웹 기반 사이버 성폭력 교육이 사이버 성폭력 경험, 감수성, 보안성에 미치는 영향

본 연구는 사이버 상에서 청소년에게 제공되는 정보-동기-행동기술(IMB) 모델을 기반으로 웹 기반 사이버 성폭력 교육 및 상담의 효과를 측정하기 위해 사전검사 사후검사 통제그룹 실험 모델로 진행되었다. 성폭력 경험, 민감성 및 사이버 보안 보장 행동. 연구로 기획되었습니다. 우리 연구의 표본은 Harran University의 초등 교육 및 유치원 교육학과의 여학생으로 구성됩니다. 연구의 표본 크기는 Klein과 Cooper의 연구에서 성적 사이버 괴롭힘의 성별 위험을 참고로 삼아 G*Power 3.1.9.2 프로그램을 사용하여 Z 테스트 로지스틱 회귀로 계산되었습니다. 검정력 분석에 따르면, 연구 표본은 효과크기 0.20, 오차수준 5%를 적용한 신뢰구간 95%, 대표력 995%의 집단에 최소 85명이 있어야 하는 것으로 계산되었다. 우주의. 층화표본방법을 사용하여 연구에 초등교학과, 유치원교학부 1, 2, 3, 4학년의 동일한 수의 학생을 포함시킬 계획이었다. 각 그룹의 손실을 고려하여 실험그룹(여교사 100명)과 대조그룹(여유치원 교사 100명)에서 총 200명을 선발할 계획이었다. 연구에 포함되는 기준 의학적으로 정신 질환 진단을 받지 않았으며, 18-26세 사이이고, 미혼이며, 교실 또는 유치원 교사로 재직하고, 스마트폰을 사용하며, 매일 인터넷에 접속할 기회가 있습니다. 제외 기준은 중재 완료 실패 및 데이터 수집 양식 작성 실패로 결정되었습니다. 참가자 소개 양식, 사이버 괴롭힘에 대한 민감도 척도(SZSS) 청년 양식 및 개인 사이버 보안 보장 척도를 사용하여 연구 데이터를 얻습니다. 자료는 웹상 온라인 인터뷰 방식을 통해 수집됩니다. 실험그룹과 통제그룹에 양식을 적용한 후, 실험그룹에는 구축된 웹사이트에 접속할 수 있는 사용자 이름과 비밀번호가 부여되며 준비된 교육은 비디오와 단어 형식으로 제공됩니다. 실험그룹의 학생들이 교육영상을 시청했는지 확인하고, 업로드된 모든 교육영상을 시청하도록 알림 메시지를 발송하고 전화를 겁니다. 훈련과 상담을 마친 후, 실험군에게도 동일한 테스트를 다시 적용하게 됩니다. 대조군의 경우 별도의 개입 없이 사전검사와 사후검사만 실시됩니다. 학생들의 사회인구학적 특성을 조사하기 위해 백분율, 산술평균(X), 표준편차(SD) 등의 기술통계를 사용하였다. 통제변수와 실험군, 대조군 사이에 차이가 있는지 확인하기 위해 카이제곱 검정, 대응표본 t-검정, 독립표본 t-검정을 사용하였다. -test, Bonferroni test를 통해 각 그룹 간의 차이가 어느 그룹에서 발생하는지 확인하고, 독립표본 t-test를 통해 실험그룹과 대조그룹의 척도 평균 점수에 차이가 있는지 확인하고, 대응표본 t-테스트는 사전 테스트와 사후 테스트의 평균 점수를 비교하는 데 사용됩니다. 본 연구 결과를 토대로 대학생을 대상으로 한 웹 기반 사이버 성폭력 교육 및 상담이 사이버 성폭력 피해, 사이버 괴롭힘에 대한 민감성, 사이버 보안 확보에 미치는 영향을 판단할 것이다. 문헌 검토에서는 사이버 성폭력에 대한 웹 기반 교육 및 컨설팅에 대한 연구를 찾을 수 없습니다. 본 연구를 통해 얻은 자료를 통해 대학생을 대상으로 사이버성폭력 예방을 위한 웹 기반 교육 및 컨설팅의 사이버 민감도와 보안성을 판단하고 활용에 귀중한 자료를 제공할 수 있을 것으로 생각된다. 관련 전문가의.