小児看護学生トークサークル（TC4PN）の活動

看護学生は臨床実習中に患者とコミュニケーションをとり、患者のニーズや健康に影響を与える環境要因を評価します。 しかし、看護学生にとって、治療上のコミュニケーションは最もストレスのかかる作業の 1 つであると感じることがよくあります。 特に、看護学生は小児患者のケアのためのコミュニケーションにおいて困難に直面していることが研究で報告されています。 コミュニケーションは状況や状況に応じて変化し、患者の特性などの要因の影響を受ける可能性があります。

治療的コミュニケーションは、患者の感情的および身体的健康を改善することを目的とした意図的な相互作用です。 このコミュニケーションは、人々のサポートに重点を置いた職業の成功につながります。 看護師は、職業人生のほとんどを患者のケアに費やす職業です。 雇用環境に関係なく、最適な看護実践には効果的な治療上のコミュニケーションが不可欠です。 治療的コミュニケーションは、看護師と患者の間の認識、共感、信頼に基づいて質の高い医療を生み出すことを目的としています。 研究によると、患者と看護師の間の効果的なコミュニケーションにより、患者の満足度とケアの質が向上し、入院期間が短縮されることがわかっています。 コミュニケーションが不十分または否定的であると、患者の健康リスクが生じることが報告されています。

医療専門家は、入院している子供たちとのコミュニケーションが難しいと報告しています。 こうした中、子どもたちへのケアやコミュニケーションを学ぶ小児保健・疾病看護コースでは、子どもたちや家族との効果的なコミュニケーションの取り方を教えることが重要です。 現在の文献では、看護学生の効果的なコミュニケーションスキルを向上させる実践を含めてカリキュラムを拡張する必要があると強調されています。

すべての医療現場で効果的な子ども中心のケアには治療的コミュニケーションが必要であると述べられていますが、看護師と子どものコミュニケーションを奨励し強化するために看護師に提供される研修は残念ながら不十分です。 看護教育は、コミュニケーション能力の高い看護師を育成することを目的としています。したがって、看護学生は、治療上のコミュニケーションを深く理解し、卒業後に患者と効果的にコミュニケーションできるスキルを身につけるための戦略を見つける必要があります。

この点において、この研究の目的は次のとおりです。ジョン・ロウの自信理論に基づいたトーキング・サークル活動が小児看護学生の治療的コミュニケーション能力に及ぼす効果を調べる。