간호학생의 도덕적 고통

간호직의 역량은 전문성과 환자의 삶의 질 측면에서 양질의 진료 관행, 팀워크의 간호사 리더십, 학업 및 임상 성과에 매우 중요합니다. 증거 기반의 이론적 지식을 바탕으로 병상 경험을 쌓을 수 있는 임상 실습을 통해 직업적 역량이 가능합니다. 임상 실습은 학생들이 전문적인 지식과 기술을 습득하는 데 매우 중요하지만 스트레스의 원인으로도 나타납니다. 아픈 개인 돌보기, 적절한 가이드를 찾을 수 없음, 역할 모델 부족, 진료소에서 의료 전문가와의 부정적인 관계, 실습을 위한 학생들의 지식과 기술에 부적합한 임상 조건, 실수와 실패에 대한 두려움 학생들은 임상 실습에서 목격하는 윤리적 딜레마와 윤리적 딜레마의 결과로 인한 부정적인 감정을 경험하게 됩니다. 이와 같은 많은 상황은 학생들의 스트레스를 증가시킵니다. 학생들의 기존 스트레스 원인에 도덕적 고통을 더하면 임상적 동기가 감소합니다. 이러한 맥락에서 간호학생을 결정하는 것은; 임상 실습에 대한 태도는 학생 향상에 중요한 위치를 차지합니다. 직업적 삶에 대한 동기와 인식. 사람에 초점을 맞추고 사람의 삶의 질에 영향을 미치는 간호직에서 MD를 없애는 것은 불가능합니다. 이 경우 직업 생활과 간호 교육 모두에서 MD를 이해하고 예방 조치에 동의하며 학생들이 MD 측면에서 강화되도록 하는 것이 매우 중요합니다. 이는 또한 MD 경영에 성공한 학생들의 원하는 수준의 임상 실습에 대한 태도에도 영향을 미칠 것이며, 이는 개인과 사회의 삶의 질을 강화할 것입니다. 본 연구는 임상경험 제공을 시작한 간호대학생의 MD가 임상실습에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구의 결과가 간호교육 분야에서 활발한 역할을 담당하는 문헌 및 교수진에게 도움이 되기를 기대한다.