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Wirksamkeit von AAC für die funktionale Kommunikation

30. März 2021 aktualisiert von: Riphah International University

Wirksamkeit der Verwendung von Augmentativer Alternativkommunikation für die funktionale Kommunikation in Gruppenaktivitäten

Es gibt eine beträchtliche Anzahl von Kindern, die nicht sprechen können, und in ihren therapeutischen Einrichtungen stehen uns derzeit keine unterstützenden Hilfsmittel zur Verfügung. Die Studie zielt darauf ab, die derzeitige Praxis bei diesen Kindern zu ermitteln und dann eine AAC-Intervention zur Entscheidungsfindung bei Gruppenaktivitäten im bestehenden System bereitzustellen, in dem das Kind eingeschrieben ist. Derzeit gibt es keine indigenen Beweise dafür, dass unterstützte Kommunikation bei diesen Kindern effektiv eingesetzt wird. Es wird eine Vorbeurteilung durchgeführt, um den Kommunikationsstand der Kinder festzustellen. Die Intervention erfolgt 6 Wochen lang an drei Tagen in der Woche in einer Gruppe, da diese Kinder diese Gruppen bereits besuchen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Studie ist ein neuartiger Interventionsansatz in Pakistan. Derzeit gibt es in Pakistan keine derartigen Studien zu Interventionen mit AAC-Einsatz. Das Ziel der Studie ist wie folgt

  1. Vergleich etablierter aktueller Praktiken mit AAC für die Entscheidungsfindung bei Gruppenaktivitäten.
  2. Bestimmung der Häufigkeit der Entscheidungsfindung in strukturierten Gruppenaktivitäten.

Hypothese:

Nullhypothese:

Der Einsatz ergänzender alternativer Kommunikation steigert die funktionale Kommunikation bei Gruppenaktivitäten nicht.

Alternative Hypothese:

Der Einsatz ergänzender alternativer Kommunikation steigert die funktionale Kommunikation bei Gruppenaktivitäten.

Lernumgebung: Step to Learn School

Bewertung: Mithilfe der Online-Kommunikationsmatrix wird eine Bewertung durchgeführt, um die grundlegenden Kommunikationsfähigkeiten aller Kinder zu ermitteln. Die Kinder werden auch informell auf ihre aktuellen Kommunikationsmittel in bestehenden Gruppenaktivitäten zu Studienbeginn, auf mittlerer Ebene (3 Wochen) und am Ende der Studie (6 Wochen) untersucht.

Intervention: Die Intervention erfolgt (3 Tage pro Woche für 6 Wochen) durch Objekte und Bildkarten, die auf einer Auswahltafel platziert werden. Zur Auswahl stehen Reime, Einzelreime und Sinnesobjekte. Es werden akustische, visuelle und taktile Hinweise gegeben.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

12

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Pakistan
    • Punjab
      • Rawalpindi, Punjab, Pakistan, 46000
        • Riphah Child Development Centre & Step to Learn School

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

4 Jahre bis 12 Jahre (KIND)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Kinder mit besonderen Bedürfnissen
  • Kinder, die derzeit keine AAC verwenden

Ausschlusskriterien:

  • Kinder mit komorbiden Erkrankungen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: BEHANDLUNG
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: SINGLE_GROUP
  • Maskierung: KEINER

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
ANDERE: Reime, einzelne Elemente in Reimen, Objekte
Vorhandene Methode Nachintervention
Sonstiges: Reime

Den Teilnehmern stehen drei Kinderreime zur Auswahl (Wheels on the Bus, Old McDonald und Twinkle Twinkle Little Star). Gegenstände zu den drei Reimen werden auf einer Tafel platziert. Den Kindern werden je nach Bedarf Anregungen gegeben und diese markiert von der Art der gegebenen Aufforderung ab.

Diese Kinder werden zu Bildern und Makaton-Symbolen übergehen, wenn sie in der Lage sind, mithilfe von Objekten Entscheidungen zu treffen.

Sonstiges: Einzelne Elemente in Reimen

Den Teilnehmern wird bei der ersten Auswahl der beiden Kinderreime (Wheels on the Bus und Old McDonald) eine Auswahl von 3 Bildern angeboten. Wheels on the Bus umfasst: – Mama/Wischer/Horn von McDonalds – Kuh/Hund/Katze Die Reime zu den drei Reimen werden auf einer Tafel platziert. Den Kindern werden je nach Bedarf Aufforderungen gegeben und die Art der Aufforderung wird markiert.

Diese Kinder werden zu Bildern und Makaton-Symbolen übergehen, wenn sie in der Lage sind, mithilfe von Objekten Entscheidungen zu treffen.

Sonstiges: Objekte
Den Teilnehmern werden 2,3 und 4 Sinnesobjekte zur Verfügung gestellt. Die Teilnehmer entscheiden sich für ein Objekt, indem sie eine Auswahl zwischen diesen Objekten treffen. Wenn dies gelingt, wird das Kind auf die Bildebene und das Symbol verschoben.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Selbst gestalteter Fragebogen
Zeitfenster: 6 Wochen
Selbstentwickelter Fragebogen zur Auswahl von Objekten, Bildern und Symbolen in den drei Aktivitäten „Reime“, „Elemente in Reimen“ und „Objekte“.
6 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Riphah International University

Ermittler

  • Hauptermittler: Ayesha K Butt, PhD, Riphah International University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (TATSÄCHLICH)

1. Januar 2020

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

15. Dezember 2020

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

15. Dezember 2020

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

6. Oktober 2020

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

9. Oktober 2020

Zuerst gepostet (TATSÄCHLICH)

12. Oktober 2020

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (TATSÄCHLICH)

2. April 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

30. März 2021

Zuletzt verifiziert

1. März 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • REC/00738 Sheeba Sharazi

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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