Porównawcze skutki tradycyjnej zabawy i bezpłatnej zabawy u dzieci w szkole podstawowej

Zabawa z dzieciństwa ma kluczowe znaczenie dla kompleksowego rozwoju dzieci, ponieważ sprzyja umiejętnościom społecznym i emocjonalnym, które wyposażają je w stawienie czoła wyzwaniom przez całe życie, od niemowlęctwa do dorosłości. Badanie to analizuje względny wpływ gier konwencjonalnych w porównaniu z nieustrukturyzowaną grą na interakcję społeczną i sprawność fizyczną uczniów szkół podstawowych. Tradycyjne gry, naznaczone zorganizowanymi zasadami i bezpłatną zabawą, charakteryzującą się spontanicznymi, nieustrukturyzowanymi działaniami, są reprezentowane przez różne rodzaje gry, które wpływają na zachowania społeczne i umiejętności motoryczne.

Zrozumienie tych efektów jest niezbędne, ponieważ uczestnictwo w aktywności fizycznej nie tylko zwiększa zdrowie fizyczne, ale także wpływa na umiejętności poznawcze i społeczne, które są ważne dla długoterminowego samopoczucia psychicznego i fizycznego. Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wpływu tradycyjnych gier i bezpłatnej gry na sprawność motoryzacyjną i interakcję społeczną między dziećmi w szkole podstawowej, a także dąży do oferowania wglądu w to, w jaki sposób te działania mogą przynieść korzyści zdrowia fizycznego i rozwoju społecznego w środowisku szkolnym. Zostanie przeprowadzone randomizowane badanie kliniczne w celu oceny porównawczego wpływu tradycyjnej zabawy i bezpłatnej zabawy na sprawność motoryzacyjną i interakcję społeczną u dzieci w szkole podstawowej. W badaniu obejmie dzieci w wieku od 5 do 9 lat i odbędzie się w szkołach w Sukkur przez 10 miesięcy.

Tradycyjne grupy zabaw będą uczestniczyć w zorganizowanych konwencjonalnych działaniach, które są zawarte w ich harmonogramie, podczas gdy grupy bezpłatnych zabaw będą zaangażować się w nieuregulowaną spontaniczną zabawę. Uczestnicy zostaną podzielone na 2 odrębne grupy. Testy bilansu Flamingo (FLA) zostaną wykorzystane do oceny sprawności motorycznej związanej z równowagą; test stojący skok odległości (SLJ) w celu pomiaru odległości skakania; stukanie płyty (PTT) w celu oceny prędkości ruchu; Kurs przeszkód wstecz (OCB) do oceny koordynacji ciała; oraz test biegu wahadłowego 4 × 5 m (SRT) w celu pomiaru prędkości i zwinności. Skala oceny umiejętności społecznych (SSRS) zostanie wykorzystana do oceny interakcji społecznych. Do analizy danych zostanie wykorzystane oprogramowanie statystyczne SPSS w wersji 27.00.