필기 가독성에 대한 My Scrivener의 유효성 검토

부모의 동의가 주어지면 학생들은 사전 테스트 평가 세션을 위해 Northern Shenandoah Valley의 Boys and Girls Club의 개인 공간에서 PI 또는 숙련된 작업 치료 대학원생과 개별적으로 만났습니다. 평가는 다음으로 구성되었습니다.

1. 아동 필기 평가 도구(ETCH; Amundson, 1995). 이것은 1학년부터 6학년까지 어린이의 가독성과 속도를 측정하는 기준 참조 도구입니다. 이 척도는 원고와 필기체를 모두 평가할 수 있습니다. 그러나 클럽 교육의 초점이 될 원고 부분만 사용됩니다. ETCH는 어린이에게 소문자와 대문자로 글자와 단어를 쓰고, 숫자를 쓰고, 근거리와 원거리 복사를 수행하고, 받아쓰기를 하고, 원본 문장을 작성하도록 요청합니다. 총 평가 시간은 15-20분입니다.
2. 운동 기능의 간략한 평가(BAMF: Parks, Cintas, Chaffin, & Gerber, 2007). 이것은 10분 만에 전체, 미세 및 구강 운동 성능을 식별할 수 있는 기준 참조 도구입니다. 이 특정 연구에서는 BAMF의 미세 운동 척도만 사용됩니다. 이 도구의 데이터는 그룹 간 비교를 위해 주제를 분류하는 데 사용됩니다.
3. 시각적 모터 통합의 발달 테스트(VMI: Beery, 1998). 이 표준 도구는 매우 단순한 것부터 매우 복잡한 것까지 기하학적 모양을 복사하도록 요청하여 어린이의 시각 운동 성능을 측정합니다. 이 도구의 데이터는 그룹 간 비교를 위해 주제를 분류하는 데 사용됩니다.

모든 아이들이 평가를 받은 후 주 2회 손글씨 캠프 세션이 열렸습니다. 각각 약 30분 동안 지속되는 이 소그룹 세션 동안 한 번에 4명의 어린이가 PI 또는 교육을 받은 OT 대학원생으로부터 눈물 없는 손글씨 커리큘럼의 교육을 받고 편지 쓰기를 강화하기 위해 My Scrivener 장비에서 감독 연습 시간 20분을 받았습니다. 그날의 가르침.

손글씨 캠프 세션은 약 8주 동안 지속되었습니다.

캠프가 끝나면 사전 테스트를 다시 실시하고 아이가 장치를 얼마나 잘 사용하는지에 대한 개방형 질문 인터뷰를 실시했습니다.