게임 기반 학습이 간호대학생의 불안한 개인 간호에서 인지적 왜곡 식별과 대인관계 의사소통 역량에 미치는 효과 (Game-Based)

데이터는 "사회인구학적 정보 양식", "인지 왜곡 척도", "대인관계 의사소통 능력 척도"를 사용하여 수집됩니다. 불안한 환자의 사례에 대해 전문가 의견을 구하고, 사례의 최종 결과를 제공할 것입니다. 불안한 환자의 사례는 실제 생활과 유사한 대화형 웹 기반 도구(https://www.powtoon.com/)를 사용하여 게임으로 전환됩니다. 프로그램은 음성 채팅 도구와 다양한 캐릭터를 사용할 것입니다. 게임에서 중재 그룹의 학생들은 불안한 개인을 위해 만들어진 질문을 통해 인지 왜곡을 식별하고 의사소통 기술을 결정하도록 요청받을 것입니다. 중재 그룹의 학생들은 2주 동안 최소 두 번 게임을 할 기회를 제공받을 것입니다. 게임을 한 지 일주일 후, 인지 왜곡 척도와 대인관계 의사소통 능력 척도를 완료할 것입니다. 게임을 한 지 일주일 후, 인지 왜곡 척도와 대인관계 의사소통 능력 척도를 완료할 것입니다. 시간 경과에 따른 상호작용을 확인하기 위해, 최종 검사 적용 후 2개월 후에 추적 검사(인지 왜곡 척도와 대인관계 의사소통 능력)를 실시할 것입니다. 추적 검사 후, 통제 그룹 학생들은 사례 토론에 참여하고, 학생 피드백을 수집하며, 게임 링크를 공유할 것입니다. 데이터 분포의 정규성은 콜모고로프-스미르노프 검정과 히스토그램을 사용하여 평가할 것입니다. 정규 분포 가정이 충족되지 않으면, 그룹 간 변화를 비교하기 위해 일반화 선형 모델 또는 적절한 비모수적 방법(프리드먼 검정과 만-위트니 U 검정)을 사용할 것입니다. 중재의 효과를 평가하기 위해, 그룹(중재-통제)과 시간(사전 검사-사후 검사-추적) 요인을 포함한 반복 측정에 대해 이원 분산 분석(그룹 × 시간)을 적용할 것입니다. 참가자 손실에 대해 의도 치료(ITT) 분석을 수행할 것입니다.