Effekten av håndvaskundervisning basert på virtuell virkelighet på kunnskap, ferdigheter og holdninger hos førskolebarn (VR-HAND)

Håndhygiene er en av de mest effektive og kostnadseffektive metodene for å forebygge smittsomme sykdommer, spesielt blant førskolebarn som er mer sårbare på grunn av deres utviklende immunsystem og begrenset bevissthet om hygienepraksis. Til tross for effektiviteten til tradisjonelle utdanningsmetoder for å øke kunnskap, kan disse tilnærmingene ikke alltid føre til varig atferdsendring. Derfor er innovative, interaktive og erfaringsbaserte læringsmetoder nødvendige for å forbedre både kunnskap og praktiske ferdigheter innen håndhygiene.

Virtuell virkelighet (VR)-teknologi har dukket opp som et lovende pedagogisk verktøy som forbedrer læring ved å tilby immersive, interaktive og multisensoriske opplevelser. VR-basert utdanning har potensial til å forbedre oppmerksomhet, motivasjon og hukommelse, og dermed legge til rette for transformasjon av kunnskap til atferd.

Denne studien er utformet som en randomisert kontrollert studie med to parallelle grupper: en virtuell virkelighet-basert utdanningsgruppe og en tradisjonell utdanningsgruppe. Studien vil bli gjennomført i en førskole i Istanbul, Tyrkia. Totalt 66 barn i alderen 5-6 år vil bli inkludert i studien, med 33 deltakere i hver gruppe.

Deltakere vil bli valgt basert på forhåndsdefinerte inklusjons- og eksklusjonskriterier. Barn i intervensjonsgruppen vil motta håndvaskingsundervisning støttet av virtuell virkelighet-teknologi, mens barn i kontrollgruppen vil motta standard håndvaskingsundervisning ved bruk av tradisjonelle undervisningsmetoder.

Data vil bli samlet inn ved hjelp av Sosiodemografisk informasjonsskjema, Håndvaskingskunnskapsskjema, Håndvaskingsferdighetsvurderingsskjema og Positive and Negative Affect Scale for Children (PANAS-C). PANAS-C er et valideret instrument som brukes til å vurdere barns positive og negative affektive tilstander.

Resultatmål vil bli vurdert ved utgangspunktet (pre-test) og en måned etter intervensjonen (post-test). Primære utfall inkluderer håndvaskingskunnskap og ferdighetsnivåer, mens sekundære utfall inkluderer positiv og negativ affekt relatert til håndvaskingsatferd.

Studien har som mål å fastslå om virtuell virkelighet-basert utdanning er mer effektiv enn tradisjonelle utdanningsmetoder for å forbedre håndhygieneatferd blant førskolebarn. Resultatene forventes å bidra til utviklingen av evidensbaserte, teknologi-støttede pedagogiske intervensjoner i barnehelsefremming og infeksjonsforebygging.