주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동 및 청소년을 위한 인공지능 대 가상현실 교육
2026년 2월 2일 업데이트: Ning Li, Tongren Hongxin Kangxin Traditional Chinese Medicine Hospital, Guizhou Province
인공지능 교육과 몰입형 가상현실 스마트 교실 교육이 ADHD 아동 및 청소년에 미치는 비교 효과: 무작위 대조 시험
주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 아동 및 청소년에게 흔히 발생하는 신경발달 장애로, 주의력, 행동 조절 및 실행 기능에 어려움을 동반하는 경우가 많습니다. 약물 치료 외에도 디지털 및 기술 지원 교육 접근법을 포함한 비약물적 중재에 대한 관심이 높아지고 있습니다.
이 무작위 대조 시험은 인공지능(AI) 지원 교육과 몰입형 가상현실(VR) 기반 스마트 교실 교육이 ADHD 아동 및 청소년의 핵심 ADHD 증상과 실행 기능에 미치는 영향을 비교했습니다. ADHD 진단 기준을 충족한 8세에서 15세 사이의 총 90명의 참가자가 무작위로 AI 지원 교육 그룹 또는 VR 기반 교육 그룹에 배정되었습니다.
두 그룹 모두 12주 동안 주 3회, 회당 45분 동안 구조화된 교육 중재를 받았습니다. ADHD 증상과 실행 기능은 중재 전, 중재 종료 시, 그리고 3개월 추적 관찰 시에 검증된 평가 척도를 사용하여 평가되었습니다.
본 연구의 목적은 이 두 가지 디지털 교육 접근법의 효과성을 평가 및 비교하고, ADHD 아동 및 청소년을 위한 맞춤형 비약물적 교육 중재에 대한 근거를 제공하는 것입니다.
연구 개요
상태
상태
완전한
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
본 연구는 인공지능(AI) 보조 교육과 몰입형 가상현실(VR) 기반 스마트 교실 교육이 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 아동 및 청소년의 핵심 증상과 실행 기능에 미치는 효과를 비교하기 위해 설계된 개방형, 무작위, 병렬군 대조 시험입니다.
8세에서 15세 사이의 참가자는 외래 ADHD 클리닉에서 모집되었으며, 정신질환 진단 및 통계 편람 제5판(DSM-5)에 따른 ADHD 진단 기준을 충족해야 했습니다. 적격 참가자는 독립 통계학자가 준비한 컴퓨터 생성 무작위 순서를 사용하여 AI 보조 교육군 또는 VR 기반 교육군에 1:1 비율로 무작위 배정되었습니다. 디지털 중재의 특성상 참가자는 군 할당에 대해 눈가림되지 않았으나, 결과 평가는 치료 배정에 대해 눈가림된 훈련된 평가자가 수행했습니다.
두 군 모두 12주 동안 구조화된 교육 중재를 받았으며, 주당 3회, 각 세션은 약 45분 동안 진행되었습니다. AI 보조 교육 중재는 태블릿 기반 적응형 학습 시스템을 사용하여 제공되었으며, 시선 추적, 행동 분석 및 실시간 피드백을 통합하여 개인의 수행도와 주의 패턴에 기반하여 과제 난이도와 학습 속도를 동적으로 조정했습니다. VR 기반 교육 중재는 몰입형 가상현실 기술을 사용하여 교실 및 과제 기반 학습 시나리오를 시뮬레이션하여 제공되었으며, 주의 산만 요소가 적은 환경에서 상호작용적 학습과 정서 조절에 중점을 두었습니다.
주요 결과에는 ADHD 평가 척도(ADHD-RS)로 측정한 ADHD 핵심 증상의 변화가 포함되었습니다. 부차적 결과에는 실행 기능 평가 척도(BRIEF) 부모 보고 버전으로 평가한 실행 기능의 변화가 포함되었습니다. 결과 측정은 중재 시작 전 기저선, 12주 중재 기간 종료 시, 그리고 중재 후 3개월 추적 관찰 시점에 평가되었습니다.
모든 연구 절차는 통런 홍신 강신 중의원 병원 윤리위원회의 승인을 받았으며, 부모 또는 법적 보호자로부터 서면 동의를 얻었고, 적절한 경우 참여 아동으로부터 동의를 얻었습니다. 본 연구는 헬싱키 선언의 원칙에 따라 수행되었습니다.
연구 유형
연구 유형
중재적
등록 (실제)
등록
90
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Guizhou
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Tongren, Guizhou, 중국, 554300
- Hongxinkang New Traditional Chinese Medicine Hospital, Tongren
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 8세에서 15세 사이의 아동 및 청소년.
- 정신질환 진단 및 통계 편람 제5판(DSM-5)에 따른 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 진단을 두 명의 자격을 갖춘 소아정신과 의사가 확인.
- ADHD 평가 척도(ADHD-RS)에서 총점 25점 이상.
- 웩슬러 아동 지능 검사 제4판(WISC-IV)으로 평가한 지능지수(IQ) 80 이상.
- 등록 최소 30일 전부터 임상적 상태가 안정적이며, 표준 1차 또는 2차 치료 요법을 준수하고, 연구 기간 중 치료 변경 계획 없음.
- 구조화된 디지털 교육 세션에 참여할 수 있는 능력.
- 부모 또는 법적 보호자가 서면 동의서를 제공하고, 적절한 경우 참가자로부터 동의를 얻음.
제외 기준:
- 뇌성마비나 간질과 같은 ADHD 이외의 신경발달 또는 신경학적 장애 존재.
- 정신분열증을 포함한 중증 정신질환 진단.
- 연구 참여에 방해가 될 수 있는 중대한 감각 장애(예: 청각 장애).
- 두 가지 이상의 서로 다른 종류의 ADHD 약물에 반응 없음.
- 지난 6개월 이내에 의심되는 약물 남용 또는 의존 이력.
- 교육 중재에 참여할 수 없게 하는 신체적 상태 또는 운동 장애.
- 연구자가 판단한 현재 자살 사고 또는 중증 자살 행동.
- 연구 기간 중 다른 구조화된 심리적 또는 교육적 중재를 받음.
- 연구자의 판단에 따라 연구 참여가 부적절하다고 여겨지는 기타 조건.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
팔의 수
2
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: AI 지원 교육 그룹
이 군에 배정된 참가자들은 태블릿 기반 적응형 학습 시스템을 통해 제공되는 인공지능 보조 교육을 받았습니다.
중재는 12주 동안 진행되었으며, 주당 세 회, 각 회기는 약 45분 동안 지속되었습니다.
이 시스템은 개별 학습 성과와 주의 패턴을 기반으로 한 실시간 피드백과 적응형 과제 조정을 통합했습니다.
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인공지능 지원 적응형 학습 시스템을 통해 제공되는 행동 디지털 교육 중재.
이 시스템은 개인의 수행도와 주의 관련 행동 데이터를 기반으로 과제 난이도와 학습 속도를 동적으로 조정하고 학습 활동 중 실시간 피드백을 제공했습니다.
중재는 12주 동안 주당 3회, 각 세션은 약 45분 동안 진행되었습니다.
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실험적: 가상 현실 스마트 교실 그룹
이 그룹에 배정된 참가자들은 몰입형 가상 현실 기반 스마트 교실 수업을 받았습니다.
중재는 VR 기술을 사용하여 낮은 산만함 환경에서 상호작용 학습 시나리오를 시뮬레이션하는 방식으로 제공되었습니다.
이 프로그램은 12주 동안 진행되었으며, 주당 세 차례의 세션으로 각 세션은 약 45분 동안 지속되었습니다.
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상호작용적인 교실 및 과업 기반 학습 시나리오를 시뮬레이션하기 위해 몰입형 가상 현실 기술을 사용하여 제공되는 행동 교수 중재입니다.
참가자들은 주의력과 참여도를 향상시키도록 설계된 낮은 산만함의 가상 환경 내에서 구조화된 학습 활동에 참여했습니다.
중재는 12주 동안 주당 3회, 각 세션은 약 45분간 진행되었습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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ADHD 평가 척도(ADHD-RS)로 측정한 핵심 ADHD 증상 변화
기간: 기준선 및 12주 중재 기간 종료 시
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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 주요 증상은 ADHD 평가 척도(ADHD-RS)를 사용하여 평가되었으며, 이 척도에는 부주의 및 과잉행동/충동성에 대한 하위 척도가 포함됩니다. 높은 점수는 더 심각한 증상을 나타냅니다.
이 척도는 표준화된 평가 절차에 따라 훈련된 평가자가 작성하였습니다.
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기준선 및 12주 중재 기간 종료 시
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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행동 평가 실행 기능 인벤토리(BRIEF)로 측정된 실행 기능 변화
기간: 기준선, 12주간의 중재 기간 종료 시점, 그리고 중재 후 3개월 추적 조사 시점
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집행 기능은 행동 평가 집행 기능 인벤토리(BRIEF)의 부모 보고 버전을 사용하여 평가되었으며, 이는 억제, 작업 기억, 계획/조직, 정서적 통제를 포함한 여러 영역을 평가합니다.
높은 점수는 집행 기능의 더 큰 손상을 나타냅니다.
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기준선, 12주간의 중재 기간 종료 시점, 그리고 중재 후 3개월 추적 조사 시점
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ADHD 평가 척도(ADHD-RS) 주의력결핍 하위척도로 측정한 주의력결핍 증상의 변화
기간: 기준선, 12주간의 중재 기간 종료 시, 그리고 중재 후 3개월 추적 조사 시
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주의력 결핍 증상은 ADHD 평가 척도(ADHD-RS)의 주의력 결핍 하위 척도를 사용하여 평가되었습니다.
이 하위 척도는 주의력 관련 어려움을 평가하는 항목들로 구성되어 있으며, 점수가 높을수록 더 심각한 주의력 결핍 증상을 나타냅니다.
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기준선, 12주간의 중재 기간 종료 시, 그리고 중재 후 3개월 추적 조사 시
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ADHD 평가 척도(ADHD-RS) 과잉행동/충동성 하위 척도로 측정한 과잉행동/충동성 증상의 변화
기간: 기준선, 12주간의 중재 기간 종료 시점, 그리고 중재 후 3개월 추적 관찰 시점
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과다활동 및 충동성 증상은 ADHD 평가 척도(ADHD-RS)의 과다활동/충동성 하위 척도를 사용하여 평가되었습니다.
점수가 높을수록 과다활동 및 충동성 증상의 심각도가 더 높음을 반영합니다. |
기준선, 12주간의 중재 기간 종료 시점, 그리고 중재 후 3개월 추적 관찰 시점
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
스폰서
스폰서
수사관
수사관
- 수석 연구원: Ning Li, PhD, Tongren Hongxin Kangxin Traditional Chinese Medicine Hospital, Guizhou Province
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
연구 시작
2024년 1월 1일
기본 완료 (실제)
기본 완료
2025년 1월 31일
연구 완료 (실제)
연구 완료
2025년 9월 30일
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
2026년 1월 25일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2026년 2월 2일
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
2026년 2월 6일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
2026년 2월 6일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 2월 2일
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
2026년 2월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- THKX-ADHD-AI-VR-2024
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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