기능적 의사소통을 위한 AAC의 효능
2021년 3월 30일 업데이트: Riphah International University
그룹 활동에서 기능적 의사소통을 위한 보완대체의사소통의 효과
말을 못하는 아이들이 상당히 많으며 현재 치료 시설에서 AAC 옵션을 제공하고 있지 않습니다.
이 연구는 이러한 아동들과 함께 고용되고 있는 현재 관행을 파악한 다음 아동이 등록된 기존 시스템에서 그룹 활동에서 선택을 위한 AAC 개입을 제공하는 것을 목표로 합니다.
현재 AAC가 이 아이들에게 효과적으로 사용되고 있다는 토착 증거는 없습니다.
아동의 의사소통 수준을 파악하기 위해 사전 평가가 수행됩니다.
이 아이들은 이미 이 그룹에 참석하고 있기 때문에 일주일에 3일, 6주 동안 그룹에서 개입이 제공됩니다.
연구 개요
상세 설명
이 연구는 파키스탄 개입에 대한 새로운 접근 방식입니다. 현재 파키스탄에서 AAC 사용을 사용한 개입에 대해 수행된 그러한 연구는 없습니다. 연구의 목적은 다음과 같다
- 그룹 활동에서 선택을 위해 AAC와 확립된 현재 관행을 비교합니다.
- 구조화된 그룹 활동에서 선택 빈도를 결정합니다.
가설:
귀무 가설:
보완적 대안 의사소통의 사용은 그룹 활동에서 기능적 의사소통을 증가시키지 않습니다.
대립 가설:
보완적 대안 의사소통의 사용은 그룹 활동에서 기능적 의사소통을 향상시킵니다.
학습 설정: 학교를 배우기 위한 단계
평가: 평가는 온라인 커뮤니케이션 매트릭스를 사용하여 모든 어린이의 기본 커뮤니케이션 기술을 확립하기 위해 수행됩니다. 아이들은 또한 기준선, 중간 수준(3주) 및 연구가 끝날 때(6주) 기존 그룹 활동에서 현재 커뮤니케이션 수단에 대해 비공식적으로 평가됩니다.
개입: 개입(6주 동안 주 3일)은 선택 보드에 놓인 사물, 그림 카드를 통해 제공됩니다. 라임, 개별 라임 및 감각 개체에 대한 선택이 제공됩니다. 청각, 시각 및 촉각 프롬프트가 제공됩니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
12
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Punjab
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Rawalpindi, Punjab, 파키스탄, 46000
- Riphah Child Development Centre & Step to Learn School
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
4년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 특별한 도움이 필요한 어린이
- 현재 AAC를 사용하지 않는 어린이
제외 기준:
- 동반 질환이 있는 아동.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: NA
- 중재 모델: 단일_그룹
- 마스킹: 없음
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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다른: 운율, 운율의 개별 항목, 개체
기존 방법 사후 개입
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참가자는 3개의 동요(버스의 바퀴, 올드 맥도날드 및 반짝반짝 작은 별) 중 하나를 선택할 수 있습니다. 3개의 동요와 관련된 물건을 보드에 배치합니다. 어린이는 필요에 따라 프롬프트를 받고 표시됩니다. 주어진 프롬프트 유형에 따라. 이 아이들은 사물을 사용하여 선택할 수 있다면 그림과 마카톤 기호로 전환할 것입니다. 참가자는 2개의 동요(버스의 바퀴 및 올드 맥도날드)의 초기 선택 내에서 3개의 사진 중 하나를 선택할 수 있습니다. 버스의 바퀴에는 다음이 포함됩니다. - 엄마/와이퍼/뿔 맥도날드 - 소/개/고양이 3개의 라임이 보드에 배치됩니다. 아이들은 필요에 따라 프롬프트가 제공되고 주어진 프롬프트 유형에 표시됩니다. 이 아이들은 사물을 사용하여 선택할 수 있다면 그림과 마카톤 기호로 전환할 것입니다.
참가자에게는 2,3,4개의 감각 물체가 제공됩니다.
참가자는 이러한 개체 중에서 선택하여 개체를 선택합니다. 이것이 달성되면 어린이는 그림 수준 및 기호로 이동합니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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자체 설계 설문지
기간: 6주
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세 가지 활동에서 사물, 그림 및 기호 선택을 다루기 위한 자체 설계 설문지 운율, 운율 항목 및 객체
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6주
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Ayesha K Butt, PhD, Riphah International University
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Elsahar Y, Hu S, Bouazza-Marouf K, Kerr D, Mansor A. Augmentative and Alternative Communication (AAC) Advances: A Review of Configurations for Individuals with a Speech Disability. Sensors (Basel). 2019 Apr 22;19(8):1911. doi: 10.3390/s19081911.
- Meinzen-Derr J, Sheldon RM, Henry S, Grether SM, Smith LE, Mays L, Riddle I, Altaye M, Wiley S. Enhancing language in children who are deaf/hard-of-hearing using augmentative and alternative communication technology strategies. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2019 Oct;125:23-31. doi: 10.1016/j.ijporl.2019.06.015. Epub 2019 Jun 20.
- Nam S, Kim J, Sparks S. An Overview of Review Studies on Effectiveness of Major AAC Systems for Individuals with Developmental Disabilities Including Autism. Journal of Special Education Apprenticeship. 2018 Jun;7(2):n2.
- Schlosser RW, Wendt O. Effects of augmentative and alternative communication intervention on speech production in children with autism: a systematic review. Am J Speech Lang Pathol. 2008 Aug;17(3):212-30. doi: 10.1044/1058-0360(2008/021).
- Lorah ER, Tincani M, Parnell A. Current trends in the use of handheld technology as a speech-generating device for children with autism. Behavior Analysis: Research and Practice. 2018 Aug;18(3):317.
- Waddington H, Sigafoos J, Lancioni GE, O'Reilly MF, van der Meer L, Carnett A, Stevens M, Roche L, Hodis F, Green VA, Sutherland D, Lang R, Marschik PB. Three children with autism spectrum disorder learn to perform a three-step communication sequence using an iPad(R)-based speech-generating device. Int J Dev Neurosci. 2014 Dec;39:59-67. doi: 10.1016/j.ijdevneu.2014.05.001. Epub 2014 May 10.
- Roche L, Sigafoos J, Lancioni GE, O'Reilly MF, Schlosser RW, Stevens M, van der Meer L, Achmadi D, Kagohara D, James R, Carnett A, Hodis F, Green VA, Sutherland D, Lang R, Rispoli M, Machalicek W, Marschik PB. An evaluation of speech production in two boys with neurodevelopmental disorders who received communication intervention with a speech-generating device. Int J Dev Neurosci. 2014 Nov;38:10-6. doi: 10.1016/j.ijdevneu.2014.07.003. Epub 2014 Jul 21.
- Stasolla F, De Pace C, Damiani R, Di Leone A, Albano V, Perilli V. Comparing PECS and VOCA to promote communication opportunities and to reduce stereotyped behaviors by three girls with Rett syndrome. Research in Autism Spectrum Disorders. 2014 Oct 1;8(10):1269-78.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2020년 1월 1일
기본 완료 (실제)
2020년 12월 15일
연구 완료 (실제)
2020년 12월 15일
연구 등록 날짜
최초 제출
2020년 10월 6일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2020년 10월 9일
처음 게시됨 (실제)
2020년 10월 12일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2021년 4월 2일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2021년 3월 30일
마지막으로 확인됨
2021년 3월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- REC/00738 Sheeba Sharazi
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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