Wpływ edukacji na temat mycia rąk z wykorzystaniem wirtualnej rzeczywistości na wiedzę, umiejętności i postawy u dzieci w wieku przedszkolnym (VR-HAND)

Higiena rąk jest jedną z najskuteczniejszych i najbardziej opłacalnych metod zapobiegania chorobom zakaźnym, zwłaszcza wśród dzieci w wieku przedszkolnym, które są bardziej narażone ze względu na rozwijający się układ odpornościowy i ograniczoną świadomość praktyk higienicznych. Pomimo skuteczności tradycyjnych metod edukacji w zwiększaniu wiedzy, podejścia te nie zawsze prowadzą do trwałych zmian w zachowaniu. Dlatego potrzebne są innowacyjne, interaktywne i doświadczeniowe metody uczenia się, aby poprawić zarówno wiedzę, jak i umiejętności praktyczne w zakresie higieny rąk.

Technologia rzeczywistości wirtualnej (VR) pojawiła się jako obiecujące narzędzie edukacyjne, które poprawia uczenie się poprzez zapewnianie immersyjnych, interaktywnych i wielozmysłowych doświadczeń. Edukacja oparta na VR ma potencjał do poprawy uwagi, motywacji i retencji, ułatwiając tym samym przekształcenie wiedzy w zachowanie.

Niniejsze badanie zostało zaprojektowane jako randomizowane badanie kontrolowane z dwiema równoległymi grupami: grupą edukacji opartej na rzeczywistości wirtualnej i grupą tradycyjnej edukacji. Badanie zostanie przeprowadzone w środowisku przedszkolnym w Stambule w Turcji. W badaniu weźmie udział łącznie 66 dzieci w wieku 5-6 lat, po 33 uczestników w każdej grupie.

Uczestnicy zostaną wybrani na podstawie wcześniej zdefiniowanych kryteriów włączenia i wykluczenia. Dzieci w grupie interwencyjnej otrzymają edukację dotyczącą mycia rąk wspieraną technologią rzeczywistości wirtualnej, podczas gdy dzieci w grupie kontrolnej otrzymają standardową edukację dotyczącą mycia rąk przy użyciu tradycyjnych metod nauczania.

Dane będą zbierane za pomocą Formularza Informacji Socjodemograficznej, Formularza Wiedzy o Myciu Rąk, Formularza Oceny Umiejętności Mycia Rąk oraz Skali Pozytywnych i Negatywnych Afektów dla Dzieci (PANAS-C). PANAS-C jest zwalidowanym narzędziem stosowanym do oceny pozytywnych i negatywnych stanów afektywnych u dzieci.

Miary wyników będą oceniane na początku (przed testem) i miesiąc po interwencji (po teście). Pierwszorzędowe wyniki obejmują poziom wiedzy i umiejętności dotyczących mycia rąk, podczas gdy drugorzędowe wyniki obejmują pozytywne i negatywne afekty związane z zachowaniem dotyczącym mycia rąk.

Badanie ma na celu określenie, czy edukacja oparta na rzeczywistości wirtualnej jest bardziej skuteczna niż tradycyjne metody edukacji w poprawie zachowań związanych z higieną rąk wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Oczekuje się, że wyniki przyczynią się do rozwoju opartych na dowodach, wspieranych technologicznie interwencji edukacyjnych w promocji zdrowia dzieci i zapobieganiu infekcjom.