国際的なサービス旅行を通じて専門職間の体験学習の自己効力感

奉仕旅行の説明主任研究員は、2023年のプログラムの参加に基づいて、TWU博士課程のエントリーレベルの作業療法、博士課程の理学療法、およびマスター言語療法の学生を含むグアテマラへの教育の海外旅行の先頭に立っています。 主任研究者は、学生を監督し、このプログラムを構築して、職業、肉体、言語療法の学生の参加を増やします。 自己効力感の準備を促進するために、オンボーディングのための1時間のブリーフィング会議が2つあります。 目的は、被験者がフィールドワークのクレジットを獲得する機会を得て、職業、理学療法、および言語療法の学生への関与を強化することです。MeartsInMotion（Him）と共同で組織された組織、5月17日金曜日から2024年5月26日日曜日までの9日間のトリップを提供することに専念している組織は、潜在的な学習を提供するための自己普通の学習を提供する科目の学習を提供することに焦点を当てています。 グアテマラはラテンアメリカで最も人口の多い国の1つであり、人口の59.3％が貧困状態にあります。 彼は、被験者が毎日どこに行くのかを整理します。 サイトに到着すると、グループは2〜3人の被験者のグループに侵入し、各患者を一度に1つずつ見ます。 被験者は、彼が運営する確立された治療クリニックの1つにいることがあります。被験者は「ポップアップ」クリニックと呼ばれるものを持っている場合があります。これは、被験者が町に行って、被験者に提供するスペースで治療サービスを提供するときです（診療所ではありません。通常は教会、学校、ジムなどです）。 臨床旅行の前に、6つの臨床日が約30分間のブリーフィングがあり、自己効力感の相互作用を促進するための約30分間のブリーフィングと、プロフェッショナルの評価と自己効力感に関するフィードバックの反省のための旅行の後、PIの60分間の報告があります。

募集は、共同研究者がサービス旅行に関する職業、理学療法、音声療法部門内のすべてのTWU学生にメールを送信することから始まります。 そのメッセージに続いて、主要な研究者からの電子メールは、旅行に参加することを約束した潜在的な被験者に送信されます（セクション6の募集メールの添付ファイルを参照：被験者の募集を参照） トリップ後の調査のマッチングを容易にするために、被験者は最初の名前、誕生日の2桁（01-31）、および電話番号の最後の数字を含む4桁を入力します。 すべての被験者は同じサービス旅行に参加し、米国に戻った後、調査を繰り返して、自信レベルに対する体験学習の影響を評価します。 その後、被験者はTRIP後の電子メールを介してPIによって招待され、オンラインのトリップ後調査を完了し、プロフェッショナルな体験学習後の学習の自己効力感を比較し、学習経験と反省から生じる動機、知識、スキル、および満足に関する6つの自由回答形式の質問に回答します。 参加しないことを選択した人は電子メールを受け取りますが、適用可能な場合にのみ受け入れることができます。

調査全体を通して、コミュニケーションはビデオやオーディオコンポーネントなしで電子メールを介して行われ、被験者が調査完了のために快適でプライベートな場所を選択できるようになります。 被験者の推定時間のコミットメントは、トリップ前調査では15分、トリップ後調査で25分で、研究全体で合計40分です。 定性的方法は、被験者の認識された経験と自己効力感の成長に関するPIによって作成されたTRIP後の調査でのみ、6つの自由回答形式の質問から記述データを生成しますが、閉鎖型の調査の質問は、反復測定ANOVAテストでSPSSを使用して定量的に分析されます。 主任研究者と研究チームのメンバーは、PIと研究チームのメンバーとの共同コーディング方法を使用して、硬直と信頼性について、インターレーターの信頼性を高めるために、自由回答形式の調査質問から定性的データを分析します。 PIと2人の研究メンバーの間で意見の相違が発生し、データ分析中にコンセンサスに至る場合、共同捜査官が相談されます。