L'effet du programme d'utilisation saine d'Internet basé sur un modèle transthéorique sur l'utilisation problématique d'Internet, les compétences sociales et le niveau d'auto-efficacité

L'adolescence est une étape de développement importante pour promouvoir des comportements positifs et prévenir les difficultés psychologiques. Les problèmes de dépendance à Internet sont plus fréquents chez les enfants et les adolescents du monde entier. À l'adolescence, lorsque de nombreux changements tels que la maturation et l'acquisition d'autonomie sont vécus, Internet est utilisé pour échapper aux responsabilités de la vie et pour faire face aux problèmes d'adaptation. La dépendance à Internet entraîne de nombreux problèmes différents, tels que des changements de comportement, une détérioration des fonctions sociales et une diminution de la réussite scolaire. Pour cette raison, les interventions psychosociales et basées sur des modèles sont importantes pour réduire la dépendance à Internet des adolescents et garantir une utilisation sûre d'Internet. Il est souligné que les interventions comportementales et les pratiques de sensibilisation doivent être lancées dès le plus jeune âge pour réduire l'utilisation problématique d'Internet (Ding & Li,.2023). Étant donné que les adolescents passent la plupart de leur temps à l'école, les écoles sont très importantes pour l'acquisition de comportements sains (Throuvala, et al. 2019 ; Yeun & Han, 2016). Donner accès aux élèves dans les écoles est nécessaire pour atteindre davantage d’élèves et préparer un environnement d’apprentissage adapté (Throuvala, et al 2019). Lorsque la littérature est examinée, il est prouvé que les programmes scolaires sont efficaces pour permettre aux adolescents de développer des comportements positifs sur diverses questions (Spaas et al 2023 ; Grande et al 2023). En particulier dans les écoles, il est nécessaire de soutenir une utilisation saine d'Internet et l'auto-efficacité par des études de sensibilisation qui permettront de prévenir la dépendance à Internet des adolescents grâce à des programmes éducatifs. Les programmes TTM ou de pleine conscience appliqués à différents groupes d’âge se sont révélés efficaces pour réduire les problèmes d’utilisation d’Internet (Chang et al 2023 ; Hafez et al 2023). Cependant, les études scolaires sur la réduction de l’utilisation problématique d’Internet en Turquie sont très rares. Il est important de mener des études sur la dépendance à Internet en milieu scolaire afin de bénéficier à la science et à la société en ce qui concerne cette carence en Turquie. Dans cette étude, il s'agissait de déterminer l'effet du modèle transthéorique (changement de comportement) et du programme d'utilisation saine d'Internet basé sur la pleine conscience sur l'utilisation problématique d'Internet, les compétences sociales et les niveaux d'auto-efficacité des adolescents. Cette étude vise à déterminer l'effet du programme d'utilisation saine d'Internet basé sur un modèle transthéorique soutenu par des exercices de pleine conscience sur l'utilisation problématique d'Internet, les compétences sociales et le niveau d'auto-efficacité. Cette recherche est une étude contrôlée randomisée conçue selon une conception de type expérimental, pré-test et post-test. La recherche sera menée à l'école secondaire Namık Kemal du district de Meram, province de Konya. Le groupe échantillon a été déterminé comme étant composé de 37 groupes d’intervention et de 37 groupes témoins, totalisant 66 étudiants. Les données pré-test des groupes d'intervention et de contrôle seront collectées par le chercheur en classe avant le début du programme et les données post-test seront collectées une fois le programme terminé. Afin de déterminer les caractéristiques sociodémographiques des étudiants et de former des groupes appropriés, le formulaire de renseignements personnels créé par le chercheur sera utilisé pour déterminer les niveaux de dépendance à Internet des étudiants, l'échelle de dépendance à Internet sera utilisée pour déterminer les niveaux de dépendance à Internet. des étudiants, l'échelle d'auto-efficacité pour les enfants et l'échelle des compétences d'apprentissage socio-émotionnel seront utilisées pour évaluer l'auto-efficacité des étudiants. Dans l'étude, les données seront collectées en deux étapes (pré-test et post-test) sur la base d'une auto-évaluation avec un questionnaire en face-à-face dans l'environnement de la classe. À la fin du programme, on s'attend à ce que la dépendance à Internet des étudiants diminue et que leur niveau de soutien social et d'auto-efficacité augmente.