1 차 의료 간호사의 지식, 태도 및 뎅기열 관련 실습에 대한 보드 게임의 효과 : 클러스터 무작위 대조 시험 시험
연구 개요
상세 설명
뎅기열 예방 및 관리에서 PHC 간호사의 여러 역할을 고려할 때, 유익 할뿐만 아니라 적극적으로 참여하고 시간 효율적인 교육 방법이 필요합니다. 교육 보드 게임은 유망한 대화 형 학습 전략을 제공합니다. 그러나 의료 전문가, 특히 간호사들 사이의 응용 프로그램은 노출증이 남아 있습니다.
이 연구의 주요 목적은 교육위원회 게임이 강의 기반 개입에 비해 PHC 간호사의 지식, 태도 및 뎅기열 관련 실습에 대한 신뢰를 향상시킬 수 있는지 여부를 조사하는 것입니다. 또한이 연구는 학습 경험에 대한 참가자의 만족도를 평가할 것입니다.
이 2-Arm 병렬 클러스터 무작위 대조 시험은 인도네시아 요기 카르타에서 14 개의 PHC 유닛 클러스터에서 82 명의 참가자를 포함하여 수행 될 것입니다. 이 클러스터는 중재 그룹 (교육 보드 게임)과 제어 그룹 (강의 기반 중재)의 두 그룹으로 무작위로 할당됩니다. 각 그룹은 단일 90 분 교육 세션을 받게됩니다.
지식, 태도 및 신뢰에 대한 결과는 여러 시점에서 평가됩니다. 데이터는 그룹과 시간 사이의 상호 작용 효과를 평가하기 위해 선형 혼합 효과 모델 (LMM)을 사용하여 분석됩니다. 이 연구의 결과는 의료 기관 및 정책 입안자들에게 보드 게임을 전문 교육 및 지속적인 전문 개발 (CPD) 프로그램에 통합하는 것을 고려할 수있는 귀중한 통찰력을 제공 할 수 있습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Special Region of Yogyakarta
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Yogyakarta, Special Region of Yogyakarta, 인도네시아, 55111
- Primary Healthcare
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준 :
- PHC 부서에서 전임 고용 간호사
- 뎅기열 환자를 평가 한 경험이있는 간호사
- 현재 PHC 장치에서 최소 3 개월의 업무 경험을 가진 간호사
- 온라인 커뮤니케이션을위한 스마트 폰을 가진 간호사
- WhatsApp 응용 프로그램에 익숙한 간호사
제외 기준 :
- 데이터 수집 기간 동안 출산 또는 연간 휴가 간호사.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 교육 보드 게임
참가자는 90 분 동안 교육위원회 게임을 한 번 받게됩니다.
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교육 보드 게임은 게임 플레이 세션과 브리핑으로 구성된 90 분 동안 한 번 관리됩니다.
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활성 비교기: 강의 그룹
참가자는 90 분 동안 한 번 강의 기반 개입을 받게됩니다.
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이 강의는 비디오 강의와 질문 및 답변 (QNA) 세션으로 구성된 90 분 동안 한 번 관리됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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지식
기간: 기준선, 개입 직후, 1 개월 후 중재 후 후속 조치.
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이 연구는 PHC 간호사의 뎅기열 지식을 측정하기 위해 인도네시아어 버전의 Dengue Knowledge 설문지를 사용합니다.
설문지는 7 개의 항목으로 구성되며 "True", "False"또는 "Unknown"의 응답 옵션이 있습니다.
각 정답은 1 점을 받고 잘못 또는 알 수없는 응답은 0 점을받습니다.
총 점수는 0에서 7까지이며 점수는 더 높은 점수가 뎅기열에 대한 지식을 더 잘 반영합니다.
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기준선, 개입 직후, 1 개월 후 중재 후 후속 조치.
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태도
기간: 기준선, 개입 직후, 1 개월 후 중재 후 후속 조치.
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이 연구는 인도네시아 버전의 뎅기열 예방 태도 설문지를 사용하여 간호사의 뎅기열 예방에 대한 태도를 측정 할 것입니다.
각각은 5 점 리 커트 척도로 등급이 매겨진 7 개의 항목으로 구성되며 1은 "강하게 동의하지 않음"을 나타내고 5 개는 "강하게 동의"를 나타냅니다.
총 점수의 범위는 7에서 35이며, 점수는 더 높은 점수는 뎅기열 예방에 대한 더 유리한 태도를 나타냅니다.
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기준선, 개입 직후, 1 개월 후 중재 후 후속 조치.
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신뢰
기간: 기준선, 개입 직후, 1 개월 후 중재 후 후속 조치.
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이 연구는 5 개 항목 신뢰 규모 (C-Scale)의 인도네시아어 버전을 사용하여 간호사의 실습에 대한 신뢰를 측정 할 것입니다.
응답은 1에서 5까지의 5 점 리 커트 척도로 기록되며 5는 "더 높은 신뢰"를 나타냅니다.
총 점수의 범위는 5에서 25로, 점수가 높을수록 신뢰도가 높아졌습니다.
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기준선, 개입 직후, 1 개월 후 중재 후 후속 조치.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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학습 만족도
기간: 개입 직후.
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이 연구는 학습 설문지에서 5 개 항목 만족도의 인도네시아어 버전을 사용하여 간호사의 지정된 학습 방법에 대한 만족도를 평가할 것입니다.
응답은 1 (강하게 동의하지 않음)에서 5 (강하게 동의) 범위의 5 점 리 커트 척도로 기록됩니다.
높은 점수는 학습 방법에 더 만족 한 것으로 나타났습니다.
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개입 직후.
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Nuzul S Hertanti, RN, MS, Taipei Medical University
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- KE/FK/0902/EC/2025
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
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약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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