未熟児の親に対する短編映画とビデオベースの教育が、ストレス、ケア参加、および満足度レベルに及ぼす影響に関する集中治療室の紹介
短編映画およびビデオベースの教育が、未熟児の親のストレス、ケアへの参加、および満足度に対する新生児集中治療室導入への影響
この単一施設、並行群、ランダム化比較実験研究の主な目的は、未熟児の親に提供される集中治療室オリエンテーションに対する短編映画およびビデオベースの教育の効果を評価することであり、特に主要評価項目としてストレスレベルへの影響、二次評価項目としてケアへの参加度と満足度への影響を評価する。 ブロックランダム化法を用いて、72名の親を3つの異なるグループ(「通常ケア」n=24、「通常ケア+短編映画ベース教育」n=24、「通常ケア+ビデオベース教育」n=24)に割り当てる。
研究仮説:
主要仮説:
H1/1:グループ間で親の平均ストレススコアに差がある。
二次仮説:
H1/2:グループ間で親のケア参加度の平均スコアに差がある。
H1/3:グループ間で親の満足度の平均スコアに差がある。
調査の概要
詳細な説明
この単施設、並行群、無作為化比較試験の主目的は、短編映画およびビデオを活用した教育が、早産児の親に対する新生児集中治療室(NICU)オリエンテーションに与える効果を評価することであり、主アウトカムとしてストレスレベル、副次アウトカムとして満足度およびケアへの参加度への影響を具体的に測定する。 ブロック無作為化法を用いて、72名の親を3つの異なる群(「通常ケア」n=24、「通常ケア+短編映画教育」n=24、「通常ケア+ビデオ教育」n=24)に割り当てる。
研究仮説:
主仮説:
H1/1: 群間で親の平均ストレススコアに差がある。
副次仮説:
H1/2: 群間で親のケア参加度の平均スコアに差がある。
H1/3: 群間で親の満足度の平均スコアに差がある。
研究実施場所と特徴:研究は三次医療機関であるレベルIVa新生児集中治療室(NICU)で実施される。 NICUは伝統的なオープンベイ方式で2区画あり、合計27台の保育器を収容可能。 看護師は08:00-16:00(日勤)と16:00-08:00(夜勤)の2交代制で勤務。 看護師と乳児の比率は1:1から1:3の間で変動。 ユニットでは家族中心の個別化発達ケアアプローチが実施されている。
研究対象集団とサンプル:研究対象集団は新生児集中治療室に入院する早産児の親から構成される。 サンプルサイズは事前検定力分析を用いて計算。 GöralとGeçkil(2022)による「新生児集中治療室における包括的支援プログラムが母親のストレスレベルに与える影響」研究の効果量を本試験の基準として使用。 これに基づき、効果量d=1.19、両側仮説、割り当て比率n1/n2=1、第一種過誤0.05、95%検定力(各群20名の親)で合計60名の親を算出。 研究における可能性のある脱落や交絡変数を考慮し、サンプルサイズを20%増加。 これにより、各群24名の親、合計72名の親をサンプルと決定。
無作為化と盲検化:群間の親の数のバランスを維持するため、ブロック無作為化法を選択。 コードAとBを含むブロックサイズ6の36種類の組み合わせ(ABCBAC(1)、AABBCC(2)、ABCCBA(3)…)を作成。 組み合わせに1から36の番号を付与。 組み合わせ番号(1-36)はrandomizer.orgから12個の数字セットを無作為順序で生成。 各親の介入群への割り当ては、新生児集中治療室への入院順序(1-72)に基づき番号付けし、不透明な封筒に入れて保管。 親は自身の所属群について盲検化され、実施研究者は研究仮説について盲検化される。 データ入力・分析を行う研究者は、研究仮説と介入群の両方について盲検化される。
親ストレス尺度 - NICU:Miles、Funk、Carlson(1993)により、新生児集中治療室(NICU)の身体的・心理社会的環境による、乳児がNICUに入院している親のストレスレベルを評価するために開発。 PSS:NICUは3つの下位尺度と合計34項目からなる5段階リッカート尺度。 「1=全くストレスを感じない…5=非常にストレスを感じる」で採点。 スコアが高いほど親のストレスレベルが高いことを示す。
新生児集中治療室親満足度尺度(EMPATHIC-N):Latourら(2009)により、家族中心ケアサービスに対する親の満足度を評価するために開発。 EMPATHIC-Nは5つの下位尺度と合計57項目からなる6段階リッカート尺度。 「1=全く当てはまらない…6=非常に当てはまる」で採点。 尺度の各項目で5未満のスコアは不満足を示し、スコアが高くなるほど満足度が増加、低くなるほど満足度が減少する。
事前実施と実施 本試験前に使用するデータ収集フォームは、短編映画およびビデオ教育の親への適切性を評価するため、5名の親を対象にパイロット試験を実施。 パイロット試験の親は本試験には含まれない。
参加基準を満たし、研究参加に同意した親は、ブロック無作為化法を用いて群に割り当てられる。
通常ケア群:入院直後、親はまず情報室で歓迎される。 可能な限り早く、看護師が同伴してユニット内で乳児と面会。 親の初回ユニット訪問時、乳児の全身状態、治療過程、ユニット環境、規則、医療機器・設備、医療チーム、基本手順などを説明。
短編映画教育+通常ケア群:入院直後、親はまず情報室で歓迎される。 ここで親に初めて短編映画教育を視聴。 短編映画はドライブリンクとQRコードを通じて親と共有され、継続的なアクセスを提供。
ビデオ教育+通常ケア群:入院直後、親はまず情報室で歓迎される。 ここで親に初めてビデオ教育を視聴。 ビデオはドライブリンクとQRコードを通じて親と共有され、継続的なアクセスを提供。
データ分析 得られたデータは統計パッケージソフトウェアを用いて分析。 分析において統計的有意水準はp<0.05とする。 データ分布の正規性はShapiro-Wilk検定で評価。 尺度スコアが正規分布を示すか否かに応じて、平均値間の差を比較する検定を使用。 平均、標準偏差、中央値、最小値・最大値、頻度、パーセンテージなどの記述統計を使用。 差の効果量と95%信頼区間も報告。
倫理的配慮 研究開始前に、臨床研究倫理委員会の承認、病院からの書面許可、および著者へのメールによる尺度使用許可を取得。 研究に参加する全ての親に対し、目的、期間、方法、データの機密性について口頭および文書で情報提供し、「インフォームド・コンセント書」への署名を求める。 参加者の身元情報は機密保持され、データは研究者のみがコード番号を用いて保管。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Province
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Mersin、Province、トルコ(Türkiye)、33343
- Mersin University Hospital
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
説明
参加基準:
- スマートフォンの使用が可能であること
- インターネットへのアクセスがあること
- 研究への参加に同意していること
- 赤ちゃんの在胎週数が37週未満であること
- 赤ちゃんが新生児集中治療室に新たに入室していること
- 赤ちゃんが少なくともあと1週間は同室に滞在する予定であること
- 赤ちゃんの全身状態が安定していること
除外基準:
- 知的制限がある場合
- 精神的健康上の問題がある場合
- 主要な先天性奇形または欠損のある赤ちゃんの場合
- 終末期の赤ちゃんの場合
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:支持療法
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ:日常ケア
赤ちゃんの一般的な状態、治療プロセス、ユニット環境、ルール、医療機器・装置、医療チーム、基本的な手順などに関する口頭情報 + 赤ちゃんとNICU環境の紹介と説明
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入院直後、保護者はまず情報室で歓迎されます。
できるだけ早く、看護師に付き添われてユニットで赤ちゃんに会いに行きます。
保護者が初めてユニットを訪れる際、赤ちゃんの全般的な状態、治療プロセス、ユニット環境、規則、医療機器と装置、医療チーム、基本的な手順などについて説明を受けます。
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実験的:短編映画を基にした教育
短編映画に基づく教育 + 赤ちゃんの一般的な状態、治療プロセス、ユニット環境、規則、医療機器と装置、医療チーム、基本的な手順などについての口頭情報 + 赤ちゃんとNICU環境の紹介と見学
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ショートフィルムベースの教育:入院直後に、保護者はまず情報ルームで歓迎されます。
ここで、保護者は初めてショートフィルムベースの教育を見せられます。
ショートフィルムはドライブリンクとQRコードを通じて保護者と共有され、継続的にアクセスできるようにします。
これにより、保護者は自宅や待合室で情報を確認することができます。
+ ルーティンケア
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実験的:ビデオベースの教育
ビデオベースの教育 + 赤ちゃんの一般的な状態、治療プロセス、病棟環境、ルール、医療機器と装置、医療チーム、基本的な手順などに関する口頭での情報 + 赤ちゃんとNICU環境の紹介と見学
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入院直後、保護者はまず情報室で歓迎を受けます。
ここで、保護者は初めてビデオベースの教育を見せられます。
ビデオはドライブリンクとQRコードを通じて保護者と共有され、継続的なアクセスを保証します。
これにより、保護者は自宅や待合室で情報を確認することができます。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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T0時点での親のストレスレベル
時間枠:生後48〜72時間以内の新生児集中治療室への入室
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PSS:NICUは、3つの次元と合計34項目からなる5段階リッカート尺度です。
次元は、ユニット内の「視覚的および聴覚的刺激(6項目)」、赤ちゃんの「外見と行動(17項目)」、親の「関係性と役割(11項目)」です。
「1 = 全くストレスを感じない...5 = 極度にストレスを感じる」の尺度で採点されます。
スコアが高いほど、親のストレスレベルが上昇していることを示します。
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生後48〜72時間以内の新生児集中治療室への入室
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T1時点の親のストレスレベル
時間枠:新生児集中治療室への入院後7日目から10日目
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PSS:NICUは、3つの次元と合計34項目からなる5段階のリッカート尺度です。
次元は、ユニット内の「視覚的・聴覚的刺激(6項目)」、赤ちゃんの「外見と行動(17項目)」、親の「関係と役割(11項目)」です。
スコアは「1 = 全くストレスを感じない...5 = 非常にストレスを感じる」の尺度で採点されます。
スケールスコアが高いほど、親のストレスレベルが増加していることを示します。
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新生児集中治療室への入院後7日目から10日目
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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T0時点でのEMPATHIC-Nによるケアへの参加
時間枠:生後48〜72時間以内の新生児集中治療室への入院
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ケアへの参加は、EMPATHIC-Nスケールの親の関与サブスケール(項目30-37)を用いて評価されます。
評価は「1=全く当てはまらない... 6=完全に当てはまる」の尺度で採点されます。
スケールの各項目で5未満のスコアは不満を示し、スコアが増加するにつれて満足度が増加し、スコアが減少するにつれて満足度が減少します。
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生後48〜72時間以内の新生児集中治療室への入院
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T1におけるEMPATHIC-Nによるケアへの参加
時間枠:新生児集中治療室への入室から7日目から10日目まで
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ケアへの参加は、EMPATHIC-Nスケールの親の関与サブスケール(項目30-37)を用いて評価されます。
このスケールは「1=全く当てはまらない...6=完全に当てはまる」で採点されます。
各項目で5点未満のスコアは不満を示し、スコアが上がると満足度が上がり、スコアが下がると満足度が下がります。
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新生児集中治療室への入室から7日目から10日目まで
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T0時の親の満足度
時間枠:生後48〜72時間以内の新生児集中治療室への入院
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親の満足度は、EMPATHIC-N尺度の親の関与サブ尺度(項目30〜37)を用いて評価されます。
EMPATHIC-Nは、5つのサブ尺度と合計57項目から成る6件法のリッカート尺度です。
サブ尺度は「情報」(項目1〜12)、「ケアと治療」(項目13〜29)、「親の関与」(項目30〜37)、「組織」(項目38〜45)、および「専門的態度」(項目46〜57)です。
「1=まったくそうではない…6=まったくそうである」という尺度で採点されます。
尺度の各項目で5未満のスコアは不満を示し、スコアが上がるにつれて満足度が増し、スコアが下がるにつれて満足度が減少します。
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生後48〜72時間以内の新生児集中治療室への入院
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T1における親の満足度
時間枠:新生児集中治療室に入室してからの7日目から10日目
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親の満足度は、EMPATHIC-N尺度の親の関与サブスケール(項目30-37)を用いて評価されます。
EMPATHIC-Nは、5つのサブスケールと合計57項目から成る6件法のリッカート尺度です。
サブスケールは「情報」(項目1-12)、「ケアと治療」(項目13-29)、「親の関与」(項目30-37)、「組織」(項目38-45)、「専門家の態度」(項目46-57)です。
「1=全く当てはまらない…6=完全に当てはまる」の尺度で採点されます。
尺度の各項目で5未満のスコアは不満を示し、スコアが上がるにつれて満足度が増加し、スコアが下がるにつれて満足度が減少します。
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新生児集中治療室に入室してからの7日目から10日目
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協力者と研究者
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出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Latour, J. M., Duivenvoorden, H. J., Hazelzet, J. A., & van Goudoever, J. B. (2012). Development and validation of a neonatal intensive care parent satisfaction instrument. Pediatric Critical Care Medicine, 13(5), 554-559.
- Miles, M. S., Funk, S. G., & Carlson, J. (1993). Parental Stressor Scale: neonatal intensive care unit. Nursing research, 42(3), 148-152.
- Goral, E., & Geçkil, E. (2021). The effect of a comprehensive support program on the stress level of mothers in a neonatal intensive care unit. Nursing Practice Today.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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