トランス理論モデルに基づく健康的なインターネット使用プログラムの問題のあるインターネット使用、ソーシャルスキル、自己効力レベル

思春期は、前向きな行動を促進し、心理的困難を防ぐための重要な発達段階です。 インターネット中毒の問題は、世界中の子供と青年の間でより一般的です。 思春期の間、成熟や自律性の獲得などの多くの変化が経験されると、インターネットは人生の責任から逃れ、適応の問題に対処するために使用されます。 インターネット中毒は、行動の変化の変化、社会的機能の悪化、学業の成功の減少など、さまざまな問題をもたらします。 このため、心理社会的およびモデルベースの介入は、青少年のインターネット中毒を減らし、安全なインターネットの使用を確保するために重要です。 問題のあるインターネットの使用を減らすために、行動の介入と意識の実践は幼い頃から開始されるべきであることが強調されています（Ding＆Li、.2023）。 青年期はほとんどの時間を学校で過ごすため、学校は健康的な行動の獲得にとって非常に重要です（Throuvala、etal。2019; Yeun＆Han、2016）。 より多くの生徒にリーチし、適切な学習環境を準備するには、学校の生徒にアクセスする必要があります（Throuvala、et al 2019）。 文献を調べると、学校ベースのプログラムは、青少年がさまざまな問題で肯定的な行動を開発するために効果的であることが証明されています（Spaas et al 2023; Grande et al 2023）。 特に学校では、教育プログラムを通じて青少年のインターネット中毒を妨げる意識研究で、健全なインターネットの使用と自己効力感をサポートする必要があります。 さまざまな年齢層に適用されるTTMまたはマインドフルネスプログラムは、インターネット使用の問題を軽減するのに効果的であることがわかっています（Chang et al 2023; Hafez et al 2023）。 ただし、トルコでの問題のあるインターネット使用の削減に関する学校ベースの研究はほとんどありません。 トルコのこの不足の観点から科学と社会に利益をもたらすために、学校ベースのインターネット中毒研究を実施することが重要です。 この研究では、問題のあるインターネット使用、ソーシャルスキル、青少年の自己効力感レベルに関するトランス理論（行動の変化）モデルとマインドフルネスに基づく健康的なインターネット使用プログラムの効果を決定することを目的としていました。 この研究の目的は、問題のあるインターネット使用、ソーシャルスキル、自己効力感レベルに関するマインドフルネスエクササイズによってサポートされる、トランス理論モデルに基づいた健康的なインターネット使用プログラムの効果を決定することを目的としています。 この研究は、実験タイプ、テスト前のテスト後の設計で設計されたランダム化比較研究です。 この研究は、コニャ州のメラム地区にあるナムク・ケマル中学校で実施されます。 サンプルグループは、37の介入と37の対照群として決定され、合計66人の学生がいました。 介入グループとコントロールグループの事前テストデータは、プログラムが開始される前に教室環境の研究者によって収集され、プログラムが完了した後にテスト後のデータが収集されます。 学生の社会人口学的特性を決定し、適切なグループを形成するために、研究者が作成した個人情報フォームを使用して学生のインターネット中毒レベルを決定するために、インターネット中毒レベルを決定するために使用されます学生の中で、子どもの自己効力感スケールと社会的感情学習スキルスケールを使用して、学生の自己効力感を評価します。 この研究では、教室環境に対面のアンケートフォームを使用して、自己報告に基づいて、2つの段階（事前テストとテスト後のテスト）でデータが収集されます。 プログラムの終わりには、学生のインターネット中毒が減少し、ソーシャルサポートと自己効力感レベルが上昇することが予想されます。