혁신적인 실행 전략을 활용하여 학교 내 효과적인 청소년 폭력 예방 프로그램의 현장 적용 확대

다음 범주에 따라 범주적으로 보고됩니다;

1. 예, 중학교만 해당
2. 예, 고등학교만 해당
3. 예, 중학교와 고등학교 모두 해당
4. 아니요, 우리 학군/학교는 중학교나 고등학교에 성 건강 교육을 제공하지 않습니다

다음 범주에 따라 범주별로 보고됩니다;

1. 예, 중학교만 해당
2. 예, 고등학교만 해당
3. 예, 중학교와 고등학교 모두 해당
4. 아니요, 우리 학군/학교는 중학교나 고등학교에 성 건강 교육을 제공하지 않습니다

이것은 다음과 같은 범주로 명확하게 보고될 것입니다;

1. 어려움이 없었음
2. 교육과정을 가르칠 시간 부족
3. 대체 교사 이용 불가
4. 교육과정 자료 부족 (자금 제외)
5. 자금 부족
6. 교사의 내용에 대한 편안함 수준
7. 교사를 위한 연수 기회 부족
8. 학부모 반응에 대한 우려
9. 학생 반응에 대한 우려
10. 행정부 또는 학군의 반응에 대한 우려
11. 지역사회 반응에 대한 우려
12. 성 건강 교육에 관한 학교 또는 학군 정책
13. 적극적인 학부모 동의 요구
14. 다른 학군/학교 우선순위가 너무 많음
15. 교육과정에 대한 이사회 승인 부족
16. 기타 (구체적으로 기재):

이것은 다음과 같은 범주로 명확하게 보고될 것입니다;

1. 어려움이 없었음
2. 교육과정을 가르칠 시간 부족
3. 대체 교사 없음
4. 교육과정 자원 부족 (자금 제외)
5. 자금 부족
6. 교사의 내용 숙련도
7. 교사 연수 기회 부족
8. 학부모 반응에 대한 우려
9. 학생 반응에 대한 우려
10. 행정부 또는 교육청의 반응에 대한 우려
11. 지역사회 반응에 대한 우려
12. 성 건강 교육에 관한 학교 또는 교육청 정책
13. 적극적인 학부모 동의 필요
14. 다른 교육청/학교 우선순위 과다
15. 교육과정에 대한 이사회 승인 부족
16. 기타 (구체적으로 기재):

이것은 다음과 같은 범주로 명확하게 보고될 것입니다:

1. 어려움이 없었음
2. 교과과정을 가르칠 시간 부족
3. 대체 교사 이용 불가
4. 교과과정 자료 부족 (자금 제외)
5. 자금 부족
6. 교사의 내용에 대한 숙련도
7. 교사를 위한 연수 기회 부족
8. 학부모의 반응에 대한 우려
9. 학생들의 반응에 대한 우려
10. 행정부 또는 지역 교육청의 반응에 대한 우려
11. 지역사회의 반응에 대한 우려
12. 성 건강 교육에 관한 학교 또는 지역 교육청 정책
13. 적극적인 학부모 동의 필요
14. 다른 지역 교육청/학교 우선순위가 너무 많음
15. 교육과정에 대한 이사회 승인 부족
16. 기타 (구체적으로 기재):

이것은 다음과 같은 범주로 명확히 보고될 것입니다;

1. 예
2. 아니오
3. 모름

이것은 다음과 같은 범주로 명확하게 보고됩니다;

1. 예
2. 아니오
3. 모름

이는 다음과 같은 범주로 명확하게 보고됩니다;

1. 예
2. 아니오
3. 모르겠음

이것은 다음과 같은 범주로 명확하게 보고됩니다;

1. 예
2. 아니오
3. 모르겠음

이는 다음과 같은 범주에서 명확히 보고됩니다:

1. 예
2. 아니오
3. 의견 없음

다음 범주에 따라 명확하게 보고됩니다:

1. 정확함
2. 부정확함
3. 의견 없음

이것은 다음과 같은 범주로 명확히 보고될 것입니다:

1. 예
2. 아니요
3. 의견 없음

다음 범주에 따라 범주별로 보고됩니다:

1. 아니요, 그리고 그렇게 할 계획이 없습니다.
2. 아니요, 하지만 향후 옵트인 형태의 보호자 동의 정책을 시행할 계획입니다.
3. 예, 옵트인 형태의 보호자 동의 정책 시행을 초기 단계에서 진행 중입니다.
4. 예, 옵트인 형태의 보호자 동의 정책을 시행했지만, 학군 또는 학교별로 일관성 없이 적용되고 있습니다.
5. 예, 옵트인 형태의 보호자 동의 정책을 학군 또는 학교 전체에 걸쳐 완전하고 체계적으로 시행하고 있습니다.
6. 모르겠습니다.

이것은 다음과 같은 범주로 명확히 보고될 것입니다:

1. 어려움이 없었음
2. 교육 과정을 가르칠 시간 부족
3. 대체 교사 이용 불가
4. 교육 과정 자원 부족 (자금 제외)
5. 자금 부족
6. 교사의 내용 숙련도
7. 교사 교육 기회 부족
8. 학부모의 반응에 대한 우려
9. 학생들의 반응에 대한 우려
10. 행정부 또는 학군의 반응에 대한 우려
11. 지역사회의 반응에 대한 우려
12. 성 건강 교육에 관한 학교 또는 학군 정책
13. 적극적(즉, "옵트인") 학부모 동의 필요
14. 다른 학군/학교 우선 순위가 너무 많음
15. 교육 과정에 대한 이사회 승인 부족
16. 기타 (구체적으로 기재):

이것은 다음 범주에서 6점 리커트 척도로 범주적으로 보고될 것입니다:

확실히 그럴 것이다 아마도 그럴 것이다 아마도 그렇지 않을 것이다 확실히 그렇지 않을 것이다 모르겠음 해당 없음

이것은 다음과 같은 범주에서 4점 리커트 척도로 보고됩니다:

매우 동의하지 않음 동의하지 않음 동의함 매우 동의함

이것은 다음과 같이 범주별로 보고됩니다:

우선순위화: 학군에서 폭력 예방을 우선 과제로 삼는 것을 의미합니다. 평가: 학군의 인구, 요구 사항 및 자원을 이해하는 것을 의미합니다. 선정: 학군의 인구, 요구 사항 및 자원에 맞는 근거 기반 프로그램을 식별하는 것을 의미합니다. 승인: 학교 이사회가 사용할 근거 기반 프로그램을 승인받는 것을 의미합니다. 준비: 승인된 근거 기반 프로그램의 완전하고 성공적인 구현을 계획하는 것을 의미합니다. 실행: 근거 기반 프로그램을 충실하게 구현하는 것을 의미합니다. 유지: 시간이 지남에 따라 근거 기반 프로그램의 구현을 개선하고 지속하는 것을 의미합니다.

이것은 다음과 같은 범주로 명확하게 보고될 것입니다;

1. 어려움이 없었음
2. 교육 과정을 가르칠 시간 부족
3. 대체 교사 이용 불가
4. 교육 과정 자원 부족 (자금 제외)
5. 자금 부족
6. 교사의 내용 숙련도
7. 교사를 위한 연수 기회 부족
8. 학부모 반응에 대한 우려
9. 학생 반응에 대한 우려
10. 행정부 또는 학군의 반응에 대한 우려
11. 지역사회 반응에 대한 우려
12. 성 건강 교육에 관한 학교 또는 학군 정책
13. 적극적인 학부모 동의 필요
14. 다른 학군/학교 우선순위가 너무 많음
15. 교육과정에 대한 이사회 승인 부족
16. 기타 (구체적으로 기재):