- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT02573428
Ocena trafności paradygmatu spojrzenia wzrokowego w przewidywaniu zaburzeń ze spektrum autyzmu (EYE)
Ocena ważności narzędzia do oceny śledzenia wzroku w rozpoznawaniu zaburzeń ze spektrum autyzmu
Głównym celem niniejszego badania jest ocena trafności diagnostycznej pomiarów eyetrackingowych uzyskanych podczas oglądania społecznie istotnych bodźców w przewidywaniu diagnozy ASD. Drugim celem było zbadanie potencjalnej wartości prognostycznej pomiarów śledzenia wzroku poprzez przekrojowe powiązania z niewerbalnymi zdolnościami poznawczymi.
Braki w spojrzeniu oka są charakterystyczną oznaką autyzmu. Duża i rosnąca liczba badań potwierdza zdolność pomiarów opartych na śledzeniu ruchu gałek ocznych do czułego rozróżniania osób z ASD i zdrowych uczestników. Badania te wykazały, że podstawowym deficytem w autyzmie jest zakłócenie uwagi społecznej, odzwierciedlające niezdolność do odpowiedniego zaangażowania i śledzenia istotnych społecznie i emocjonalnie aspektów świata wizualnego. Zatem śledzenie wzroku, uzyskane podczas oglądania społecznie istotnych bodźców, może być użytecznym podejściem do identyfikacji obiektywnych markerów ASD. Śledzenie wzroku ma również tę zaletę, że jest mniej inwazyjne i kosztowne niż MRI i testy genetyczne, a w szczególności koncentruje się na podstawowych neurobehawioralnych cechach ASD – nieprawidłowościach w zakresie uwagi społecznej.
Po rozpoznaniu ASD kluczowe zadania kliniczne u małych dzieci polegają na ustaleniu trafnej prognozy i śledzeniu postępów wczesnej interwencji. Obecnie jedynymi wskaźnikami prognostycznymi są obserwacje kliniczne (subiektywne i kosztowne) oraz niewerbalne testy zdolności poznawczych (trudne do pozyskania, czasochłonne, niedostępne w wielu warunkach). Niedawno odkryto, że śledzenie wzroku pozwala przewidywać wyniki czynnościowe. Tak więc, oprócz bycia obiektywnym markerem ASD, pomiary śledzenia ruchu gałek ocznych mogą być przydatne do przewidywania wyników poznawczych i funkcjonalnych. Podobnie jedynymi dostępnymi metodami śledzenia postępów leczenia są raporty rodziców (wysoce subiektywne), obserwacje kliniczne (subiektywne i kosztowne) oraz pomiary funkcji poznawczych (kosztowne i niedostępne w wielu warunkach). To badanie oceni, wykorzystując dane przekrojowe, potencjał danych śledzenia wzroku, aby służyć jako wskaźnik zastępczy dla niewerbalnych wyników zdolności poznawczych w określaniu rokowania dla dzieci dotkniętych ASD. Ponadto badanie to oceni wiarygodność ponownego testu parametrów śledzenia wzroku, które mogą być potencjalnie wykorzystane do śledzenia postępów leczenia.
Przegląd badań
Status
Warunki
Szczegółowy opis
Bieżące badanie będzie przebiegać w czterech fazach: testowanie pilotażowe, rozwój, walidacja i ponowne testowanie. W każdej fazie uczestnicy zobaczą bodziec uwagi wzrokowej z elementami społecznymi (paradygmat uwagi społecznej), podczas gdy pomiary śledzenia ruchu gałek ocznych są uzyskiwane zdalnie. Paradygmat uwagi wizualnej zostanie udoskonalony w testach pilotażowych, ale pozostanie taki sam w fazie opracowywania, walidacji i ponownego testowania. Cały proces, w tym kalibracja i przeglądanie paradygmatu wizualnego, zajmie około 15 minut. Poniższy tekst szczegółowo opisuje każdą fazę i omawia specyficzną metodologię dotyczącą paradygmatu uwagi społecznej i procedur śledzenia ruchu gałek ocznych.
- Faza pilotażowa. Testy pilotażowe paradygmatu uwagi społecznej użytego do wywołania pomiarów wzroku, aby upewnić się, że są one wystarczająco angażujące w każdym wieku uczestniczących dzieci. Oczekuje się, że paradygmat uwagi wzrokowej podczas tej fazy wyniesie 10-12 minut. Ta faza zostanie również wykorzystana do określenia optymalnych strategii utrzymania uwagi przez cały okres testowania. Wstępne dane mogą również zapewnić pewien wgląd w najbardziej rozróżniające elementy bodźca, które należy uwzględnić w przyszłych fazach. Śledczy przewidują rekrutację w tej fazie około 10 uczestników ASD i 10 osób innych niż ASD. Oczekuje się, że faza pilotażowa będzie wymagać 2,5 miesiąca rekrutacji i 0,5 miesiąca redukcji i analizy danych.
- Faza rozwoju. Po zakończeniu testów pilotażowych zostanie zrekrutowanych 30 dzieci dotkniętych ASD i 30 dzieci bez ASD w wieku od 1,5 do 18 lat. Każde dziecko ukończy paradygmat uwagi społecznej, podczas gdy jego wzrok będzie zdalnie śledzony. Dane dotyczące wzroku są następnie oceniane pod kątem ponad 100 parametrów, a wyniki te są wprowadzane do bazy danych, która zawiera informacje diagnostyczne i poznawcze o każdym uczestniku. Dane śledzenia wzroku są następnie analizowane w celu stworzenia algorytmów diagnostycznych i prognostycznych, które udoskonalą czułość i specyficzność diagnostyczną systemu w populacji osób z ASD. Okres rozwoju będzie wymagał 6 miesięcy gromadzenia danych, a następnie 3 miesięcy oceniania i obliczania algorytmu.
- Faza walidacji. Zbiór próby walidacyjnej obejmie 60 dzieci dotkniętych ASD i 60 dzieci bez ASD w wieku od 1,5 do 18 lat. Faza walidacji będzie wykorzystywać ten sam paradygmat wizualnej uwagi społecznej i metody, które zastosowano w próbce rozwojowej. Okres walidacji będzie pokrywał się z rozwojem algorytmu i będzie wymagał 8 miesięcy gromadzenia danych i 1 miesiąca analizy.
- Faza ponownego testu. Uczestnikami fazy ponownego testu będzie 30 dzieci z ASD i 30 dzieci bez ASD rekrutowanych w pierwszej połowie fazy walidacji. Uczestnikom tym zostanie wyjaśnione w fazie walidacji, że badacze będą ponownie rekrutować ich do fazy ponownego testu około 3-6 miesięcy po ich wstępnych testach w fazie walidacji.
Docelowa wielkość próby różni się w zależności od fazy badania. Poniżej znajdują się docelowe wielkości próbek dla każdej fazy:
Faza pilotażowa = 10 ASD i 10 Non-ASD Faza rozwoju = 30 ASD i 30 Non-ASD Faza walidacji = 60 ASD i 60 Non-ASD Faza ponownego testu = 30 ASD i 30 Non-ASD (z fazy walidacji) Badanie populacja to osoby z zaburzeniem ze spektrum autyzmu lub kliniczną diagnozą innego zaburzenia rozwojowego lub zaburzenia psychicznego (kontrola rozwojowa/psychiatryczna) lub bez określonej diagnozy rozwojowej lub psychiatrycznej (zdrowa grupa kontrolna), w wieku od 1,5 (18 miesięcy) do 18 (120 miesięcy) w momencie wyrażenia zgody.
Dane dotyczące wzroku będą zbierane za pomocą zdalnego urządzenia do śledzenia ruchu gałek ocznych firmy Sensori-motoric instruments (SMI). Zdalne śledzenie wzroku zapewnia minimalną inwazyjność pola widzenia widza i zbiera sygnaturę czasową, pozycję oka 3D oraz dane spojrzenia obuocznego i źrenicy z częstotliwością próbkowania 120 Hz. Przechwytywanie wzroku jest automatycznie kalibrowane na 2/5/9 punktów i zapewnia dokładność pozycji do 0,5° przy odległości patrzenia 60 cm. Dane śledzenia wzroku, nagrania ekranu, zdarzenia użytkownika i pozycja spojrzenia będą rejestrowane jednocześnie. Dane będą analizowane z naciskiem na obszary zainteresowania i czas skupienia się na określonych celach, sekunda po sekundzie. Przykłady rodzajów przechwyconych miar obejmują: czas przebywania w dowolnym obszarze bodźca, czas przebywania w obszarach twarzy i innych postaci ludzkiej na wideo, przesunięcia fiksacji między bodźcami.
Dodatkowe testy i dane demograficzne będą zbierane podczas standardowych wizyt diagnostycznych autyzmu i behawioralnych, które można znaleźć w dokumentacji medycznej.
Analizy pilotażowe. W fazie pilotażowej badacze obliczą wielkość efektu (d Cohena) między uczestnikami z ASD i osobami bez ASD dla każdego z parametrów spojrzenia uzyskanych dla każdego z indywidualnych bodźców w paradygmacie uwagi społecznej. Elementy bodźca wywołujące największe rozróżnienie między pacjentami z ASD a pacjentami bez ASD zostaną zachowane w fazie rozwoju.
Analizy algorytmów diagnostycznych ASD. W fazie rozwoju wszystkie pomiary spojrzenia oka uzyskane z paradygmatu uwagi społecznej zostaną włączone jako zmienne predykcyjne w losowej analizie lasu. Analiza ta pozwala na ocenę zdolności dyskryminacyjnej dużej liczby zmiennych w zbiorach danych o niewielkiej liczbie przypadków. Zmienne o najwyższych wynikach ważności, wskazujące na dobrą dyskryminację diagnostyczną, zostaną wprowadzone do analizy regresji logistycznej ze statusem diagnostycznym ASD (ASD vs. non-ASD) jako dychotomiczną zmienną zależną. Istotne predyktory zostaną zachowane, a współczynniki z zachowanych predyktorów posłużą jako algorytm diagnostyczny.
Wyniki algorytmu diagnostycznego zostaną następnie przesłane do analizy krzywej ROC (Receiver Operating Characteristic) w celu szczegółowej oceny czułości i swoistości algorytmu w wykrywaniu ASD. Oczekiwane są obszary pod krzywą >0,90, co wskazuje na dużą trafność diagnostyczną.
Analizy algorytmów prognostycznych. Aby zidentyfikować algorytm prognostyczny, podobny proces zostanie przeprowadzony ze wszystkimi dostępnymi pomiarami śledzenia wzroku jako predyktorami i niewerbalnymi wynikami zdolności poznawczych (dychotomizowanymi na poziomie <70 i 70 i więcej) jako zmienną zależną w losowych analizach lasów. Wyniki niewerbalnych zdolności poznawczych zostaną podzielone na dychotomie na podstawie wcześniejszych danych sugerujących, że osoby z ASD i niepełnosprawnością intelektualną wykazują gorsze wyniki. Zmienne predykcyjne o najwyższym znaczeniu, wskazujące na dobrą dyskryminację diagnostyczną, zostaną następnie wprowadzone do analizy regresji logistycznej z niewerbalnymi zdolnościami poznawczymi (<70, >=70) jako dychotomiczną zmienną zależną. Istotne predyktory zostaną zachowane, a współczynniki z zachowanych predyktorów będą służyć jako algorytm prognostyczny. Wyniki algorytmu prognostycznego zostaną następnie przesłane do analizy krzywej ROC (Receiver Operating Characteristic) w celu szczegółowej oceny czułości i swoistości algorytmu w wykrywaniu niewerbalnych zaburzeń poznawczych. Oczekiwane są obszary pod krzywą >0,80, co wskazuje na dobrą trafność w przewidywaniu niepełnosprawności poznawczej. Niewerbalne zdolności poznawcze będą głównym przedmiotem tych analiz ze względu na udokumentowany związek z wynikami u osób z autyzmem. Jednak podobne analizy zostaną obliczone dla werbalnych zdolności poznawczych i wyników funkcji adaptacyjnych. Badacze przeprowadzą również powyższe analizy przy użyciu pomiarów ciągłych, ponieważ dychotomizacja może niepotrzebnie osłabiać ważność.
Analizy algorytmów śledzenia leczenia. Aby zidentyfikować algorytm śledzenia leczenia, badacze po prostu połączą pomiary śledzenia wzroku zidentyfikowane w algorytmie diagnostycznym i prognostycznym w jeden algorytm śledzenia leczenia. Aby ocenić test-re-test rzetelności tych pomiarów, badacze wykorzystają współczynniki korelacji wewnątrzklasowej (model 2 – absolutna zgodność).
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Ohio
-
Cleveland, Ohio, Stany Zjednoczone, 44104
- Cleveland Clinic Center for Autism
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Metoda próbkowania
Badana populacja
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Diagnoza kliniczna zaburzeń ze spektrum autyzmu (299,0) po ocenie w Cleveland Clinic Center for Autism Diagnostic Clinic lub klinicznej diagnozie innego zaburzenia rozwojowego lub psychiatrycznego, lub nie mają określonej diagnozy rozwojowej lub psychiatrycznej.
- Wiek od 1,5 do 18 lat w momencie wyrażenia zgody.
Kryteria wyłączenia:
- Osoby, które z soczewkami korekcyjnymi nadal są prawnie niewidome.
- Osoby, które według uznania Głównego Badacza, po konsultacji z psychologiem oceniającym w Centrum Diagnostyki Autyzmu, nie są w stanie w wystarczającym stopniu uczestniczyć w prezentacji bodźca lub wykazują istotne trudne zachowania, które uniemożliwiłyby udział.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
Kohorty i interwencje
Grupa / Kohorta |
|---|
|
Zaburzenia ze spektrum autyzmu
Osoby, które otrzymały kliniczną diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu
|
|
Kontrole rozwojowe/psychiatryczne
Osoby, które otrzymały kliniczną diagnozę innego zaburzenia rozwojowego lub psychicznego
|
|
Zdrowe kontrole
Osoby, które nie mają określonej diagnozy rozwojowej lub psychiatrycznej
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Odsetek prawidłowo rozróżnionych przypadków z ASD i bez ASD za pomocą wskaźnika ryzyka autyzmu.
Ramy czasowe: 1 rok od rozpoczęcia studiów
|
W fazie rozwoju wszystkie pomiary spojrzenia oka uzyskane z paradygmatu uwagi społecznej zostaną włączone jako zmienne predykcyjne w losowej analizie lasu.
Analiza ta pozwala na ocenę zdolności dyskryminacyjnej dużej liczby zmiennych w zbiorach danych o niewielkiej liczbie przypadków.
Zmienne o najwyższych wynikach ważności, wskazujące na dobrą dyskryminację diagnostyczną, zostaną wprowadzone do analizy regresji logistycznej ze statusem diagnostycznym ASD (ASD vs. non-ASD) jako dychotomiczną zmienną zależną.
Istotne predyktory zostaną zachowane, a współczynniki z zachowanych predyktorów będą służyć jako diagnostyczny wskaźnik ryzyka autyzmu.
|
1 rok od rozpoczęcia studiów
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Pole pod krzywą ROC algorytmu prognostycznego w rozróżnianiu niewerbalnych zaburzeń poznawczych.
Ramy czasowe: 21 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
Wszystkie dostępne pomiary śledzenia ruchu gałek ocznych jako predyktory i niewerbalne wyniki zdolności poznawczych (zdychotomizowane na <70 i 70 i więcej) jako zmienna zależna w losowych analizach lasów.
|
21 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Liczba interesujących regionów ze znacznymi różnicami czasu przebywania między uczestnikami dotkniętymi ASD i osobami bez ASD.
Ramy czasowe: 3 miesiące od rozpoczęcia studiów
|
Wielkość efektu między uczestnikami z ASD a uczestnikami bez ASD dla czasu przebywania w stosunku do celów społecznych przedstawionych w paradygmacie uwagi społecznej.
|
3 miesiące od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, monolog z bodźcem ukierunkowanej uwagi — czas przebywania w obszarze zainteresowania górnej części twarzy (ROI) od 0,5 do 24 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Naturalna interakcja, monolog z bodźcem ukierunkowanej uwagi — czas przebywania na obrazie biurka i w obszarach zainteresowania kubka/telefonu (ROI) od 0,5 do 24 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Naturalna interakcja, bodziec żart 1 — czas przebywania w ROI górnej i dolnej części twarzy od 0,5 do 5,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Naturalna interakcja, żart 1 bodziec — czas przebywania w ROI ciała i zabawek od 0,5 do 6,88 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Naturalna interakcja, bodziec typu żart 2 — czas przebywania w ROI górnej części twarzy i ROI dolnej części twarzy od 0,5 do 8,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Naturalna interakcja, bodziec typu żart 2 — czas przebywania w ROI górnej części twarzy od 4,3 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Naturalna interakcja, bodziec żart 2 — czas przebywania w dystraktorze 1, dystraktorze 2, dystraktorze 3 i ROI ciała od 0,2 do 10,34 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, środkowy bodziec spojrzenia — czas przebywania w ROI twarzy od 0,3 do 1,1 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, środkowy bodziec wzrokowy — czas przebywania w docelowej zabawce, prawym i lewym dystraktorze ROI od 1,0-2,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, bodziec patrzenia w prawo — czas przebywania w ROI twarzy A i twarzy B od 3,3 do 3,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, bodziec patrzenia w prawo — czas przebywania w ROI zabawki docelowej i zabawki rozpraszającej uwagę od 1,0–2,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, patrzenie w prawo 2 bodźce — czas przebywania w ROI twarzy od 2,0 do 3,0
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, patrzenie w prawo Bodziec 2 - Czas przebywania w lewym dystraktorze, środkowym dystraktorze i prawym celu od 0,9 do 1,6 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, gest Środkowy 1 bodziec - lewy dystraktor, prawy dystraktor i środkowy cel od 1,5-3,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, Gest w prawo 1 bodziec — cel w zabawkę, środek dystraktora i lewy dystraktor ROI od 0,8 do 3,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 2 bodziec — wyceluj w zabawkę i zabawkę rozpraszającą ROI od 1,3 do 2,4 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 1 bodziec — celuj w zabawkę, dystraktor środkowy i dystraktor prawy ROI od 1,4 do 3,4 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 2 bodziec — celuj w prawą zabawkę i rozpraszacz ROI od 1,2 do 2,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
|
Wspólna uwaga — gest w lewo 3 bodźce — lewy cel, środkowy dystraktor i prawy dystraktor ROI od 0,7 do 2,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Ramy czasowe |
|---|---|
|
Naturalna interakcja, monolog z ukierunkowanym bodźcem uwagi — czas przebywania w obszarze zainteresowania twarzy (ROI) od 0,5 do 8,0 sekund.
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, monolog z ukierunkowanym bodźcem uwagi — czas przebywania w filiżance/telefonie, obrazie biurka, obrazie ściennym i ROI włącznika światła od 0,2 do 24,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, męski smutny bodziec docelowy — czas przebywania w docelowym ROI górnej twarzy od 0,3 do 0,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, męski smutny bodziec docelowy — czas przebywania w ROI odwracającej uwagę twarzy od 0,7 do 1,1 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, męski smutny bodziec docelowy — czas przebywania w docelowym ROI górnej twarzy od 1,5 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, męski smutny bodziec docelowy — czas przebywania w twarzy rozpraszacza uwagi, ciele docelowym i ROI ciała rozpraszającego uwagę od 1,5 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, bodziec przestraszonej kobiety — czas przebywania ROI docelowej górnej twarzy od 0,5 do 0,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, bodziec docelowy przestraszonej kobiety — czas przebywania ROI docelowej górnej twarzy od 1,9 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, bodziec przestraszonej kobiety — czas przebywania twarz rozpraszacza uwagi, ciało docelowe i ROI ciała rozpraszacza od 1,9 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, zaskoczona kobieta Docelowy bodziec — czas przebywania Docelowy ROI górnej twarzy od 1,8 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, zaskoczona kobieta – docelowy bodziec – czas przebywania twarz rozpraszacza uwagi, ciało docelowe i ROI ciała rozpraszacza od 1,8 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, kobieta Smutny bodziec docelowy — czas przebywania Docelowy ROI górnej twarzy od 1,3 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, smutny bodziec kobiety — czas przebywania Twarz rozpraszacza uwagi, ciało docelowe i ciało rozpraszające uwagę ROI od 1,3 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, mężczyzna szczęśliwy docelowy bodziec — czas przebywania docelowy ROI górnej twarzy od 2,0 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, bodziec szczęśliwego celu mężczyzny — czas przebywania twarz rozpraszacza uwagi, ciało docelowe i zwrot z inwestycji w twarz rozpraszacza uwagi od 2,0 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, docelowy bodziec wściekłego mężczyzny — czas przebywania ROI docelowej górnej twarzy od 1,7 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, docelowy bodziec wściekłego mężczyzny — czas przebywania ROI docelowej dolnej twarzy od 1,7 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarze obok siebie, bodziec wściekłego mężczyzny — czas przebywania twarz rozpraszacza uwagi, ciało celu i ciało rozpraszacza ROI od 1,7 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Bodziec twarz vs. projekt abstrakcyjny 1 — czas przebywania ROI górnej części twarzy od 0,5 do 10,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarz a abstrakcyjny projekt 1 bodziec — czas przebywania abstrakcyjny zwrot z inwestycji od 0,5 do 10,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Ruch biologiczny vs. niebiologiczny, mieszanie vs. daj mi bodziec — przewidywany zwrot z inwestycji w czas trwania akcji od 1,1 do 1,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Ruch biologiczny vs. niebiologiczny, mieszanie vs. daj mi bodziec — przewidywany zwrot z inwestycji w czas trwania akcji od 3,4 do 4,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, spojrzenie środkowe 1 bodziec — czas przebywania ROI twarzy od 0,4 do 1,0 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, spojrzenie środkowe 1 bodziec — czas przebywania Docelowy zwrot z inwestycji w zabawkę od 1,0 do 2,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, Spojrzenie Środkowe 1 Bodziec - Czas przebywania Rozpraszacz w prawo i Rozpraszacz w lewo ROI od 1,0 do 2,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, spojrzenie środkowe 1 bodziec — czas przebywania ROI twarzy od 2,4 do 3,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 1 bodziec — czas zatrzymania ROI twarzy od 2,0 do 3,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 1 bodziec — czas zatrzymania ROI gestu od 0,6 do 3,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w prawo 1 bodziec — czas zatrzymania Docelowy zwrot z inwestycji w zabawkę od 0,8 do 2,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, Gest w prawo 1 Bodziec — Czas przebywania Rozpraszacz środkowy i Rozpraszacz lewy ROI od 0,8 do 2,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 1 bodziec — czas zatrzymania ROI twarzy od 0,3 do 1,0 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 1 bodziec — czas zatrzymania ROI gestu od 1,1 do 3,2 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 1 bodziec — czas zatrzymania Docelowy zwrot z inwestycji w zabawkę od 1,4 do 3,4 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 1 bodziec — czas przebywania rozpraszacz prawy i środkowy ROI rozpraszacza uwagi od 1,4 do 3,4 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Bodziec Twarz kontra Projekt Abstrakcyjny 2 — Czas przebywania ROI górnej części twarzy od 0,7 do 10,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Twarz a projekt abstrakcyjny 2 bodziec — czas zatrzymania abstrakcyjny zwrot z inwestycji od 0,7 do 10,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Ruch biologiczny vs. niebiologiczny, mieszanie vs. który bodziec — czas zatrzymania Przewidywany zwrot z inwestycji w akcję od 1,3 do 5,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Ruch biologiczny vs. niebiologiczny, grabież vs. pomoc Autostymulacja — czas zatrzymania Przewidywany zwrot z inwestycji w akcję od 4,9 do 5,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec zatrzymania gestem — czas oczekiwania ROI twarzy kobiety od 0,5 do 18,28 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec zatrzymania gestem — czas oczekiwania ROI twarzy mężczyzny od 0,5 do 18,28 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec zatrzymania gestem — czas oczekiwania na zwrot z inwestycji w folię bąbelkową od 4,1 do 5,4 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec zatrzymania gestem — czas oczekiwania na zwrot z inwestycji w folię bąbelkową od 10,0 do 11,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec zatrzymania gestem — monitor czasu przebywania, laptop, obraz na biurko i wskaźnik zwrotu z inwestycji w pojemnik na ołówek od 0,2 do 18,28 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, wzajemny bodziec do rozmowy — czas przebywania ROI twarzy kobiety od 0,5 do 16,34 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, wzajemny bodziec konwersacyjny — czas przebywania ROI twarzy mężczyzny od 0,5 do 16,34 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, wzajemny bodziec do rozmowy — czas oczekiwania na zwrot z inwestycji w kapelusze od 1,5 do 3,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, wzajemny bodziec do rozmowy — czas oczekiwania na zwrot z inwestycji w kapelusze od 9,5 do 16,34 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec rozlania napoju — czas przebywania twarz 1 ROI od 2,4 do 2,9 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec rozlania napoju — czas przebywania ROI twarzy 2 od 3,2 do 3,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec rozlania napoju — czas oczekiwania ROI rozlania dzbanka/szkła od 4,3 do 8,6 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec rozlania napoju — czas przebywania ROI ekspresji twarzy 1 od 9,0 do 11,88 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec rozlania napoju — czas przebywania ROI twarzy 2 od 10,0 do 11,88 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, żart 1 bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,5 do 6,88 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec żart 1 — czas przebywania ciała i zwrot z inwestycji w zabawki od 0,5 do 6,88 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec stukania ramieniem — czas przebywania ROI twarzy mężczyzny od 0,3 do 12,29 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec stukania w ramię — czas oczekiwania ROI twarzy kobiety od 2,2 do 12,29 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec stukania ramieniem — czas zatrzymania ROI stukania od 6,4 do 7,1 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec stukania w ramię — czas oczekiwania na zwrot z inwestycji w papier od 0,2 do 12,29 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, oferta podzielenia się bodźcem — czas przebywania Twarz A ROI od 0,6 do 3,2 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, oferta podzielenia się bodźcem — czas zatrzymania twarzy B i ROI gestu/wzruszenia ramionami od 3,8 do 6,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, oferta podzielenia się bodźcem — czas przebywania Twarz A ROI od 7,2 do 9,1 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, oferta podzielenia się bodźcem — czas przebywania ROI pomarańczy/ręk od 9,4 do 11,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, szczęśliwy bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,2 do 4,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, gniewny bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,2 do 0,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, gniewny bodziec — czas zatrzymania ROI dolnej części twarzy od 0,9 do 1,2 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, gniewny bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 1,3 do 2,2 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, smutny bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,6 do 4,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, bodziec zaskoczenia — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,5 do 1,6 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 2 bodziec — czas zatrzymania ROI twarzy B od 0,7 do 1,1 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 2 bodziec — czas oczekiwania Docelowy zwrot z inwestycji od 1,2 do 2,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest Lewy 2 Bodziec - Czas przebywania Rozpraszacz Prawy ROI od 1,2 do 2,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 2 bodźce — czas zatrzymania Twarz A ROI od 1,4 do 3,2 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, patrzenie w prawo Bodziec — czas przebywania ROI twarzy mężczyzny B od 0,7 do 2,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, patrzenie w prawo Bodziec — czas przebywania ROI twarzy B-męskiej od 3,1 do 3,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 2 bodziec — czas przebywania ROI twarzy B od 0,8 do 1,1 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 2 bodziec — czas przebywania ROI twarzy B od 2,6 do 3,2 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 2 bodziec — czas zatrzymania Cel i ROI gestu od 1,0 do 2,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, właściwy gest 2 Bodziec — czas przebywania ROI odwracacza uwagi od 1,0 do 2,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczna mimika twarzy, zaskoczenie 2 bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,4 do 1,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczna mimika twarzy, zaskoczenie 2 bodźce — czas zatrzymania ROI dolnej części twarzy od 1,5 do 1,7 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczna mimika twarzy, zaskoczenie 2 bodźce — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 1,8 do 4,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczna mimika twarzy, gniew 2 bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 0,3 do 1,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, gniew 2 bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 2,5 do 4,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczny wyraz twarzy, bodziec Happy 2 — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 2,5 do 4,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Dynamiczna mimika twarzy, przestraszony bodziec — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 3,5 do 3,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec typu żart 2 — czas zatrzymania ROI górnej części twarzy od 2,0 do 8,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Naturalna interakcja, bodziec żart 2 - Czas przebywania Rozpraszacz 1, Rozpraszacz 2, Rozpraszacz 3 i ROI mikrofonu od 0,2 do 10,34 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, spojrzenie w prawo 2 bodźce — czas zatrzymania ROI twarzy od 0,5 do 0,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, spojrzenie w prawo 2 bodziec — czas przebywania lewy dystraktor i środkowy dystraktor ROI od 0,9 do 1,6 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, spojrzenie w prawo 2 Bodziec - Czas przebywania W prawo Docelowy zwrot z inwestycji od 0,9 do 1,6 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest Środkowy bodziec — czas zatrzymania ROI twarzy od 0,4 do 0,6 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, środkowy bodziec w postaci gestu — czas przebywania lewego dystraktora i prawego dystraktora ROI od 1,5 do 3,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, środkowy bodziec gestu — czas zatrzymania Gest i średni docelowy zwrot z inwestycji od 1,5 do 3,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest Środkowy bodziec — czas zatrzymania ROI twarzy od 3,4 do 4,0 sekund
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 3 bodźce — czas zatrzymania ROI twarzy od 0,3 do 0,5 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest Lewy 3 bodziec — czas przebywania lewy cel, środkowy rozpraszacz i prawy rozpraszacz ROI od 0,7 do 2,3 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
|
Wspólna uwaga, gest w lewo 3 bodźce — czas zatrzymania ROI gestu od 0,8 do 1,8 sekundy
Ramy czasowe: 6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
6 miesięcy od rozpoczęcia studiów
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Thomas Frazier, Ph.D., The Cleveland Clinic
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Ganz ML. The lifetime distribution of the incremental societal costs of autism. Arch Pediatr Adolesc Med. 2007 Apr;161(4):343-9. doi: 10.1001/archpedi.161.4.343.
- Dawson G, Rogers S, Munson J, Smith M, Winter J, Greenson J, Donaldson A, Varley J. Randomized, controlled trial of an intervention for toddlers with autism: the Early Start Denver Model. Pediatrics. 2010 Jan;125(1):e17-23. doi: 10.1542/peds.2009-0958. Epub 2009 Nov 30.
- Developmental Disabilities Monitoring Network Surveillance Year 2010 Principal Investigators; Centers for Disease Control and Prevention (CDC). Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years - autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2010. MMWR Surveill Summ. 2014 Mar 28;63(2):1-21.
- Ritvo ER, Freeman BJ, Pingree C, Mason-Brothers A, Jorde L, Jenson WR, McMahon WM, Petersen PB, Mo A, Ritvo A. The UCLA-University of Utah epidemiologic survey of autism: prevalence. Am J Psychiatry. 1989 Feb;146(2):194-9. doi: 10.1176/ajp.146.2.194.
- Fombonne E. Epidemiology of autistic disorder and other pervasive developmental disorders. J Clin Psychiatry. 2005;66 Suppl 10:3-8.
- Ganz ML. The costs of autism. In: Moldin SO, Rubenstein JLR, eds. Understanding autism: From basic neuroscience to treatment: CRC Press; 2006.
- Pierce K, Carter C, Weinfeld M, Desmond J, Hazin R, Bjork R, Gallagher N. Detecting, studying, and treating autism early: the one-year well-baby check-up approach. J Pediatr. 2011 Sep;159(3):458-465.e1-6. doi: 10.1016/j.jpeds.2011.02.036. Epub 2011 Apr 27.
- Ozonoff S, Iosif AM, Baguio F, Cook IC, Hill MM, Hutman T, Rogers SJ, Rozga A, Sangha S, Sigman M, Steinfeld MB, Young GS. A prospective study of the emergence of early behavioral signs of autism. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2010 Mar;49(3):256-66.e1-2.
- Grice SJ, Halit H, Farroni T, Baron-Cohen S, Bolton P, Johnson MH. Neural correlates of eye-gaze detection in young children with autism. Cortex. 2005 Jun;41(3):342-53. doi: 10.1016/s0010-9452(08)70271-5.
- Lord, RM, DiLavore PC, et al. Autism Diagnostic Observation Schedule: WPS (ADOS-WPS). Los Angeles, CA: Western Psychological Services. 1999.
- Volkmar FR, Lord C, Bailey A, Schultz RT, Klin A. Autism and pervasive developmental disorders. J Child Psychol Psychiatry. 2004 Jan;45(1):135-70. doi: 10.1046/j.0021-9630.2003.00317.x.
- Bolton PF, Golding J, Emond A, Steer CD. Autism spectrum disorder and autistic traits in the Avon Longitudinal Study of Parents and Children: precursors and early signs. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2012 Mar;51(3):249-260.e25. doi: 10.1016/j.jaac.2011.12.009. Epub 2012 Feb 3.
- Kozlowski AM, Matson JL, Horovitz M, Worley JA, Neal D. Parents' first concerns of their child's development in toddlers with autism spectrum disorders. Dev Neurorehabil. 2011;14(2):72-8. doi: 10.3109/17518423.2010.539193.
- Jones W, Klin A. Attention to eyes is present but in decline in 2-6-month-old infants later diagnosed with autism. Nature. 2013 Dec 19;504(7480):427-31. doi: 10.1038/nature12715. Epub 2013 Nov 6.
- Chawarska K, Macari S, Shic F. Decreased spontaneous attention to social scenes in 6-month-old infants later diagnosed with autism spectrum disorders. Biol Psychiatry. 2013 Aug 1;74(3):195-203. doi: 10.1016/j.biopsych.2012.11.022. Epub 2013 Jan 11.
- Wolff JJ, Gu H, Gerig G, Elison JT, Styner M, Gouttard S, Botteron KN, Dager SR, Dawson G, Estes AM, Evans AC, Hazlett HC, Kostopoulos P, McKinstry RC, Paterson SJ, Schultz RT, Zwaigenbaum L, Piven J; IBIS Network. Differences in white matter fiber tract development present from 6 to 24 months in infants with autism. Am J Psychiatry. 2012 Jun;169(6):589-600. doi: 10.1176/appi.ajp.2011.11091447.
- Chawarska K, Campbell D, Chen L, Shic F, Klin A, Chang J. Early generalized overgrowth in boys with autism. Arch Gen Psychiatry. 2011 Oct;68(10):1021-31. doi: 10.1001/archgenpsychiatry.2011.106.
- Campbell DJ, Shic F, Macari S, Chawarska K. Gaze response to dyadic bids at 2 years related to outcomes at 3 years in autism spectrum disorders: a subtyping analysis. J Autism Dev Disord. 2014 Feb;44(2):431-42. doi: 10.1007/s10803-013-1885-9.
- Farroni T, Csibra G, Simion F, Johnson MH. Eye contact detection in humans from birth. Proc Natl Acad Sci U S A. 2002 Jul 9;99(14):9602-5. doi: 10.1073/pnas.152159999. Epub 2002 Jun 24.
- Kisilevsky BS, Hains SM, Brown CA, Lee CT, Cowperthwaite B, Stutzman SS, Swansburg ML, Lee K, Xie X, Huang H, Ye HH, Zhang K, Wang Z. Fetal sensitivity to properties of maternal speech and language. Infant Behav Dev. 2009 Jan;32(1):59-71. doi: 10.1016/j.infbeh.2008.10.002. Epub 2008 Dec 5.
- Vouloumanos A, Hauser MD, Werker JF, Martin A. The tuning of human neonates' preference for speech. Child Dev. 2010 Mar-Apr;81(2):517-27. doi: 10.1111/j.1467-8624.2009.01412.x.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Oszacować)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 14-620
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .