Jeunes issus de minorités sexuelles et de genre (SGMY) et interventions en ligne pour accroître la recherche d'aide en cas d'anxiété et/ou de dépression
5 octobre 2025 mis à jour par: Ana Radovic, University of Pittsburgh
Optimiser les interventions technologiques pour la recherche d'aide en cas de dépression et de tendances suicidaires chez les jeunes issus de minorités sexuelles et de genre
les enquêteurs utiliseront 4 outils technologiques (combinaisons de vidéos YouTube, liens vers des ressources en ligne, vidéos tiktok et autres médias) dans une étude portant sur 96 jeunes issus de minorités sexuelles et de genre (SGMY) pour déterminer leur efficacité pour aider les jeunes à chercher une aide en santé mentale.
Les participants seront divisés en 1 des 16 groupes et interagiront avec les autres participants de manière anonyme sur Discord.
Chaque groupe aura accès à 1, 2, 3 ou aux 4 outils classés par sujet spécifique (sauf pour un groupe qui n'aura pas accès aux outils afin de comparer ce résultat à ceux qui utilisent les outils. ).
Il y aura une enquête avant de commencer la partie Discord qui durera 4 semaines, et une enquête après.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Description détaillée
Seul un tiers des adolescents accèdent à un traitement contre la dépression, et beaucoup ne parviennent pas à interagir avec les ressources de santé mentale en clinique. Les jeunes issus de minorités sexuelles et de genre (SGMY) courent un plus grand risque de troubles de santé mentale graves et de tendances suicidaires, mais sont encore moins susceptibles d'accéder aux services de santé mentale, même lorsque l'accès est disponible.
Des facteurs répandus – stigmatisation, croyances négatives à l’égard du traitement, manque de connaissances en matière de santé mentale – contribuent à ne pas recourir aux services. Les interventions traditionnelles en matière de santé mentale ne parviennent pas à s'attaquer aux facteurs uniques aux SGMY qui inhibent la recherche d'aide : double stigmatisation (stigmatisation autour de la santé mentale ainsi qu'homophobie et transphobie intériorisées), inquiétude quant à la révélation du statut de SGM, faible soutien familial, manque d'accès aux SGM affirmant le statut mental. professionnels de la santé.
Bien qu’ils soient difficiles à atteindre, les SGMY à risque de dépression sont très actifs en ligne. Pourtant, les interventions en ligne fondées sur des preuves spécifiques au SGMY font défaut et les interventions communautaires n'améliorent pas la recherche d'aide en matière de santé mentale. Des interventions en ligne ciblées sont nécessaires pour s’attaquer aux facteurs uniques qui empêchent la recherche d’aide, mais qui sont eux-mêmes utilisables et engageants. La proposition actuelle utilisera une approche efficace et informée par l'utilisateur pour la conception d'interventions technologiques compte tenu de l'hétérogénéité et des besoins spécifiques du SGMY. Les enquêteurs utiliseront le modèle technologique d'intervention comportementale pour concevoir et étudier plusieurs principes d'intervention (IP) ou concepts théoriques, y compris les objectifs d'intervention et les stratégies comportementales, pour comprendre quels mécanismes d'action sont prometteurs tout en itérant la conception et les modalités potentielles.
Les enquêteurs utiliseront le cadre d'interaction homme-machine (HCI), Discover, Design/Build et Test pour développer et étudier plusieurs IP. Plus précisément, utilisera les techniques HCI pour développer des prototypes initiaux, solliciter les commentaires itératifs des utilisateurs et évaluer 4 prototypes basse fidélité finalisés à l'aide d'un essai factoriel pour comprendre la faisabilité, l'utilisabilité, l'acceptabilité et le changement d'intention de recherche d'aide individuels et combinés de chaque prototype IP. échantillon en ligne de SGMY diversifiés (raciales, ethniques, âges, identité de genre, orientation sexuelle).
Cela éclairera le développement d'une intervention haute fidélité qui peut inclure différents composants pour des sous-groupes SGMY spécifiques à évaluer dans un essai clinique plus large. Le chercheur principal, le Dr Radovic, est un médecin chercheur en médecine de l'adolescence et a mené des années de recherche en utilisant des méthodes tenant compte des parties prenantes et des techniques HCI pour éclairer le développement d'interventions. En travaillant avec des experts en santé SGM, engagement des parties prenantes, conception d'interventions, analyse qualitative, conception HCI et développement et tests BIT, les enquêteurs ont une opportunité passionnante de combler le fossé entre les adolescents SGM souffrant de dépression et de tendances suicidaires pour motiver et équiper les adolescents avec le outils nécessaires pour accéder au traitement.
Cette proposition répond au NOT-MH-18-031 en effectuant des tests itératifs agiles et au NOT-MD-19-001 - en testant les interventions de réduction de la stigmatisation. Les adolescents issus d'une minorité sexuelle et de genre (ou LGBTQ) présentent des taux croissants de dépression, d'anxiété et de tendances suicidaires, mais sont moins susceptibles de bénéficier d'un traitement de santé mentale que les autres adolescents en raison de la stigmatisation et du faible soutien familial. Ces adolescents sont très actifs en ligne. Cette étude vise à comprendre quels types d'interventions technologiques sont les plus prometteuses pour les aider à demander de l'aide en matière de santé mentale lorsque cela est indiqué.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
81
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Pennsylvania
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Pittsburgh, Pennsylvania, États-Unis, 15213
- Virtual Social Media Based Recruitment
-
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Énumérez les critères d’inclusion :
avoir accès à un smartphone ; avoir terminé la 6e année ; avoir accès à Internet et avoir la capacité intellectuelle et physique de l'utiliser ; correspondre aux critères démographiques (SGMY); et présentez des symptômes de dépression et/ou d'anxiété légers ou plus graves (PHQ-8 et/ou GAD-7 = 5 ou plus)
Nous surveillerons régulièrement l'échantillon pour tenter d'atteindre les proportions suivantes :
50 % âgés de 14 à 16 ans et 50 % âgés de 17 à 19 ans. 50 % s'identifient comme une minorité sexuelle mais cisgenre et 50 % s'identifient comme non cisgenres. Au moins 40 % s'identifient comme une minorité raciale ou ethnique.
Si l'une des proportions est atteinte (par exemple, si 60 % de l'échantillon recruté s'identifie comme n'appartenant pas à une minorité raciale ou ethnique, nous modifierons les paramètres de l'écran pour exclure ceux qui n'appartiennent pas à une minorité raciale ou ethnique).
Énumérez les critères d’exclusion :
pas d'accès au téléphone intelligent ou à Internet, n'a pas terminé la 6e année, n'est pas capable d'utiliser Internet, la dépression et l'anxiété sont loin d'être légères (scores PHQ-8 et GAD-7 <5) ; êtes actuellement en psychothérapie en cours (c'est-à-dire avez assisté ou prévoyez assister à plus d'une séance).
S'ils ont suivi une thérapie au cours des 3 derniers mois
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Recherche sur les services de santé
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation factorielle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Groupe témoin - Aucune intervention
Le bras 1 n'aura reçu aucune des interventions et sera un groupe témoin.
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Groupe témoin - Ne recevra aucune intervention
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Expérimental: Intervention 1 - Intersectionnalité et identité
Le bras 2 aura accès à l'intervention 1.
Il comportera un contenu vidéo et textuel axé sur l’identité et l’intersectionnalité.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1 et 2 - Intersectionnalité et identité/confidentialité et vie privée
Le bras 3 aura accès au contenu vidéo et textuel axé sur l'intersectionnalité et la confidentialité.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1, 2 et 3 - Intersectionnalité/Confidentialité/Outils pédagogiques
Le bras 4 aura accès au contenu vidéo et textuel axé sur l'intersectionnalité, la confidentialité et l'éducation à l'identité.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1, 2 et 4 - Intersectionnalité/Confidentialité/Trouver des soins affirmants
Le bras 5 aura accès aux interventions 1, 2 et 4, avec le contenu vidéo et textuel axé sur l'intersectionnalité, la confidentialité et la détermination si les soignants affirment
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1, 2, 3 et 4 - Intersectionnalité/Confidentialité/Outils pédagogiques/Affirmation des soins
Le bras 6 aura accès aux 4 interventions, le contenu vidéo et textuel étant axé sur l'intersectionnalité, la confidentialité, l'éducation sur l'identité et la détermination si les soignants affirment
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1 et 3 - Intersectionnalité et identité/outils pédagogiques
Le bras 7 aura accès aux interventions 1 et 3, avec le contenu vidéo et textuel axé sur l'intersectionnalité et l'éducation à l'identité.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1, 3 et 4 - Intersectionnalité et identité/Outils pédagogiques/Trouver des soins affirmants
Le bras 8 aura accès aux interventions 1, 3 et 4, avec le contenu vidéo et textuel axé sur l'intersectionnalité, l'éducation sur l'identité et la détermination si les soignants s'affirment.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 1 et 4 - Intersectionnalité et identité/Trouver des soins affirmants
Le bras 9 aura accès aux interventions 1 et 4, avec le contenu vidéo et textuel axé sur l'intersectionnalité et déterminant si les soignants affirment.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'intersectionnalité et d'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Intervention 2 - Confidentialité et vie privée
Le bras 10 aura accès à l'intervention 2, avec le contenu vidéo et textuel axé sur la confidentialité
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 2 et 3 - Confidentialité et vie privée/outils pédagogiques
Le bras 11 aura accès aux interventions 2 et 3. Le contenu vidéo et textuel se concentrera sur la confidentialité et l'éducation sur l'identité.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 2, 3 et 4 - Confidentialité et vie privée/Outils pédagogiques/Trouver des soins affirmatifs
Le bras 12 aura accès aux interventions 2, 3 et 4. Le contenu vidéo et textuel se concentrera sur la confidentialité, l'éducation sur l'identité et déterminera si les soignants affirment.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Intervention 3 - Outils pédagogiques
Le bras 14 aura accès à l'intervention 3. Le contenu vidéo et textuel se concentrera sur l'éducation à l'identité
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 3 et 4 - Outils pédagogiques/Trouver des soins affirmants
Le bras 15 aura accès aux interventions 3 et 4. Le contenu vidéo et textuel se concentrera sur les outils pédagogiques sur l'identité et déterminer si les soignants s'affirment.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où seront disponibles des ressources vidéo et textuelles axées sur les questions d'éducation de la famille et des amis à l'identité.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Intervention 4 - Trouver des soins affirmants
Le bras 16 aura accès à l'intervention 4, avec un contenu vidéo et textuel visant à déterminer si les soignants affirment.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Expérimental: Interventions 2 et 4 - Confidentialité et vie privée/Trouver des soins affirmants
Le bras 13 aura accès aux interventions 2 et 4. Le contenu vidéo et textuel se concentrera sur la confidentialité et déterminer si les soignants affirment.
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Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour mettre en place des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la confidentialité pour les soignants.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
Les participants utiliseront l'application informatique Discord, un site de réseau social qui permet le partage de contenu et l'interaction avec d'autres personnes sous diverses formes (chat vidéo, messagerie directe et discussion dans des zones de discussion de groupe).
Nous utiliserons la fonction de discussion de groupe pour créer des forums de discussion où il y aura des ressources vidéo et textuelles axées sur la recherche d'aidants confirmés.
Les participants feront au moins une activité de trois types chaque semaine pendant quatre semaines.
Les trois types d'activités permettront aux participants d'interagir avec le contenu, puis soit d'en discuter dans le forum (« Parlez-en »), soit d'écrire une critique sur le contenu en expliquant pourquoi/pourquoi ne l'aiment pas (« Évaluez-le »), ou Essayez d'utiliser les connaissances ou les compétences nécessaires pour accomplir une tâche hors ligne (« Essayez-le »).
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Convivialité
Délai: 1 mois
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Échelle d'utilisabilité du système, min : 0, Max : 100, des scores plus élevés signifient une meilleure convivialité
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1 mois
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Faisabilité - Proportion d'utilisation de la propriété intellectuelle
Délai: Plus d'un mois
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Proportions moyennes de composants IP complétés parmi les composants IP disponibles par participant individuel (composant IP défini comme l'opportunité offerte d'interagir avec l'intervention - certaines personnes auront plus d'opportunités offertes que d'autres en raison de la randomisation factorielle)
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Plus d'un mois
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Faisabilité - Jours d'utilisation de l'IP
Délai: Plus d'un mois
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Proportion moyenne de jours d'utilisation de l'IP par individu (nombre de jours d'accès à la session sur le total offert qui est de 28 jours)
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Plus d'un mois
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Faisabilité - Durée d'utilisation de l'IP
Délai: Plus d'un mois
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Durée moyenne d'utilisation de l'IP (durée de la session)
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Plus d'un mois
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Acceptabilité du principe d'intervention
Délai: 1 mois
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Questions ouvertes pour savoir si le serveur Discord et les outils utilisés étaient : utiles ; s'il s'agissait d'une affirmation du statut de SGM ; si le moment et la quantité de contenu étaient appropriés, si la vie privée et la confidentialité étaient préservées et si elles avaient des conséquences négatives sur la participation (par ex.
parent qui les interroge)
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1 mois
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Intention de recherche d'aide auprès d'un conseiller ou d'un thérapeute - TAU vs Not TAU
Délai: 1 mois
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question unique basée sur une règle d'intention de recherche d'aide (c.-à-d.
« J'ai l'intention de demander l'aide d'un conseiller ou d'un thérapeute pour mes problèmes de santé mentale » sur l'échelle 1 à 7, un chiffre plus élevé signifiant une intention plus élevée de demander de l'aide.
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1 mois
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Intention de recherche d'aide auprès d'un conseiller ou d'un thérapeute - Intervention 1 vs non 1
Délai: 1 mois
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question unique basée sur une règle d'intention de recherche d'aide (c.-à-d.
« J'ai l'intention de demander l'aide d'un conseiller ou d'un thérapeute pour mes problèmes de santé mentale » sur l'échelle 1 à 7, un chiffre plus élevé signifiant une intention plus élevée de demander de l'aide.
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1 mois
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Intention de recherche d'aide auprès d'un conseiller ou d'un thérapeute - Intervention 2 vs non 2
Délai: 1 mois
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question unique basée sur une règle d'intention de recherche d'aide (c.-à-d.
« J'ai l'intention de demander l'aide d'un conseiller ou d'un thérapeute pour mes problèmes de santé mentale » sur l'échelle 1 à 7, un chiffre plus élevé signifiant une intention plus élevée de demander de l'aide.
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1 mois
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Intention de recherche d'aide auprès d'un conseiller ou d'un thérapeute - Intervention 3 vs non-3
Délai: 1 mois
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question unique basée sur une règle d'intention de recherche d'aide (c.-à-d.
« J'ai l'intention de demander l'aide d'un conseiller ou d'un thérapeute pour mes problèmes de santé mentale » sur l'échelle 1 à 7, un chiffre plus élevé signifiant une intention plus élevée de demander de l'aide.
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1 mois
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Intention de recherche d'aide auprès d'un conseiller ou d'un thérapeute - Intervention 4 vs non 4
Délai: 1 mois
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question unique basée sur une règle d'intention de recherche d'aide (c.-à-d.
« J'ai l'intention de demander l'aide d'un conseiller ou d'un thérapeute pour mes problèmes de santé mentale » sur l'échelle 1 à 7, un chiffre plus élevé signifiant une intention plus élevée de demander de l'aide.
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1 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Soutien social - TAU vs pas TAU
Délai: 1 mois
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L’échelle de soutien social de l’étude sur les résultats médicaux mesure les types de soutien social.
Par élément, les options vont de 1 à 5, les niveaux plus élevés étant associés à un plus grand support.
Nous utiliserons la sous-échelle émotionnelle/informationnelle de ce rapport et au lieu de la transformer de 0 à 100 comme l'original, nous utiliserons le score moyen non transformé des éléments qui peut aller de 1 à 5.
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1 mois
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Soutien social - Intervention 1 vs non 1
Délai: 1 mois
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L’échelle de soutien social de l’étude sur les résultats médicaux mesure les types de soutien social.
Par élément, les options vont de 1 à 5, les niveaux plus élevés étant associés à un plus grand support.
Nous utiliserons la sous-échelle émotionnelle/informationnelle de ce rapport et au lieu de la transformer de 0 à 100 comme l'original, nous utiliserons le score moyen non transformé des éléments qui peut aller de 1 à 5.
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1 mois
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Soutien social - Intervention 2 vs pas 2
Délai: 1 mois
|
L’échelle de soutien social de l’étude sur les résultats médicaux mesure les types de soutien social.
Par élément, les options vont de 1 à 5, les niveaux plus élevés étant associés à un plus grand support.
Nous utiliserons la sous-échelle émotionnelle/informationnelle de ce rapport et au lieu de la transformer de 0 à 100 comme l'original, nous utiliserons le score moyen non transformé des éléments qui peut aller de 1 à 5.
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1 mois
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|
Soutien social - Intervention 3 vs non 3
Délai: 1 mois
|
L’échelle de soutien social de l’étude sur les résultats médicaux mesure les types de soutien social.
Par élément, les options vont de 1 à 5, les niveaux plus élevés étant associés à un plus grand support.
Nous utiliserons la sous-échelle émotionnelle/informationnelle de ce rapport et au lieu de la transformer de 0 à 100 comme l'original, nous utiliserons le score moyen non transformé des éléments qui peut aller de 1 à 5.
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1 mois
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Soutien social - Intervention 4 vs non 4
Délai: 1 mois
|
L’échelle de soutien social de l’étude sur les résultats médicaux mesure les types de soutien social.
Par élément, les options vont de 1 à 5, les niveaux plus élevés étant associés à un plus grand support.
Nous utiliserons la sous-échelle émotionnelle/informationnelle de ce rapport et au lieu de la transformer de 0 à 100 comme l'original, nous utiliserons le score moyen non transformé des éléments qui peut aller de 1 à 5.
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1 mois
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Homophobie intériorisée – TAU vs Not TAU
Délai: 1 mois
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Inventaire du stress des adolescents issus de minorités sexuelles Sous-échelle d'homonégativité intériorisée au cours des 30 derniers jours.
min : 0, max : 7. Un score plus élevé indique une plus grande homophobie intériorisée
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1 mois
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Homophobie intériorisée – Intervention 1 vs Non 1
Délai: 1 mois
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Inventaire du stress des adolescents des minorités sexuelles Sous-échelle d'homonégativité intériorisée.
- interrogé sur les 30 derniers jours min : 0, max : 7. Un score plus élevé indique une plus grande homophobie intériorisée
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1 mois
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Homophobie intériorisée – Intervention 2 vs Pas 2
Délai: 1 mois
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Inventaire du stress des adolescents des minorités sexuelles Sous-échelle d'homonégativité intériorisée.
- interrogé sur les 30 derniers jours min : 0, max : 7. Un score plus élevé indique une plus grande homophobie intériorisée
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1 mois
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Homophobie intériorisée – Intervention 3 vs Non 3
Délai: 1 mois
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Inventaire du stress des adolescents des minorités sexuelles Sous-échelle d'homonégativité intériorisée.
- interrogé sur les 30 derniers jours min : 0, max : 7. Un score plus élevé indique une plus grande homophobie intériorisée
|
1 mois
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|
Homophobie intériorisée – Intervention 4 vs Non 4
Délai: 1 mois
|
Inventaire du stress des adolescents des minorités sexuelles Sous-échelle d'homonégativité intériorisée.
- interrogé sur les 30 derniers jours min : 0, max : 7. Un score plus élevé indique une plus grande homophobie intériorisée
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1 mois
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Transphobie intériorisée – TAU vs Not TAU
Délai: 1 mois
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Mesure du stress et de la résilience des minorités de genre.
min : 0, max : 40.
Un score plus élevé indique une plus grande transphobie intériorisée
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1 mois
|
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Transphobie intériorisée – Intervention 1 vs Non 1
Délai: 1 mois
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Mesure du stress et de la résilience des minorités de genre.
min : 0, max : 40.
Un score plus élevé indique une plus grande transphobie intériorisée
|
1 mois
|
|
Transphobie intériorisée – Intervention 2 vs Pas 2
Délai: 1 mois
|
Mesure du stress et de la résilience des minorités de genre.
min : 0, max : 40.
Un score plus élevé indique une plus grande transphobie intériorisée
|
1 mois
|
|
Transphobie intériorisée – Intervention 3 vs Non 3
Délai: 1 mois
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Mesure du stress et de la résilience des minorités de genre.
min : 0, max : 40.
Un score plus élevé indique une plus grande transphobie intériorisée
|
1 mois
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Transphobie intériorisée – Intervention 4 vs Non 4
Délai: 1 mois
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Mesure du stress et de la résilience des minorités de genre.
min : 0, max : 40.
Un score plus élevé indique une plus grande transphobie intériorisée
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1 mois
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Attente de rejet en raison du statut SGM TAU vs Not TAU
Délai: 1 mois
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Question unique oui/non et question ouverte – posée sur les 30 derniers jours
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1 mois
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Attente de rejet en raison de l'intervention sur le statut SGM 1 vs Non 1
Délai: 1 mois
|
Question unique oui/non et question ouverte – posée sur les 30 derniers jours
|
1 mois
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Attente de rejet en raison d'une intervention sur le statut SGM 2 vs non 2
Délai: 1 mois
|
Question unique oui/non et question ouverte – posée sur les 30 derniers jours
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1 mois
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Attente de rejet en raison d'une intervention sur le statut SGM 3 vs non 3
Délai: 1 mois
|
Question unique oui/non et question ouverte – posée sur les 30 derniers jours
|
1 mois
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Attente de rejet en raison d'une intervention sur le statut SGM 4 vs non 4
Délai: 1 mois
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Question unique oui/non et question ouverte – posée sur les 30 derniers jours
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1 mois
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La confidentialité concerne TAU et non TAU
Délai: 1 mois
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Élément de confidentialité de l'échelle BASH-B, min : 1, max : 6, un score plus élevé signifie que l'individu accepte qu'un thérapeute ne maintiendrait pas la confidentialité
|
1 mois
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La confidentialité concerne l’intervention 1 vs non 1
Délai: 1 mois
|
Élément de confidentialité de l'échelle BASH-B, min : 1, max : 6, un score plus élevé signifie que l'individu accepte qu'un thérapeute ne maintiendrait pas la confidentialité
|
1 mois
|
|
La confidentialité concerne l'intervention 2 vs non 2
Délai: 1 mois
|
Élément de confidentialité de l'échelle BASH-B, min : 1, max : 6, un score plus élevé signifie que l'individu accepte qu'un thérapeute ne maintiendrait pas la confidentialité
|
1 mois
|
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Problèmes de confidentialité Intervention 3 vs Non 3
Délai: 1 mois
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Élément de confidentialité de l'échelle BASH-B, min : 1, max : 6, un score plus élevé signifie que l'individu accepte qu'un thérapeute ne maintiendrait pas la confidentialité
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1 mois
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La confidentialité concerne l’intervention 4 ou non 4
Délai: 1 mois
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Élément de confidentialité de l'échelle BASH-B, min : 1, max : 6, un score plus élevé signifie que l'individu accepte qu'un thérapeute ne maintiendrait pas la confidentialité
|
1 mois
|
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Réception d'un traitement de santé mentale au cours des 4 dernières semaines TAU vs pas TAU
Délai: 1 mois
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Questionnaire de recherche d'aide réelle (Rickwood 2005) qui n'implique pas de notation ; une liste indiquant si une demande d'aide a été demandée auprès de différentes personnes pour des problèmes de santé mentale
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1 mois
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Réception d'un traitement de santé mentale au cours des 4 dernières semaines Intervention 1 vs Non 1
Délai: 1 mois
|
Questionnaire de recherche d'aide réelle (Rickwood 2005) qui n'implique pas de notation ; une liste indiquant si une demande d'aide a été demandée auprès de différentes personnes pour des problèmes de santé mentale
|
1 mois
|
|
Réception d'un traitement de santé mentale au cours des 4 dernières semaines Intervention 2 vs non 2
Délai: 1 mois
|
Questionnaire de recherche d'aide réelle (Rickwood 2005) qui n'implique pas de notation ; une liste indiquant si une demande d'aide a été demandée auprès de différentes personnes pour des problèmes de santé mentale
|
1 mois
|
|
Réception d'un traitement de santé mentale au cours des 4 dernières semaines Intervention 3 vs Non 3
Délai: 1 mois
|
Questionnaire de recherche d'aide réelle (Rickwood 2005) qui n'implique pas de notation ; une liste indiquant si une demande d'aide a été demandée auprès de différentes personnes pour des problèmes de santé mentale
|
1 mois
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|
Réception d'un traitement de santé mentale au cours des 4 dernières semaines Intervention 4 vs Non 4
Délai: 1 mois
|
Questionnaire de recherche d'aide réelle (Rickwood 2005) qui n'implique pas de notation ; une liste indiquant si une demande d'aide a été demandée auprès de différentes personnes pour des problèmes de santé mentale
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1 mois
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Symptômes de dépression TAU vs pas TAU
Délai: 1 mois
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Le Patient Health Questionnaire-8 mesure la gravité de la dépression avec un score allant de 0 à 24, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
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1 mois
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Symptômes de dépression Intervention 1 vs Non 1
Délai: 1 mois
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Le Patient Health Questionnaire-8 mesure la gravité de la dépression avec un score allant de 0 à 24, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
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1 mois
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Symptômes de dépression Intervention 2 vs Non 2
Délai: 1 mois
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Le Patient Health Questionnaire-8 mesure la gravité de la dépression avec un score allant de 0 à 24, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
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1 mois
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Symptômes de dépression Intervention 3 vs Non 3
Délai: 1 mois
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Le Patient Health Questionnaire-8 mesure la gravité de la dépression avec un score allant de 0 à 24, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
|
1 mois
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Symptômes de dépression Intervention 4 vs Non 4
Délai: 1 mois
|
Le Patient Health Questionnaire-8 mesure la gravité de la dépression avec un score allant de 0 à 24, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
|
1 mois
|
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Symptômes d'anxiété - TAU vs pas TAU
Délai: 1 mois
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Le questionnaire en 7 éléments sur les troubles anxieux généralisés mesure l'étendue des symptômes d'anxiété.
Le score total varie de 0 à 21, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
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1 mois
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Symptômes d'anxiété - Intervention 1 vs Non 1
Délai: 1 mois
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Le questionnaire en 7 éléments sur les troubles anxieux généralisés mesure l'étendue des symptômes d'anxiété.
Le score total varie de 0 à 21, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
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1 mois
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Symptômes d'anxiété - Intervention 2 vs non 2
Délai: 1 mois
|
Le questionnaire en 7 éléments sur les troubles anxieux généralisés mesure l'étendue des symptômes d'anxiété.
Le score total varie de 0 à 21, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
|
1 mois
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|
Symptômes d'anxiété - Intervention 3 vs non 3
Délai: 1 mois
|
Le questionnaire en 7 éléments sur les troubles anxieux généralisés mesure l'étendue des symptômes d'anxiété.
Le score total varie de 0 à 21, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
|
1 mois
|
|
Symptômes d'anxiété - Intervention 4 vs non 4
Délai: 1 mois
|
Le questionnaire en 7 éléments sur les troubles anxieux généralisés mesure l'étendue des symptômes d'anxiété.
Le score total varie de 0 à 21, un score plus élevé indiquant une plus grande gravité.
|
1 mois
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Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Besoin perçu de traitement
Délai: 1 mois
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Question ouverte sur la question de savoir si l'adolescent pense avoir besoin de services de santé mentale
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1 mois
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Stigmatisation liée à la santé mentale, personnelle et perçue
Délai: 1 mois
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L'échelle de stigmatisation de la dépression (Griffiths 2004) mesure les attitudes stigmatisantes à l'égard du traitement de la dépression.
Il s'agit d'une mesure continue et le score total varie de 0 à 36.
Il existe deux sous-échelles : la sous-échelle de stigmatisation personnelle qui totalise de 0 à 18 et la sous-échelle de stigmatisation perçue qui totalise de 0 à 18.
Ces deux éléments sont additionnés pour obtenir le score total de stigmatisation.
Un score plus élevé indique un pire résultat.
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1 mois
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Attentes de résultats des antidépresseurs
Délai: 1 mois
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L'échelle de signification des antidépresseurs (Cohane, 2008) mesure le niveau d'attitude négative d'un individu à l'égard de la prise d'un médicament antidépresseur s'il est prescrit.
Il s’agit d’une mesure continue et le score total varie de 0 à 24, un score plus élevé indiquant des attitudes plus négatives.
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1 mois
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Connaissances sur la dépression et l'anxiété
Délai: 1 mois
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Les questionnaires d'alphabétisation sur la dépression et l'anxiété (Gulliver 2012) mesurent les connaissances sur le diagnostic et le traitement de la dépression et de l'anxiété.
Le score total varie de 0 à 22, un score plus élevé indiquant une meilleure connaissance de la dépression.
Nous utiliserons une version brève de cette échelle.
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1 mois
|
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Isolement social
Délai: 1 mois
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Version en 4 éléments de l'échelle de solitude révisée de l'UCLA.
minimum : 4, maximum : 16.
Un score plus élevé signifie des niveaux plus élevés de solitude
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1 mois
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Croyances sur la thérapie
Délai: 1 mois
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La version brève de l'échelle des obstacles aux adolescents cherchant de l'aide (Wilson 2005/Kuhl 1997) mesure les perceptions concernant la recherche d'un traitement auprès d'un prestataire de santé mentale.
Le score total varie de 1 à 11, un score plus élevé indique des obstacles plus importants.
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1 mois
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Enquête abrégée en 12 éléments de l'étude RAND sur les résultats médicaux (SF-12)
Délai: 1 mois
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SF-12 (Jenkinson 1997). L'enquête SF-12 génère deux scores récapitulatifs : un score de composante physique (pcs-12) et un score de composante mentale (mcs-12). Ces scores sont calculés à l’aide d’un algorithme qui pondère les réponses en fonction de leur contribution aux dimensions de santé physique ou mentale. Les scores sont ensuite standardisés pour avoir une moyenne de 50 et un écart type de 10 dans la population générale. Des scores plus élevés indiquent un meilleur état de santé et des scores plus faibles un mauvais état de santé. Les scores bruts PCS-12 sont minimum de -3,37 et maximum de 69,68. Les scores bruts MCS-12 sont minimum de -10,64 et maximum de 73,18. |
1 mois
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Intention de recherche d'aide auprès de plusieurs sources
Délai: 1 mois
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Le questionnaire général de recherche d'aide (Rickwood, 2005) demande quelle est la probabilité de demander de l'aide à une personne potentielle pour un problème personnel ou émotionnel.
Un score plus élevé par individu indique une probabilité et une intention plus élevées de demander de l'aide à cette source.
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1 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Ana Radovic, MD, MSc, University of Pittsburgh/UPMC
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
8 mars 2024
Achèvement primaire (Réel)
1 juin 2024
Achèvement de l'étude (Réel)
1 juin 2024
Dates d'inscription aux études
Première soumission
27 septembre 2023
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
10 octobre 2023
Première publication (Réel)
16 octobre 2023
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimé)
21 octobre 2025
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
5 octobre 2025
Dernière vérification
1 octobre 2025
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
- Les troubles mentaux
- Symptômes comportementaux
- Comportement
- Comportement sexuel
- Troubles anxieux
- La dépression
- Comportement des adolescents
- Coït
- Disciplines et activités comportementales
- Économie et organisations des soins de santé
- Sciences du comportement
- Jurisprudence
- Contrôle social, formel
- Psychiatrie Légale
- Psychiatrie
- Droits des patients
- Droits de l'homme
- Confidentialité
Autres numéros d'identification d'étude
- STUDY22070134
- 5R21MD015806-02 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
OUI
Description du régime IPD
Les données sur les résultats des essais sont accessibles en contactant le chercheur principal de l'étude.
Délai de partage IPD
Une fois l'étude terminée (estimée en juin 2024), elle sera disponible indéfiniment en contactant le Dr Radovic.
Critères d'accès au partage IPD
Les données et les résultats complétés seront entièrement disponibles sur demande à toutes les parties intéressées par e-mail.
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- PROTOCOLE D'ÉTUDE
- SÈVE
- CIF
- RSE
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .