Actividad de círculo de conversación para estudiantes de enfermería pediátrica (TC4PN)
El efecto de la actividad del círculo de conversación para estudiantes de enfermería pediátrica (TC4PN) en las habilidades de comunicación terapéutica
Los estudiantes de enfermería se comunican con los pacientes durante la práctica clínica para evaluar sus necesidades y los factores ambientales que afectan su salud. Sin embargo, los estudiantes de enfermería suelen encontrar que la comunicación terapéutica es una de las tareas más estresantes. Específicamente, los estudios informan que los estudiantes de enfermería enfrentan dificultades para comunicarse para atender a los pacientes pediátricos.
En este sentido, el objetivo de esta investigación es; Examinar los efectos de las actividades de Talking Circle basadas en la teoría de la autoconfianza de JOHN LOWE sobre las habilidades de comunicación terapéutica de los estudiantes de enfermería pediátrica.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los estudiantes de enfermería se comunican con los pacientes durante la práctica clínica para evaluar sus necesidades y los factores ambientales que afectan su salud. Sin embargo, los estudiantes de enfermería suelen encontrar que la comunicación terapéutica es una de las tareas más estresantes. En particular, los estudios informan que los estudiantes de enfermería enfrentan dificultades para comunicarse para atender a los pacientes pediátricos. La comunicación es situacional y contextual y puede verse influenciada por factores como las características del paciente.
La comunicación terapéutica es una interacción intencional destinada a mejorar el bienestar emocional y físico del paciente. Esta comunicación está asociada al éxito de las profesiones que se centran en apoyar a las personas. La enfermería es una profesión que dedica la mayor parte de su vida profesional a brindar atención al paciente. La comunicación terapéutica eficaz es esencial para una práctica óptima de la enfermería independientemente del entorno laboral. La comunicación terapéutica tiene como objetivo crear una atención sanitaria de calidad basada en la conciencia, la empatía y la confianza entre la enfermera y el paciente. Las investigaciones muestran que la comunicación eficaz entre pacientes y enfermeras aumenta la satisfacción del paciente y la calidad de la atención y reduce la duración de la estancia hospitalaria. Se informa que la comunicación inadecuada o negativa plantea riesgos para la salud del paciente.
Los profesionales de la salud informan que comunicarse con niños hospitalizados es un desafío. En este contexto, es importante enseñar a los estudiantes a comunicarse efectivamente con los niños y familiares en el Curso de Enfermería en Salud y Enfermedades Infantiles, que enseña cuidado y comunicación a los niños. La literatura actual enfatiza que el plan de estudios debe ampliarse con prácticas que mejoren las habilidades de comunicación efectiva de los estudiantes de enfermería.
Aunque se afirma que la comunicación terapéutica es necesaria para una atención eficaz centrada en el niño en todos los entornos sanitarios, lamentablemente la formación impartida a las enfermeras para fomentar y fortalecer la comunicación entre enfermera y niño es inadecuada. La educación en enfermería tiene como objetivo formar enfermeras con sólidas habilidades comunicativas. Por lo tanto, en la educación en enfermería, los estudiantes de enfermería necesitan descubrir estrategias que les permitan comprender la comunicación terapéutica en profundidad y adquirir habilidades que les permitan comunicarse eficazmente con los pacientes después de graduarse.
En este sentido, el objetivo de esta investigación es; Examinar los efectos de las actividades de Talking Circle basadas en la teoría de la autoconfianza de JOHN LOWE sobre las habilidades de comunicación terapéutica de los estudiantes de enfermería pediátrica.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Serdivan
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Sakarya, Serdivan, Pavo, 54000
- Sakarya University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los estudiantes de tercer año de enfermería deberán diligenciar las herramientas de recolección de datos,
- Tomar el curso de Comunicación Efectiva y Comportamiento Humano en su primer año,
- Aprobar todos los cursos semestrales con éxito,
- Voluntario para participar en la investigación.
Criterio de exclusión:
- No completar las herramientas de recopilación de datos
- Retirarse de la investigación.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención
Se creará un diagrama de flujo de trabajo de acuerdo con las lagunas en el plan de lección de los estudiantes, y los grupos crearán círculos de conversación y compartirán comunicación bajo el liderazgo de dos miembros del profesorado (Ö.K.S y E.C).
La aplicación del círculo de conversación constará de cuatro sesiones.
Cada círculo de conversación durará entre 90 y 120 minutos.
Al final del semestre se administrará a los estudiantes como prueba final la 'Escala de Habilidades de Comunicación Terapéutica para Estudiantes de Enfermería'.
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paso 1 Se crea una zona de estar redonda con sillas. Preguntas que abordan las perspectivas de los estudiantes sobre los estilos de comunicación terapéutica, las dificultades y conveniencias en su comunicación y los problemas que experimentan. paso 2 Se determinará un objeto que indique el orden de conversación (bola). Este objeto pasará de mano en mano y determinará el orden de habla. Se inicia una conversación y se pregunta a los estudiantes sobre sus pensamientos y experiencias respecto a la comunicación con el paciente pediátrico y su familia con preguntas elaboradas por los investigadores. paso 3 El estudiante que no quiere hablar puede decir 1 pase. En la siguiente ronda, se le anima a hablar. Cuando se complete el intercambio, se compartirán las experiencias de los participantes y se recibirán comentarios del grupo. |
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Sin intervención: Control
No se aplicará ninguna actividad a los estudiantes del grupo de control durante el proceso de recopilación de casos.
Al final del semestre se administrará como prueba final a los estudiantes la 'Escala de Habilidades de Comunicación Terapéutica para Estudiantes de Enfermería'.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de habilidades de comunicación terapéutica
Periodo de tiempo: Línea de base, (1.ª medición) -inmediatamente después de la intervención (2.ª medición)
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Diferencias entre grupos en las puntuaciones de la Escala de Habilidades de Comunicación Terapéutica para Estudiantes de Enfermería Escala de habilidades de comunicación terapéutica para estudiantes de enfermería La escala consta de 16 ítems y 3 subdimensiones: "Habilidades de comunicación no terapéutica", "Habilidades de comunicación terapéutica-1", "Habilidades de comunicación terapéutica-2". La primera subdimensión de la escala consta de 7 ítems, la segunda subdimensión consta de 6 ítems y la tercera subdimensión consta de 3 ítems. La escala es tipo Likert de 7 puntos que van del 1 al 7, y no hay ítems codificados inversos en la escala. La puntuación más alta que se puede obtener de la escala es 16x7=112, y la puntuación más baja es 16x1=16. El aumento en las puntuaciones de la escala muestra que las habilidades de comunicación han aumentado. |
Línea de base, (1.ª medición) -inmediatamente después de la intervención (2.ª medición)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nursan ÇINAR, PhD, Sakarya University
- Investigador principal: Emine Cincioglu, PhD, Sakarya University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- Talking Circle
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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