Сравнительное влияние двойного обучения задач и воплощенного обучения на выполнение двойной задачи у детей с синдромом Дауна
Синдром Дауна вызван дополнительной копией хромосомы 21, характеризующейся нарушениями моторных навыков, особенно трудностями с координацией и когнитивными нарушениями. Улучшение этих способностей имеет важное значение для повышения качества жизни пострадавших детей и повседневного функционирования. Двойное обучение задач и воплощенное обучение выделяется среди других вмешательств в качестве эффективных стратегий. В то время как воплощенное обучение использует физические движения для поддержки когнитивного роста, двойное обучение задач одновременно смешивает моторные и когнитивные задачи, проверяя способность мозга на многозадачность. Целью данного исследования является сравнение того, насколько хорошо воплощены в обучении и двойственные задачи обучения, чтобы повысить производительность двойной задачи у детей с синдромом Дауна.
Это исследование содержит 22 участника в возрасте от 7 до 12 лет и исключает участников с другими неврологическими или ортопедическими расстройствами, сосредоточено на людях, которые соответствуют критериям включения, которые могут следовать инструкциям. Участники будут направлены Алламой Икбал Школа Sialkot и детской больницей Sialkot. Чтобы проверить изменения в координации и балансе двигателя, инструменты оценки, такие как шкала педиатрического баланса (PBS), будут использоваться тест и тест на одну ногу, четырехэтажный тест баланса и 30 секунд SIT для выхода на тест. Чтобы оценить когнитивное взаимодействие и развитие моторных навыков, настройки двойного задачи обучения (такие как ходьба при маркировке объектов или уравновешивание во время решения головоломок), а также воплощенные учебные мероприятия (такие как обучение на основе жестов, физическое рассказы, йога и сенсорное произведение). Целью данного исследования является предоставление полезных знаний об эффективности и практичности различных вмешательств в улучшении повседневного функционирования и качества жизни детей с синдромом Дауна.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Синдром Дауна вызван дополнительной копией хромосомы 21, характеризующейся нарушениями моторных навыков, особенно трудностями с координацией и когнитивными нарушениями. Улучшение этих способностей имеет важное значение для повышения качества жизни пострадавших детей и повседневного функционирования. Двойное обучение задач и воплощенное обучение выделяется среди других вмешательств в качестве эффективных стратегий. В то время как воплощенное обучение использует физические движения для поддержки когнитивного роста, двойное обучение задач одновременно смешивает моторные и когнитивные задачи, проверяя способность мозга на многозадачность. Целью данного исследования является сравнение того, насколько хорошо воплощены в обучении и двойственные задачи обучения, чтобы повысить производительность двойной задачи у детей с синдромом Дауна.
Это исследование содержит 22 участника в возрасте от 7 до 12 лет и исключает участников с другими неврологическими или ортопедическими расстройствами, сосредоточено на людях, которые соответствуют критериям включения, которые могут следовать инструкциям. Участники будут направлены гражданской больницей Sialkot. Чтобы проверить изменения в координации и балансе двигателя, инструменты оценки, такие как шкала педиатрического баланса (PBS), будут использоваться тест и тест на одну ногу, четырехэтажный тест баланса и 30 секунд SIT для выхода на тест. Чтобы оценить когнитивное взаимодействие и развитие моторных навыков, настройки двойного задачи обучения (такие как ходьба при маркировке объектов или уравновешивание во время решения головоломок), а также воплощенные учебные мероприятия (такие как обучение на основе жестов, физическое рассказы, йога и сенсорное произведение). Целью данного исследования является предоставление полезных знаний об эффективности и практичности различных вмешательств в улучшении повседневного функционирования и качества жизни детей с синдромом Дауна.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Punjab
-
Lahore, Punjab, Пакистан, 5400
- Imran Amjad
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Дети с диагнозом синдром Дауна
- Возраст от 7 до 12 лет
- Способность эффективно следовать инструкциям
Критерии исключения:
- Неврологические условия (церебральный паралич или эпилепсия)
- Ортопедические условия (аномалии ноги, дисплазия тазобедренного сустава)
- Значительные сенсорные нарушения (например, серьезные нарушения слуха или зрения.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Активный компаратор: Двойное обучение задач
Обучение с двойной задачей, участники ходят, выполняя когнитивные задачи, такие как подсчет или идентификация объектов, чтобы улучшить координацию и фокусировку.
Сессии составляют 30 минут, два раза в неделю, с различной задачей задачи и перерывами для отдыха.
|
При обучении с двойной задачей участники ходят, выполняя когнитивные задачи, такие как идентификация объектов, подсчет отсталого или решение математических задач.
Эти упражнения направлены на улучшение координации, контроля внимания и производительности с двойной задачей путем одновременного участия когнитивных и моторных функций.
Тренировки проводится два раза в неделю, каждая длится 30 минут с перерывами для отдыха и размышлений.
Задачи различаются по сложности, чтобы постепенно бросить вызов участникам и улучшить как когнитивную обработку, так и стабильность походки.
|
|
Активный компаратор: Воплощенное обучение
Участники посещают два раза в неделю 45-60-минутные занятия, используя такие мероприятия, как йога, искусство и рассказывание историй, для улучшения обучения.
Действия адаптированы к индивидуальным потребностям.
|
Участники воплощенной учебной группы занимаются такими занятиями, как йога, живопись, сенсорная игра, физическое рассказывание историй, обучение на основе жестов и творческое рассказывание историй.
Эти упражнения используют движение всего тела для поддержки обучения и когнитивного развития.
Примеры включают использование жестов для укрепления концепций, разыгрывание историй для смешивания движения с повествованием и участия в йоге для фокуса и спокойствия.
Искусство и сенсорная деятельность дополнительно способствует творчеству и тактильному исследованию.
Сессии проводятся два раза в неделю, длится от 45 до 60 минут, и они адаптированы к индивидуальным потребностям и прогрессу.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала педиатрического баланса (PBS)
Временное ограничение: 8 недель
|
Шкала баланса педиатрии (PBS) является надежным и достоверным инструментом, используемым для оценки функционального баланса у детей школьного возраста с моторными нарушениями легкой до умеренной.
Он включает в себя 14 предметов, набравших от 0 до 4, с максимальным баллом 56.
PBS показал превосходную надежность теста и надежность взаимосвязи и демонстрирует сильные корреляции с функциональными результатами, такими как уход за собой и мобильность.
Он также подтверждается его согласованием с другими моторными оценками, что делает его эффективной мерой для оценки и отслеживания навыков баланса у детей с двигательными проблемами.
|
8 недель
|
|
Временный и уйти (буксир)
Временное ограничение: 8 недель
|
Тест Time Up and Go (TUG) является надежным и широко используемым инструментом для оценки мобильности и риска падения среди различных групп населения.
Это демонстрирует сильную достоверность между оценщикой и тестированием, особенно у людей с совместными условиями.
Тест хорошо коррелирует с ключевыми функциональными показателями, такими как скорость походки, постуральный контроль и длина шага, и эффективно предсказывает риск падения, что делает его ценным инструментом для оценки функциональной подвижности.
|
8 недель
|
|
Сточка одиночной ноги (SLS)
Временное ограничение: 8 недель
|
Тест стоки с одной ногой (SLS) оценивает статический баланс, измеряя, как долго человек может стоять на одной ноге с открытыми глазами и руками бедер.
Это полезно для обнаружения нарушений баланса, особенно в таких состояниях, как общая артропластика коленного сустава и остеоартрит бедра, и может указывать риск падения у пожилых людей.
Тест демонстрирует хорошую надежность в этих популяциях, хотя нормативные данные остаются ограниченными.
|
8 недель
|
|
30-секундный тест на сток (30CST)
Временное ограничение: 8 недель
|
30-секундный тест SIT to Stand (30CST) является надежным и достоверным инструментом для оценки прочности и выносливости нижней конечности в разнообразных популяциях.
Он показывает превосходную надежность тестирования, межотраслев и внутрипользовательскую надежность, с сильными корреляциями с другими показателями функции нижней конечности, таких как производительность пресса в ногах.
Широко используемый в клинических и исследованиях, 30CST предлагает согласованную и объективную меру физической работоспособности и функциональной способности.
|
8 недель
|
|
Четырехступенчатый тест баланса
Временное ограничение: 8 недель
|
Четырехступенчатый тест баланса является надежным (межклассная корреляция = 0,66) в течение 3-4-месячного интервала с 187 субъектами, что указывает на стабильные результаты.
Это демонстрирует надежную достоверность благодаря сильной корреляции с установленными показателями баланса, что делает его эффективным инструментом для определения риска падения у пожилых людей и направления целевых вмешательств.
|
8 недель
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Maria Mahmood, MS-PPT, Riphah International University
Публикации и полезные ссылки
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- REC/RCR&AHS/24/0735
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .