유아의 빠른 언어 발달에 대한 연구 (WORLD)
2017년 6월 27일 업데이트: Ann Kaiser, Vanderbilt University
언어 장애 아동의 환경 교수 언어 개입의 효능 시험
이 연구의 목표는 언어 지연이 있는 유아의 언어 능력에 대한 언어 지원 전략을 사용하도록 부모를 가르치는 효과를 조사하는 것입니다.
우리는 집에서 언어 지원 전략을 사용하는 부모를 둔 아이들이 전략을 배우지 않은 부모를 둔 아이들보다 언어 능력이 더 뛰어나다는 가설을 세웁니다.
연구 개요
상태
상태
완전한
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
제안된 프로젝트의 목표는 EMT(Enhanced Milieu Teaching)가 지속적인 언어 지연 위험이 높은 어린 아이들의 언어 결함을 크게 개선하는지 여부를 결정하기 위한 효능 시험을 수행하는 것입니다.
대상 모집단은 생산적 및 수용적 언어 기술에서 상당한 동시 발생 지연을 나타내고 정상적인 발달 범위 내의 인지 기술을 가지고 있으며 다른 확인된 장애가 없는 24-36개월 연령의 아동입니다.
치료사와 부모가 구현하는 경험적 기반 및 수동 언어 개입, EMT(Enhanced Milieu Teaching)는 120명의 어린이와 그 부모를 등록한 무작위 실험에서 지역사회 기반 "평소와 같은 비즈니스" 서비스와 비교될 것입니다.
EMT 그룹에 배정된 어린이는 집에서 1시간 동안 24번의 직접 개입 세션을 받게 되며 여기에는 부모에게 활동 전반에 걸쳐 EMT 절차를 구현하도록 가르치는 것이 포함됩니다.
아동은 18개월 동안 개별 언어 성장 궤적을 설명하고 비교할 수 있도록 4개의 시점(개입 전과 후, 개입 후 6개월 및 12개월)에서 평가됩니다.
또한 언어 성장과 행동 및 사회적 기술 발달에서 발생하는 문제 사이의 관계를 조사하여 조기 언어 개입이 초기 언어 지연과 자주 관련된 이러한 어려움을 예방할 수 있는지 여부를 결정할 것입니다.
이 연구의 결과는 부모와 치료사가 새로운 어린이 집단을 대상으로 EMT를 구현한 효과를 결정하고, 지속적인 언어 지연과 초기 언어 지연의 이차적인 사회적 영향을 예방할 수 있는 가능성에 대한 증거를 제공하고, 지속적인 언어 지연을 연결하는 발달 이론을 확장할 것입니다. 특정 위험 요인 및 행동 결과에.
이 연구의 결과는 언어 지연이 있는 유아를 조기 개입의 대상 인구로 포함하고 조기 식별과 관련된 구체적인 정책적 함의를 가질 것입니다.
연구 유형
연구 유형
중재적
등록 (실제)
등록
97
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
-
-
Tennessee
-
Nashville, Tennessee, 미국, 37232
- Vanderbilt University
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
2년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 언어 지연
제외 기준:
- 청력 상실
- 모국어로 영어 이외의 언어
- 추가 장애(예: 자폐증, 다운 증후군)
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
팔의 수
2
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: 향상된 환경 교육
부모는 자녀와 함께 언어 지원 전략을 사용하는 방법을 배우는 28개 개입 세션을 받습니다. 소아는 기준선, 기준선 후 4개월, 기준선 후 10개월 후 및 기준선 후 16개월 후에 평가됩니다. |
EMT(Enhanced Milieu Teaching)는 대화 기반의 조기 언어 개입 모델로, 일상적인 상황에서 언어 사용을 모델링하고 유도할 수 있는 기회로 아동의 관심과 시작을 사용합니다.
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간섭 없음: 지역 사회 서비스
아동은 지역사회에서 언어 서비스를 받습니다.
소아는 기준선, 기준선 후 4개월, 기준선 후 10개월 후 및 기준선 후 16개월 후에 평가됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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취학 전 언어 척도로 측정한 기준선 이후 4개월의 언어 능력 - 4판
기간: 4개월
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취학 전 언어 척도 - 4판(수용 및 표현 언어의 표준 참조 척도) 이 척도는 항목의 표준 프로토콜을 거쳐 아동의 표현 및 수용 언어를 측정하며, 아동의 나이를 기준으로 시작하며 기초 3을 요구합니다. 연속 정답 및 6회 연속 오답 상한. 점수가 높을수록 더 나은 것으로 간주됩니다. 100의 표준 점수는 50-150 범위의 점수로 아동 연령의 평균으로 간주됩니다. |
4개월
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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베이스라인 후 4개월의 표현 어휘
기간: 4개월
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20분 언어 샘플 동안 아동이 말하는 다양한 단어의 수.
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4개월
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작
연구 시작
2009년 9월 1일
기본 완료 (실제)
기본 완료
2015년 12월 1일
연구 완료 (실제)
연구 완료
2015년 12월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
2013년 10월 23일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2013년 10월 28일
처음 게시됨 (추정)
처음 게시됨
2013년 11월 5일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
2018년 1월 26일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2017년 6월 27일
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
2017년 6월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- 090904
- R324A090181 (기타 보조금/기금 번호: IES)
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