ダウン症候群の子供のデュアルタスクパフォ​​ーマンスに対するデュアルタスクトレーニングと具体化された学習の比較効果

ダウン症候群は、運動能力障害、特に調整の困難と認知障害を特徴とする染色体21の追加コピーによって引き起こされます。 これらの能力を改善することは、影響を受ける子どもの生活の質と日常の機能を高めるために不可欠です。 デュアルタスク学習と具体化された学習は、効果的な戦略として他の介入の中で際立っています。 具体化された学習は物理的な動きを使用して認知成長をサポートしますが、デュアルタスク学習は運動タスクと認知タスクを同時に混合し、マルチタスクの脳の能力をテストします。 この研究の目的は、ダウン症候群の子供のデュアルタスクパフォ​​ーマンスを改善するために、具体化された学習とデュアルタスクトレーニングがどれだけうまく機能しているかを比較することです。

この研究には、7〜12歳の22人の参加者が含まれており、他の神経障害または整形外科障害の参加者を除外し、指示に従うことができる包含基準の子供に一致する個人に焦点を当てています。 参加者は、Allama Iqbal School Sialkot and Children Hospital Sialkotから紹介されます。 モーターの調整とバランスの変化をテストするために、小児バランススケール（PBS）、タイミングアップアンドゴーテスト、シングルレッグスタンステスト、4段バランステスト、30秒間のSITテストなどの評価ツールが使用されます。 認知的関与と運動能力の開発を評価するために、デュアルタスクトレーニングのセットアップ（パズルの解決中にオブジェクトのラベル付けやバランスをとるなど）、および具体化された学習アクティビティ（ジェスチャーベースの学習、物理的なストーリーテリング、ヨガ、感覚遊びなど）が使用されます。 この研究の目的は、ダウン症候群の子供の日常の機能と生活の質を改善する際のさまざまな介入の有効性と実用性に関する有用な知識を提供することです。