小学生の伝統的な遊びと自由遊びの比較効果

子供の頃の遊びは、幼少期から成人期まで、生涯を通じて課題に直面するように装備する社会的および感情的なスキルを促進するため、子どもたちの包括的な発達にとって重要です。 この研究では、従来のゲームと非構造化された遊びの相対的な効果を、小学生の社会的相互作用と身体的フィットネスに及ぼす影響を調べます。 組織化されたルールとフリープレイが特徴の伝統的なゲームは、自発的で非構造化されていない活動を特徴としており、社会的行動や運動能力に影響を与えるさまざまな種類の遊びで表されます。

身体活動に参加することは身体的健康を高めるだけでなく、長期的な精神的および身体的幸福にとって重要な認知的および社会的スキルにも影響を与えるため、これらの効果を理解することが不可欠です。 この研究の目的は、小学生の間のモーターフィットネスと社会的相互作用に対する伝統的なゲームと自由な遊びの影響を探ることを目的としており、これらの活動が学校環境での身体的健康と社会開発にどのように利益をもたらすことができるかについての洞察を提供しようとしています。 無作為化臨床試験が実施され、小学生のモーターフィットネスと社会的相互作用に対する従来の遊びと自由な遊びの比較効果を評価します。 この研究には、5〜9歳の子供が含まれ、10か月間Sukkur Schoolsで開催されます。

従来のプレイグループは、スケジュールに含まれる組織化された従来のアクティビティに参加しますが、フリープレイグループは規制されていない自発的なプレイに関与します。 参加者は2つの異なるグループに分離されます。 フラミンゴバランステスト（FLA）は、バランスに関連するモーターフィットネスを評価するために使用されます。跳躍距離を測定するためのスタンディングロングジャンプ（SLJ）テスト。移動速度を評価するためのプレートタッピング（PTT）。身体調整を評価するための障害物コースの後方（OCB）。シャトルは、速度と俊敏性を測定するための4×5 m（SRT）を実行します。 ソーシャルスキル評価尺度（SSRS）は、社会的相互作用を評価するために利用されます。 統計ソフトウェアSPSSバージョン27.00を使用してデータを分析します。