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バーチャルリアリティを用いた手洗い教育が就学前児童の知識、技能、態度に及ぼす影響 (VR-HAND)

2026年5月18日 更新者：Istanbul Arel University

バーチャルリアリティを活用した手洗い教育が就学前児童の手洗い知識、技能、態度に及ぼす効果：無作為化比較試験

この無作為化比較試験は、5-6歳の就学前児童を対象に、仮想現実を用いた手洗い教育が手洗いの知識・技術・態度に及ぼす効果を評価することを目的としています。 本研究はトルコ・イスタンブールの幼稚園で実施され、選定基準を満たす合計66名の児童が参加します。 参加者は無作為に、仮想現実を用いた手洗い教育を受ける介入群と、従来の手洗い教育を受ける対照群のいずれかに割り当てられます。 データは、社会人口統計情報フォーム、手洗い知識フォーム、手洗い技術評価フォーム、および児童用ポジティブ・ネガティブ感情尺度（PANAS-C）を用いて収集されます。 結果は介入前および介入1か月後に測定されます。 本研究成果は、幼少期の衛生行動改善における革新的な技術ベース教育アプローチの有効性に関するエビデンスを提供することが期待されます。

調査の概要

状態

まだ募集していません

条件

介入・治療

詳細な説明

手洗いは、感染症を予防する最も効果的で費用対効果の高い方法の一つであり、特に免疫システムが発達途上で衛生習慣に関する認識が限られている就学前児童において重要です。 従来の教育方法は知識を増やす効果がありますが、必ずしも持続的な行動変容につながるとは限りません。 そのため、手洗いに関する知識と実践スキルの両方を向上させるには、革新的でインタラクティブかつ体験型の学習方法が必要です。

仮想現実（VR）技術は、没入型でインタラクティブかつ多感覚的な体験を提供することで学習効果を高める有望な教育ツールとして登場しました。 VRを活用した教育は、注意力、動機付け、記憶定着を改善する可能性があり、それによって知識から行動への転換を促進します。

本研究は、仮想現実を活用した教育グループと従来の教育グループという2つの並行群による無作為化比較試験として設計されています。 研究はトルコのイスタンブールにある就学前施設で実施されます。 5～6歳の児童66名が研究に参加し、各グループに33名ずつ割り当てられます。

参加者は事前に定義された選定基準と除外基準に基づいて選択されます。 介入群の児童は仮想現実技術を活用した手洗い教育を受け、対照群の児童は従来の教育方法を用いた標準的な手洗い教育を受けます。

データは、社会人口統計情報フォーム、手洗い知識フォーム、手洗いスキル評価フォーム、および児童用ポジティブ・ネガティブ感情尺度（PANAS-C）を用いて収集されます。 PANAS-Cは、児童のポジティブおよびネガティブな感情状態を評価するために使用される妥当性が確認された測定ツールです。

アウトカム指標は、ベースライン（事前テスト）と介入1か月後（事後テスト）に評価されます。 主要アウトカムは手洗いの知識とスキルレベルであり、副次アウトカムは手洗い行動に関連するポジティブおよびネガティブな感情を含みます。

本研究は、就学前児童の手洗い衛生行動を改善する上で、仮想現実を活用した教育が従来の教育方法よりも効果的かどうかを明らかにすることを目的としています。 結果は、小児の健康増進と感染予防におけるエビデンスに基づいた技術支援型教育介入の開発に貢献することが期待されます。

研究の種類

介入

入学 (推定)

66

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究連絡先

研究場所

  • トルコ（Türkiye）
    • Beylikduzu
      • Istanbul、Beylikduzu、トルコ（Türkiye）
        • Sehit Bilal Ozcan Primary School

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • 子

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

参加基準：

  • 5～6歳の子供
  • 就学前施設に在籍している
  • トルコ語での指示を理解し、従うことができる
  • 介入への参加を妨げる身体的、視覚的、聴覚的、または認知的な障害がない
  • 研究への参加に同意している
  • 保護者から書面によるインフォームド・コンセントが得られている

除外基準：

  • 5歳未満または6歳以上の子供
  • バーチャルリアリティの使用を妨げる可能性のある神経学的、視覚的、聴覚的、または平衡感覚の障害がある子供
  • 手洗い能力に影響を与える整形外科的または運動障害のある子供
  • 以前にバーチャルリアリティ機器を使用したことがある子供
  • 保護者が同意を提供しない子供
  • 介入中に不快感、恐怖、または有害反応を経験する子供

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：防止
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：なし（オープンラベル）

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
実験的：Virtual Reality Group
Participants in this group will receive virtual reality-based handwashing education.
行動：バーチャルリアリティを活用した手洗い教育
仮想現実技術を用いて、インタラクティブで没入感のある方法で適切な手洗い技術を教える教育介入。
アクティブコンパレータ：Traditional Education Group
Participants in this group will receive traditional handwashing education using standard teaching methods.
行動：伝統的な手洗い教育
従来の教授法（口頭指示や実演など）を用いて提供される標準的な手洗い教育。
介入なし：Control Group
Participants in the control group will not receive virtual reality-based or traditional handwashing education during the study period and will continue their routine preschool activities.

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
Handwashing Knowledge Level
時間枠：Baseline and 2 weeks after the intervention
Handwashing knowledge will be assessed using the Handwashing Knowledge Form developed based on the literature and expert review. The total score ranges from 0 to 10, with higher scores indicating higher levels of handwashing knowledge.
Baseline and 2 weeks after the intervention

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
Handwashing Skill Level
時間枠：Baseline and 2 weeks after the intervention
Handwashing skills will be evaluated using the Handwashing Skill Assessment Form consisting of standard handwashing steps. The total score ranges from 0 to 16, with higher scores indicating better handwashing skills.
Baseline and 2 weeks after the intervention
Emotional Indicators
時間枠：Baseline and 2 weeks after the intervention

Emotional indicators will be assessed using the Children's Emotional Indicators Scale. Higher scores indicate higher levels of emotional responses during the educational process.

Time Frame:
Baseline and 2 weeks after the intervention

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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Istanbul Arel University

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (推定)

2026年5月25日

一次修了 (推定)

2026年6月15日

研究の完了 (推定)

2026年12月1日

試験登録日

最初に提出

2026年4月1日

QC基準を満たした最初の提出物

2026年4月1日

最初の投稿 (実際)

2026年4月8日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2026年5月20日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2026年5月18日

最終確認日

2026年5月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

追加の関連 MeSH 用語

その他の研究ID番号

  • 2026/05

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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