005) はスコアリングを伴わない。精神的健康上の懸念のためにさまざまな個人に助けを求めたかどうかのリスト
1ヶ月
過去 4 週間以内にメンタルヘルス治療を受けたこと 介入 4 対 非 4
時間枠:1ヶ月
実際の助けを求めるアンケート (Rickwood 2005) はスコアリングを伴わない。精神的健康上の懸念のためにさまざまな個人に助けを求めたかどうかのリスト
1ヶ月
うつ病の症状 TAU と TAU ではない
時間枠:1ヶ月
Patient Health Questionnaire-8 はうつ病の重症度を 0 ~ 24 の範囲のスコアで測定し、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
うつ病の症状に対する介入 1 対 1 ではない
時間枠:1ヶ月
Patient Health Questionnaire-8 はうつ病の重症度を 0 ~ 24 の範囲のスコアで測定し、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
うつ病の症状に対する介入 2 対 2 ではない
時間枠:1ヶ月
Patient Health Questionnaire-8 はうつ病の重症度を 0 ~ 24 の範囲のスコアで測定し、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
うつ病の症状に対する介入 3 対 3 ではない
時間枠:1ヶ月
Patient Health Questionnaire-8 はうつ病の重症度を 0 ~ 24 の範囲のスコアで測定し、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
うつ病の症状に対する介入 4 対 4 ではない
時間枠:1ヶ月
Patient Health Questionnaire-8 はうつ病の重症度を 0 ~ 24 の範囲のスコアで測定し、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
不安の症状 - TAU と非 TAU
時間枠:1ヶ月
全般性不安障害 7 項目のアンケートで不安症状の程度を測定します。 合計スコアは 0 ~ 21 の範囲であり、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
不安の症状 - 介入 1 対 介入 1 なし
時間枠:1ヶ月
全般性不安障害 7 項目のアンケートで不安症状の程度を測定します。 合計スコアは 0 ~ 21 の範囲であり、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
不安の症状 - 介入 2 vs 介入 2
時間枠:1ヶ月
全般性不安障害 7 項目のアンケートで不安症状の程度を測定します。 合計スコアは 0 ~ 21 の範囲であり、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
不安症状 - 介入 3 対 介入 3 なし
時間枠:1ヶ月
全般性不安障害 7 項目のアンケートで不安症状の程度を測定します。 合計スコアは 0 ~ 21 の範囲であり、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月
不安の症状 - 介入 4 vs 介入 4 なし
時間枠:1ヶ月
全般性不安障害 7 項目のアンケートで不安症状の程度を測定します。 合計スコアは 0 ~ 21 の範囲であり、スコアが高いほど重症度が高いことを示します。
1ヶ月

その他の成果指標

結果測定
メジャーの説明
時間枠
治療の必要性の認識
時間枠:1ヶ月
青少年はメンタルヘルスサービスが必要だと思うかどうかに関する自由回答式の質問
1ヶ月
メンタルヘルスの偏見、個人的および認識されたもの
時間枠:1ヶ月
うつ病スティグマスケール (Griffiths 2004) は、うつ病治療に対する偏見のある態度を測定します。 これは継続的な測定であり、合計スコアの範囲は 0 ~ 36 です。 合計 0 ~ 18 の個人的汚名サブスケールと、合計 0 ~ 18 の知覚汚名サブスケールの 2 つのサブスケールがあります。 これら 2 つが合計されて、合計スティグマ スコアとなります。 スコアが高いほど、結果が悪いことを示します。
1ヶ月
抗うつ効果の期待
時間枠:1ヶ月
抗うつ薬意味スケール (Cohane、2008) は、抗うつ薬が処方された場合にその薬を服用することに対する個人の否定的な態度のレベルを測定します。 これは継続的な測定であり、合計スコアは 0 から 24 の範囲であり、スコアが高いほど、より否定的な態度を示します。
1ヶ月
うつ病と不安症の知識
時間枠:1ヶ月
うつ病と不安のリテラシーに関するアンケート (Gulliver 2012) は、うつ病と不安の診断と治療に関する知識を測定します。 合計スコアは 0 ~ 22 の範囲であり、スコアが高いほどうつ病についての知識が豊富であることを示します。 このスケールの簡易バージョンを使用します。
1ヶ月
社会的孤立
時間枠:1ヶ月
改訂された UCLA 孤独感スケールの 4 項目バージョン。 最小: 4、最大: 16。 スコアが高いほど孤独度が高いことを意味します
1ヶ月
治療についての信念
時間枠:1ヶ月
助けを求める青少年への障壁 スケール概要版 (Wilson 2005/Kuhl 1997) は、精神保健提供者に治療を求めることについての認識を測定します。 合計スコアは 1 ~ 11 の範囲で、スコアが高いほど障壁が高いことを示します。
1ヶ月
RAND 医療転帰調査 (SF-12) からの 12 項目の短い形式の調査
時間枠:1ヶ月

SF-12 (ジェンキンソン 1997)。

SF-12 調査では、身体的コンポーネント スコア (pcs-12) と精神的コンポーネント スコア (mcs-12) の 2 つの概要スコアが生成されます。 これらのスコアは、身体的または精神的健康面への寄与に応じて回答を重み付けするアルゴリズムを使用して計算されます。 次に、スコアは、一般母集団の平均が 50、標準偏差が 10 になるように標準化されます。 スコアが高いほど健康状態が良好であることを示し、スコアが低いほど健康状態が悪化していることを示します。

PCS-12 の生スコアの最小値は -3.37、最大値は 69.68 です。

MCS-12 の生スコアの最小値は -10.64、最大値は 73.18

1ヶ月
複数の情報源からの助けを求める意図
時間枠:1ヶ月
一般的な助けを求めるアンケート (Rickwood、2005) では、個人的または感情的な問題について、潜在的な個人に助けを求める可能性を尋ねています。 個人あたりのスコアが高いほど、この情報源に助けを求める可能性と意図が高いことを示します。
1ヶ月

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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捜査官

  • 主任研究者:Ana Radovic, MD, MSc、University of Pittsburgh/UPMC

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2024年3月8日

一次修了 (実際)

2024年6月1日

研究の完了 (実際)

2024年6月1日

試験登録日

最初に提出

2023年9月27日

QC基準を満たした最初の提出物

2023年10月10日

最初の投稿 (実際)

2023年10月16日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (推定)

2025年10月21日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2025年10月5日

最終確認日

2025年10月1日

詳しくは

本研究に関する用語

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

はい

IPD プランの説明

試験結果データには、研究主任研究者に連絡することでアクセスできます。

IPD 共有時間枠

研究が完了すると(2024年6月予定)、ラドヴィッチ博士に連絡することで無期限に利用できるようになります。

IPD 共有アクセス基準

完成したデータと結果は、関心のある関係者からのリクエストに応じて電子メールで完全に入手できます。

IPD 共有サポート情報タイプ

  • STUDY_PROTOCOL
  • SAP
  • ICF
  • CSR

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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