Web-pohjaisen seksuaalisen seksuaalisen väkivallan koulutuksen vaikutus kyberseksuaalisen väkivallan kokemuksiin, herkkyyteen ja turvallisuuteen

Tämä tutkimus tehtiin esitesti-testi-kontrolliryhmäkokeilumallilla, jolla mitattiin verkkopohjaisen kyberseksuaalisen väkivallan koulutuksen ja neuvonnan vaikutusta tieto-motivaatio-käyttäytymistaitojen (IMB) malliin, joka on annettu nuorille kyberissä. seksuaalisen väkivallan kokemus, herkkyys ja kyberturvallisuus varmistavat käyttäytymisen. Se oli suunniteltu tutkimukseksi. Tutkimuksemme otos koostuu Harranin yliopiston perusopetuksen ja päiväkotiopetuksen laitoksen naisopiskelijoista. Tutkimuksen otoskoko laskettiin Z-testin logistisella regressiolla G*Power 3.1.9.2 -ohjelmalla, ottaen Kleinin ja Cooperin tutkimuksessa referenssinä seksuaalisen verkkokiusaamisen sukupuoliriski. Tehoanalyysin mukaan laskettiin, että tutkimuksen otoksessa tulisi olla vähintään 85 henkilöä ryhmissä, joiden vaikutuskoko on 0,20 ja 95 %:n luottamusväli, joka määräytyy 5 %:n virhetasolla ja joiden edustavuus on 995 %. maailmankaikkeudesta. Tutkimukseen suunniteltiin ositetulla otantamenetelmällä ottavan yhtä paljon opiskelijoita ala-asteen opetus- ja päiväkotiopetuksen osaston ensimmäiseltä, toisesta, kolmannesta ja neljännestä luokasta. Kunkin ryhmän tappiot huomioon ottaen koe- (100 naisluokkaopetusopiskelijaa) ja kontrolliryhmästä (100 naispuolista lastentarhanopettajaa) suunniteltiin valita yhteensä 200 henkilöä. Kriteerit tutkimukseen osallistumiselle; sinulla ei ole lääketieteellisesti diagnosoitua psyykkistä sairautta, 18–26-vuotias, sinkku, luokkahuoneen tai lastentarhanopettajan opiskelija, älypuhelimen käyttö ja mahdollisuus käyttää Internetiä päivittäin; Poissulkemiskriteereiksi määriteltiin toimenpiteen suorittamatta jättäminen ja tiedonkeruulomakkeen täyttämättä jättäminen. Tutkimustiedot saadaan käyttämällä osallistujan esittelylomaketta, verkkokiusaamisen herkkyysasteikkoa (SZSS) nuorille aikuisille -lomaketta ja henkilökohtaisen kyberturvallisuuden varmistavaa asteikkoa. Tiedot kerätään verkkohaastattelumenetelmällä verkossa. Lomakkeiden levittämisen jälkeen koe- ja kontrolliryhmiin koeryhmälle annetaan käyttäjätunnus ja salasana, jotta he pääsevät perustetulle verkkosivustolle ja he saavat valmiin koulutuksen video- ja word-muodossa. Tarkastetaan, ovatko koeryhmän opiskelijat katsoneet opetusvideot, heille lähetetään muistutusviestejä ja soitetaan katsomaan kaikki ladatut opetusvideot. Koulutuksen ja neuvonnan jälkeen samoja testejä sovelletaan uudelleen koeryhmään. Kontrolliryhmälle annetaan vain esi- ja jälkitesti ilman väliintuloa. Opiskelijoiden sosiodemografisten ominaisuuksien tarkastelussa käytettiin kuvaavia tilastoja, kuten prosenttiosuutta, aritmeettista keskiarvoa (X) ja keskihajontaa (SD). Chi-neliötestiä, parinäytteen t-testiä, riippumattomien näytteiden t-testiä käytettiin määrittämään, oliko kontrollimuuttujien ja koe- ja kontrolliryhmien välillä eroa. -testi, Bonferroni-testillä määritetään, mistä ryhmästä ryhmien välinen ero on peräisin, riippumattomien näytteiden t-testillä selvitetään, onko koe- ja kontrolliryhmän asteikkojen keskiarvojen välillä eroa, ja parinäytteen t-testiä käytetään vertaamaan esitestin ja jälkitestin keskiarvoja. Tästä tutkimuksesta saatujen tulosten avulla selvitetään yliopisto-opiskelijoille annettavan verkkopohjaisen kyberseksuaalisen väkivallan koulutuksen ja neuvonnan vaikutusta kyberseksuaalisen väkivallan uhriksi joutumiseen, kyberkiusaamisen herkkyyteen ja kyberturvallisuuden varmistamiseen. Kirjallisuuskatsauksessa ei löytynyt tutkimuksia verkkoseksuaalisen väkivallan vastaisesta verkkokoulutuksesta ja konsultoinnista. Tästä tutkimuksesta saatujen tietojen perusteella uskotaan, että yliopisto-opiskelijoille annettavan verkkoseksuaalisen väkivallan vastaisen verkkokoulutuksen ja konsultoinnin kyberherkkyys ja turvallisuus voidaan määrittää ja arvokasta tietoa tarjota käyttöön. asiaankuuluvista ammattilaisista.