시뮬레이션 기반 교육이 조산사 학생의 자존심 수준에 미치는 영향 (SBE)

문제 : 자기 효능, 과제를 수행하는 능력에 대한 믿음은 학습에 중요한 역할을합니다. 부적절한 자기 효능은 조산사 학생들의 필수 임상 기술의 발달을 방해 할 수 있습니다.

배경 : 시뮬레이션 기반 교육은 실수에 대한 두려움없이 학생들의 기술과 자신감을 향상시키는 안전한 학습 환경을 제공합니다. 그러나, 자기 효능에 대한 다른 시뮬레이션 방법의 비교 효과는 여전히 불분명합니다.

AIM :이 무작위 제어 시험은 종전 시뮬레이션 훈련 대 스폰지 시뮬레이션 훈련의 효과를 평가하는 것을 목표로합니다. 특히 다음 질문에 답하려고합니다.

봉합사 시뮬레이션 훈련은 스폰지 시뮬레이션 훈련보다 Epiciotomy Repair의 자기 효능을 향상합니까?

학생들은 각 시뮬레이션 방법에서 어떤 도전이나 어려움에 직면합니까?

방법 : 총 84 명의 조산사 학생들 이이 연구에 참여했습니다. 두 그룹에 무작위로 할당되었습니다.

중재 1 (n = 42) : 봉합사 시뮬레이터에서 연습.

중재 2 (n = 42) : 스폰지 시뮬레이터에서 연습.

두 그룹 모두 4 시간 동안 지속되는 두 번의 세션에서 슬라이드 프리젠 테이션 및 비디오 데모를 통해 Episiotomy Repair에 대한 동일한 이론적 훈련을 받았습니다. 재학생:

4 주 동안 할당 된 시뮬레이션 방법으로 실습 교육에 참여했습니다.

기술 평가 및 피드백을 위해 2 주마다 클리닉 방문에 참석했습니다.

자신감 수준과 기술 진행을 기록한 자체 보고서 일기를 유지했습니다.

데이터 수집에는 인구 통계 학적 특성, Eppiotomy Skills Self-Efficacy Scale (ESS)을 사용한 자기 효능 평가 및 관찰 데이터가 포함되었습니다. 통계 분석은 t- 검정 및 카이-제곱 테스트를 사용하여 P <0.05로 설정된 유의성을 사용하여 계획되었다.

향후 결과는 데이터 수집 및 처리 후 결과 섹션에서 별도로 분석 및보고 될 것입니다.