터너증후군 소아청소년의 신경심리학적 평가 (ENEAST)
연구 개요
상태
상태
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
내분비 질환의 여러 전문 센터를 연관시키는 무작위, 통제되지 않은 횡단면 연구(2개 그룹: 터너 증후군, 고립된 성장 호르몬 결핍증).
참여 센터의 소아 내분비학자는 연구에 대해 알리기 위해 각 환자 또는 자발적인 아동/청소년의 부모에게 연락할 것입니다.
포함 방문은 일상적인 모니터링 방문 중에 참가자 센터에서 이루어집니다.
첫 번째 방문(V1)은 연구 요구에 대한 특정 변위를 피하기 위해 포함 방문 직후에 이루어집니다. 두 번째 방문(V2)은 참가자의 집에서 이루어집니다. 각 방문(V1 및 V2)은 반나절 지속됩니다. V1과 V2 사이의 기간은 최대 3개월입니다.
V1 및 V2 방문은 Laboratoire de Psychologie des Pays de la Loire(LPPL - EA 4638)의 신경심리학자가 수행합니다.
연구 유형
연구 유형
등록 (실제)
등록
연락처 및 위치
연구 연락처
연구 연락처
- 이름: Régis Coutant, MD PhD
- 전화번호: 33(02)41-35-56-55
- 이메일: ReCoutant@chu-angers.fr
연구 연락처 백업
- 이름: Emmanuel Quemener, CRA
- 전화번호: 33(02)41-35-45-81
- 이메일: EmQuemener@chu-angers.fr
연구 장소
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Ile Et Vilaine
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Rennes, Ile Et Vilaine, 프랑스, 35056
- Chu Rennes
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Loire Atlantique
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Nantes, Loire Atlantique, 프랑스, 44300
- CHU Nantes
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Maine et Loire
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Angers, Maine et Loire, 프랑스, 49933
- CHU Angers
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참여기준
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
샘플링 방법
연구 인구
- 터너 증후군 환자 35명
- 고립 성장 호르몬 결핍 환자 35명
설명
포함 기준
터너 증후군 그룹:
- 터너 증후군 진단을 받은 소녀들.
격리된 GHD 그룹:
- 고립된 성장 호르몬 결핍 진단을 받은 여아
모든 참가자:
- 7세에서 16세 11개월 사이의 나이.
- 참가자와 부모(또는 법적 대리인)가 서명한 정보에 입각한 동의서
- 국가 사회보장제도에 등록
제외 기준 :
터너 증후군 그룹:
- 터너 증후군 이외의 만성 병리를 가진 환자.
- 핵형: Y 염색체의 일부 및 r(X) 경우.
- 터너 증후군 환자에게 일반적으로 처방되는 것 이외의 치료.
격리된 GHD 그룹:
- 고립된 성장 호르몬 결핍 이외의 만성 병리를 가진 환자.
- 고립된 성장 호르몬 결핍 환자에게 일반적으로 처방되는 것 이외의 의학적 치료.
모든 참가자:
- 진단된 지적 장애(IQ<70) 또는 지적 영재
- 후천성 뇌 손상의 병력
- 신경심리학적 작업의 달성과 양립할 수 없는 감각 장애(청각 또는 시각).
- 불충분한 프랑스어 능력
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 관찰 모델: 케이스 컨트롤
- 시간 관점: 유망한
그룹/코호트 수
코호트 및 개입
그룹/코호트그룹/코호트 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
|---|---|
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터너 증후군
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격리된 GHD
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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어린이용 웩슬러 지능 척도(WISC-V)
기간: 3 개월
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지능 척도.
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3 개월
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마음 우선주의 인지 이론
기간: 3 개월
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마인드 작업의 1차 이론(Baron-Cohen et al., 1985)
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3 개월
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마음의 인지 이론 2차
기간: 3 개월
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마음 작업의 2차 이론 Perner & Wimmer, 1983)
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3 개월
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마음의 인지 이론 고급
기간: 3 개월
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고급 마음 작업 이론(Happé, 1994)
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3 개월
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마음의 인지 이론: 유머
기간: 3 개월
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유머 이해 과제
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3 개월
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마음의 정동 이론: faux pas
기간: 3 개월
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Faux pas 인식 테스트(Baron Cohen et al., 1999)
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3 개월
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마음의 정서 이론: 1차
기간: 3 개월
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마음 작업의 1차 정서적 이론
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3 개월
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마음의 정서 이론: 2차
기간: 3 개월
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마음 작업의 2차 정서적 이론
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3 개월
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마음의 정서적 이론 : 감정적 추론
기간: 3 개월
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컨텍스트 테스트를 위한 감정적 추론
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3 개월
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감정적 원자가 인식 : 원자가
기간: 3 개월
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시각적 장면의 감성 원자가 등급
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3 개월
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얼굴 감정 인식
기간: 3 개월
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얼굴 감정 인식 작업
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3 개월
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음성 감정 인식
기간: 3 개월
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감성 운율 인식 과제
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3 개월
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감정 조절
기간: 3 개월
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아동 및 청소년을 위한 감정 조절 설문지(ERQ-CA)
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3 개월
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감정표현 불능증
기간: 3 개월
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Questionnaire d'alexithymie chez l'enfant (QAE)
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3 개월
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공감
기간: 3 개월
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대인관계 반응성 지수(IRI)
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3 개월
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구두 언어 이해 능력 1
기간: 3 개월
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지침 이해(NEPSY-II, Korkman et al., 2012)
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3 개월
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구두 언어 이해 능력 2
기간: 3 개월
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언어 이해 지수(WISC-V에서)
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3 개월
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시각 및 시각 공간 능력:1
기간: 3 개월
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화살표 하위 테스트(NEPSY-II - Korkman et al., 2012),
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3 개월
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시각 및 시각-공간 능력:2
기간: 3 개월
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그림 퍼즐 하위 테스트(NEPSY-II - Korkman et al., 2012)
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3 개월
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시각 및 시각-공간 능력:3
기간: 3 개월
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Benton 안면 인식 테스트(Benton et al., 1983)
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3 개월
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실행능력-언어작업기억1
기간: 3 개월
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구두 정보 업데이트 작업
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3 개월
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실행능력-시각-공간작업기억2
기간: 3 개월
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시공간정보 업데이트 작업
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3 개월
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실행 능력 - 억제 1
기간: 3 개월
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스트룹 테스트.
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3 개월
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집행 능력 - 억제 2
기간: 3 개월
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태핑 테스트
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3 개월
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실행 능력 - 억제 3
기간: 3 개월
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비언어적 취소 작업
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3 개월
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집행 능력-인지 유연성 1
기간: 3 개월
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언어 유창성 과제(NEPSY-II Korkman et al., 2012)
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3 개월
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집행능력-인지유연성 2
기간: 3 개월
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어린이를 위한 수정된 위스콘신 카드 분류 테스트
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3 개월
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집행능력-인지유연성 3
기간: 3 개월
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트레일 메이킹 테스트
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3 개월
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실행 능력-고차 실행 기능 1
기간: 3 개월
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스크립트 생성 작업
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3 개월
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실행 능력-고차 실행 기능 2
기간: 3 개월
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레이 콤플렉스 수치 테스트 : 카피
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3 개월
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일상 생활에서의 실행 능력
기간: 3 개월
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실행 기능의 행동 평가 인벤토리
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3 개월
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자아 존중감
기간: 3 개월
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Rosenberg 자존감 척도(1965).
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3 개월
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우울증 인벤토리
기간: 3 개월
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우울증: 어린이 우울증 목록(Kovacks & Beck, 1977).
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3 개월
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불안 인벤토리
기간: 3 개월
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수정된 아동의 명시적 불안 척도(Reynolds & Richmond, 1999).
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3 개월
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사회적 바람직성
기간: 3 개월
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아동의 사회적 바람직성 척도(Crandall et al., 1965)
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3 개월
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사회 적응 1
기간: 3 개월
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Conners의 부모 등급 척도 개정: 약식(Conners, 1997)
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3 개월
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사회적 적응 2
기간: 3 개월
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Conners' Teacher Rating Scale-Revised: 약식(Conners, 1997)
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3 개월
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행동 조정
기간: 3 개월
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아동 행동 체크리스트(Achenbach, 1991).
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3 개월
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공동 작업자 및 조사자
협력자
협력자
수사관
수사관
- 수석 연구원: Régis Coutant, MD PhD, UH Angers
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Baron-Cohen S, Leslie AM, Frith U. Does the autistic child have a "theory of mind"? Cognition. 1985 Oct;21(1):37-46. doi: 10.1016/0010-0277(85)90022-8. No abstract available.
- Gullone E, Taffe J. The Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-CA): a psychometric evaluation. Psychol Assess. 2012 Jun;24(2):409-17. doi: 10.1037/a0025777. Epub 2011 Oct 24.
- LoBue V, Thrasher C. The Child Affective Facial Expression (CAFE) set: validity and reliability from untrained adults. Front Psychol. 2015 Jan 6;5:1532. doi: 10.3389/fpsyg.2014.01532. eCollection 2014.
- Olszanowski M, Pochwatko G, Kuklinski K, Scibor-Rylski M, Lewinski P, Ohme RK. Warsaw set of emotional facial expression pictures: a validation study of facial display photographs. Front Psychol. 2015 Jan 5;5:1516. doi: 10.3389/fpsyg.2014.01516. eCollection 2014.
- Happe FG. An advanced test of theory of mind: understanding of story characters' thoughts and feelings by able autistic, mentally handicapped, and normal children and adults. J Autism Dev Disord. 1994 Apr;24(2):129-54. doi: 10.1007/BF02172093.
- Wimmer H, Perner J. Beliefs about beliefs: representation and constraining function of wrong beliefs in young children's understanding of deception. Cognition. 1983 Jan;13(1):103-28. doi: 10.1016/0010-0277(83)90004-5. No abstract available.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
연구 시작
기본 완료 (실제)
기본 완료
연구 완료 (실제)
연구 완료
연구 등록 날짜
최초 제출
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QC 기준을 충족하는 최초 제출
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마지막으로 확인됨
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추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- 2018-A01478-47
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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