- ICH GCP
- USA klinikai vizsgálatok nyilvántartása
- Klinikai vizsgálat NCT02573428
A szempillantás paradigma érvényességének értékelése az autizmus spektrumzavar előrejelzésében (EYE)
A szempillantást követő értékelő eszköz érvényességének értékelése az autizmus spektrumzavar azonosításában
Jelen tanulmány elsődleges célja a társadalmilag releváns ingerek megtekintése során szerzett szemkövetési mérések diagnosztikus érvényességének értékelése az ASD diagnózisának előrejelzésében. A másodlagos cél a szemkövetési intézkedések potenciális prognosztikai értékének feltárása volt a nem verbális kognitív képességekkel való keresztmetszeti asszociációk révén.
A tekintet hiánya az autizmus jellegzetes jele. Számos és egyre növekvő számú kutatás támogatja a szemkövetésen alapuló mérések azon képességét, hogy érzékenyen diszkriminálják az ASD-vel küzdő egyéneket és az egészséges résztvevőket. Ezek a vizsgálatok megállapították, hogy az autizmus alapvető hiánya a társadalmi figyelem megzavarása, ami azt tükrözi, hogy képtelenség megfelelően bevonni és nyomon követni a vizuális világ szociálisan és érzelmileg releváns aspektusait. Így a társadalmilag releváns ingerek megfigyelése során szerzett szempillantás követése hasznos megközelítés lehet az ASD objektív markereinek azonosítására. A szemkövetés azzal az előnnyel is jár, hogy kevésbé tolakodó és költséges, mint az MRI és a genetikai tesztelés, és kifejezetten az ASD alapvető neuroviselkedési jellemzőire – a szociális figyelem rendellenességeire – összpontosít.
Az ASD diagnosztizálását követően a kisgyermekeknél a legfontosabb klinikai feladatok közé tartozik a pontos prognózis meghatározása és a korai beavatkozások előrehaladásának nyomon követése. Jelenleg az egyetlen prognosztikai indikátor a klinikai megfigyelések (szubjektív és költséges) és a non-verbális kognitív képességek tesztelése (nehezen megszerezhető, időigényes, sok helyen nem elérhető). A közelmúltban azt találták, hogy a szempillantás nyomon követése megjósolja a funkcionális eredményeket. Így amellett, hogy az ASD objektív markere, a szemkövető mérések hasznosak lehetnek a kognitív és funkcionális eredmények előrejelzésében. Hasonlóképpen, az egyetlen elérhető módszer a kezelés előrehaladásának nyomon követésére a szülői jelentések (nagyon szubjektív), a klinikai megfigyelések (szubjektív és költséges) és a kognitív mérések (drágák és sok helyen nem elérhetők). Ez a tanulmány keresztmetszeti adatok felhasználásával értékeli a szemkövetési adatok azon lehetőségét, hogy a non-verbális kognitív képességek pontszámainak proxyjaként szolgáljanak az ASD-vel érintett gyermekek prognózisának meghatározásában. Ezenkívül ez a tanulmány értékelni fogja a szemkövetési paraméterek teszt-újbóli megbízhatóságát, amelyek potenciálisan felhasználhatók a kezelés előrehaladásának nyomon követésére.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Részletes leírás
A jelenlegi tanulmány négy szakaszban zajlik majd: kísérleti tesztelés, fejlesztés, validálás és újrateszt. Minden fázisban a résztvevők vizuális figyelemingert néznek meg szociális elemekkel (szociális figyelem paradigma), miközben a szemkövetési méréseket távolról szerzik meg. A vizuális figyelem paradigmája finomodik a kísérleti tesztelés során, de változatlan marad a fejlesztési, érvényesítési és újratesztelési fázisokban. A teljes folyamat, beleértve a kalibrációt és a vizuális paradigma megtekintését, körülbelül 15 percet vesz igénybe. Az alábbi szöveg részletesen leírja az egyes fázisokat, és áttekinti a szociális figyelem paradigmája és a szemkövetési eljárások specifikus módszereit.
- Pilot fázis. A szociális figyelem paradigma kísérleti tesztelése, amelyet a szempillantás mérésének kiváltására használnak annak biztosítására, hogy a résztvevő gyermekek életkora között kellően vonzóak legyenek. A vizuális figyelem paradigma ebben a fázisban várhatóan 10-12 perc. Ezt a fázist arra is használják, hogy meghatározzák az optimális stratégiákat a figyelem fenntartására a tesztelési időszak során. A kezdeti adatok betekintést nyújthatnak a legkülönfélébb ösztönző elemekbe is, amelyeket a jövőbeni fázisokba kell beépíteni. A nyomozók várhatóan körülbelül 10 ASD és 10 nem ASD résztvevőt vesznek fel ebben a fázisban. A kísérleti szakasz várhatóan 2,5 hónapos toborzást, valamint 0,5 hónapos adatcsökkentést és elemzést igényel.
- Fejlesztési fázis. A kísérleti tesztelés befejezése után 30 ASD-ben szenvedő és 30 nem ASD-s gyermeket vesznek fel, 1,5 és 18 év közöttiek. Minden gyermek teljesíti a szociális figyelem paradigmáját, miközben a tekintetét távolról követik. A szempillantás adatait több mint 100 paraméterre pontozzák, és ezek a pontszámok bekerülnek egy adatbázisba, amely minden résztvevőről diagnosztikai és kognitív információkat tartalmaz. A szemkövetési adatokat ezután elemzik, hogy létrehozzák azokat a diagnosztikai és prognosztikai algoritmusokat, amelyek finomítják a rendszer diagnosztikai érzékenységét és specifitását az ASD populációban. A fejlesztési időszak 6 hónapos adatgyűjtést, majd 3 hónapos pontozást és algoritmusszámítást követel.
- Érvényesítési fázis. Az érvényesítési minta gyűjtése 60 ASD-ben szenvedő és 60 nem ASD-beteg 1,5-18 éves gyermeket foglal magában. A validálási szakaszban ugyanazt a vizuális szociális figyelem paradigmát és módszert alkalmazzuk, mint a fejlesztési mintában. Az érvényesítési időszak átfedi az algoritmusfejlesztést, és 8 hónapos adatgyűjtést és 1 hónapos elemzést igényel.
- Újratesztelési fázis. Az újratesztelési szakaszban 30 ASD és 30 nem ASD gyermek vesz részt, akiket az érvényesítési szakasz első felében vettek fel. Ezeknek a résztvevőknek az érvényesítési szakaszban elmagyarázzák, hogy a vizsgálók újra toborozzák őket az újratesztelési szakaszba, körülbelül 3-6 hónappal a validálási szakaszban végzett kezdeti tesztelésüket követően.
A célminta mérete a vizsgálat szakaszától függően változik. Alább láthatók az egyes fázisok célmintaméretei:
Kísérleti fázis = 10 ASD és 10 nem ASD fejlesztési fázis = 30 ASD és 30 nem ASD érvényesítési fázis = 60 ASD és 60 nem ASD újratesztelési fázis = 30 ASD és 30 nem ASD (a validálási fázisból) A tanulmány A populáció 1,5 (18 hónap) és 18 (120 hónap) közötti életkorú egyének autizmus spektrum zavarban, vagy más fejlődési vagy pszichiátriai rendellenesség klinikai diagnózisában (fejlődési/pszichiátriai kontrollok), vagy nem rendelkeznek specifikus fejlődési vagy pszichiátriai diagnózissal (egészséges kontrollok). beleegyezés időpontjában.
A szempillantás adatait a Sensori-motoric Instruments (SMI) távoli szemkövető segítségével gyűjtik össze. A távoli szemkövetés minimális invazivitást biztosít a néző látóterében, és 120 Hz-es mintavételezési frekvenciával gyűjti az időbélyeggel ellátott, 3D-s szempozíciót, valamint a binokuláris tekintet- és pupillaadatokat. A szempillantás rögzítése automatikusan 2/5/9 pontra van kalibrálva, és 0,5°-os pozíciópontosságot biztosít 60 cm-es látótávolság mellett. A tekintetkövetési adatok, a képernyőfelvételek, a felhasználói események és a tekintet helyzete egyidejűleg rögzítésre kerül. Az adatokat másodpercről másodpercre elemezzük, hangsúlyt fektetve az érdeklődési területekre és a konkrét célpontokon való tartózkodási időre. Példák a rögzített méréstípusokra: tartózkodási idő az inger bármely területére, tartózkodási idő az emberi alak arcán és nem arcán a videón, az ingerek közötti rögzítési eltolódások.
További teszteket és demográfiai adatokat gyűjtenek az autizmus-diagnosztikai és viselkedés-egészségügyi diagnosztikai rendelésekről, amelyek megtalálhatók a kórlapban.
Kísérleti elemzések. A kísérleti fázisban a kutatók kiszámítják a hatás méretét (Cohen d) az ASD és a nem ASD résztvevők között a szociális figyelem paradigmájában minden egyes ingerre megszerzett szempillantási paraméterre. Az ASD és a nem ASD-betegek között a legnagyobb megkülönböztetést kiváltó ösztönző elemek a fejlesztési szakaszban megmaradnak.
ASD diagnosztikai algoritmus elemzések. A fejlesztési szakaszban a szociális figyelem paradigmából nyert összes szempillantás mérés előrejelző változóként szerepel egy véletlenszerű erdőelemzésben. Ez az elemzés szerény esetszámmal teszi lehetővé az adatkészletekben található nagyszámú változó megkülönböztető képességének értékelését. A legmagasabb fontossági pontszámmal rendelkező, jó diagnosztikai diszkriminációt jelző változók bekerülnek egy logisztikus regressziós elemzésbe, melynek dichotóm függő változója az ASD diagnosztikai állapota (ASD vs. non-ASD). A jelentős előrejelzők megmaradnak, és a megtartott prediktorokból származó együtthatók szolgálnak diagnosztikai algoritmusként.
A diagnosztikai algoritmus pontszámait ezután elküldik a Receiver Operating Characteristic (ROC) görbe elemzéséhez, hogy részletesen kiértékeljék az algoritmus érzékenységét és specifitását az ASD észlelésében. A 0,90-nél nagyobb görbe alatti területek várhatók, ami erős diagnosztikai érvényességet jelez.
Prognosztikus algoritmus elemzések. A prognosztikai algoritmus azonosításához hasonló folyamatot hajtanak végre az összes rendelkezésre álló szemkövetési méréssel, mint előrejelzővel, és non-verbális kognitív képesség pontszámokkal (dichotomizálva <70 és 70 felett) a véletlenszerű erdőelemzések függő változójaként. A nem verbális kognitív képességek pontszámait dichotomizálják a korábbi adatok alapján, amelyek arra utalnak, hogy az ASD-vel és értelmi fogyatékossággal élő személyek rosszabb eredményeket mutatnak. A legnagyobb jelentőségű prediktor változók, amelyek jó diagnosztikai diszkriminációt jeleznek, ezután logisztikus regressziós elemzésbe kerülnek, a nem verbális kognitív képességgel (<70, >=70) dichotóm függő változóként. A szignifikáns prediktorok megmaradnak, és a megtartott prediktorokból származó együtthatók szolgálnak prognosztikai algoritmusként. A prognosztikai algoritmus pontszámait ezután benyújtják a Receiver Operating Characteristic (ROC) görbe elemzéséhez, hogy részletesen kiértékeljék az algoritmus érzékenységét és specifitását a non-verbális kognitív fogyatékosság kimutatásában. A 0,80-nál nagyobb görbe alatti területek várhatók, ami jó érvényességet jelez a kognitív fogyatékosság előrejelzésében. A nem verbális kognitív képesség lesz ezeknek az elemzéseknek az elsődleges fókuszában, mivel dokumentált kapcsolata van az autista egyének kimenetelével. A verbális kognitív képességek és az adaptív funkciók pontszámaira azonban hasonló elemzéseket fognak végezni. A kutatók a fenti elemzéseket folyamatos mérésekkel is elvégzik, mivel a dichotomizáció szükségtelenül csökkentheti az érvényességet.
Kezeléskövető algoritmus elemzések. A kezeléskövető algoritmus azonosításához a vizsgálók egyszerűen egyesítik a diagnosztikai és prognosztikai algoritmusban azonosított szemkövetési méréseket egyetlen kezeléskövető algoritmusba. E mérések teszt-újrateszt megbízhatóságának értékelésére a vizsgálók osztályon belüli korrelációs együtthatókat használnak (2. modell – abszolút egyetértés).
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Ohio
-
Cleveland, Ohio, Egyesült Államok, 44104
- Cleveland Clinic Center for Autism
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
Egészséges önkénteseket fogad
Tanulmányozható nemek
Mintavételi módszer
Tanulmányi populáció
Leírás
Bevételi kritériumok:
- Az autizmus spektrum zavar klinikai diagnózisa (299.0) a Cleveland Clinic Center for Autism Diagnostic Clinic kiértékelését követően, vagy egy másik fejlődési vagy pszichiátriai rendellenesség klinikai diagnózisa, vagy nincs specifikus fejlődési vagy pszichiátriai diagnózisa.
- 1,5 és 18 év közötti életkor a beleegyezés időpontjában.
Kizárási kritériumok:
- Olyan személyek, akik korrekciós lencsékkel még mindig jogilag vakok.
- Azok a személyek, akikről – az AutizmusDiagnosztikai Klinika értékelő pszichológusával folytatott konzultációt követően – az elsődleges nyomozó belátása szerint nem tudnak kellően részt venni az inger bemutatásán, vagy olyan jelentős kihívást jelentő magatartást tanúsítanak, amely megtiltja a részvételt.
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
Kohorszok és beavatkozások
Csoport / Kohorsz |
---|
Autizmus spektrum zavar
Olyan személyek, akiknél az autizmus spektrum zavar klinikai diagnózisát kapják
|
Fejlődési/pszichiátriai kontrollok
Azok a személyek, akiknél más fejlődési vagy pszichiátriai rendellenesség klinikai diagnózisát kapják
|
Egészséges ellenőrzések
Olyan személyek, akiknek nincs specifikus fejlődési vagy pszichiátriai diagnózisa
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
---|---|---|
A helyesen megkülönböztetett ASD és nem ASD esetek százalékos aránya az autizmus kockázati indexe alapján.
Időkeret: 1 év a tanulás kezdetétől
|
A fejlesztési szakaszban a szociális figyelem paradigmából nyert összes szempillantás mérés előrejelző változóként szerepel egy véletlenszerű erdőelemzésben.
Ez az elemzés szerény esetszámmal teszi lehetővé az adatkészletekben található nagyszámú változó megkülönböztető képességének értékelését.
A legmagasabb fontossági pontszámmal rendelkező, jó diagnosztikai diszkriminációt jelző változók bekerülnek egy logisztikus regressziós elemzésbe, melynek dichotóm függő változója az ASD diagnosztikai állapota (ASD vs. non-ASD).
A szignifikáns prediktorok megmaradnak, és a megtartott prediktorokból származó együtthatók diagnosztikai autizmus kockázati indexként fognak szolgálni.
|
1 év a tanulás kezdetétől
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
---|---|---|
A prognosztikai algoritmus ROC görbe alatti területe a non-verbális kognitív fogyatékosság megkülönböztetésében.
Időkeret: 21 hónap a tanulmányok kezdetétől
|
Az összes rendelkezésre álló szemkövetési mérés prediktorként és a non-verbális kognitív képességek pontszáma (dichotomizálva 70-nél és 70-nél magasabb értéknél) a véletlenszerű erdőelemzések függő változójaként.
|
21 hónap a tanulmányok kezdetétől
|
Azon érdeklődésre számot tartó régiók száma, ahol jelentős eltérések vannak az ASD-vel érintett és nem ASD-ben résztvevők között.
Időkeret: 3 hónap a tanulás kezdetétől
|
Az ASD és a nem ASD résztvevők közötti hatásméret a tartózkodási időre a szociális figyelem paradigmában bemutatott társadalmi célokhoz viszonyítva.
|
3 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes kölcsönhatás, monológ irányított figyelem-ingerrel – Tartózkodási idő a felső arc érdeklődési területén (ROI) 0,5-24 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Természetes interakció, monológ irányított figyelem-ingerrel – Tartózkodási idő az asztali képen és a csésze/telefon érdeklődési körzetében (ROI) 0,5-24 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Természetes interakció, vicc 1 inger – tartózkodási idő az arc felső és alsó ROI-jában 0,5-5,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Természetes interakció, vicc 1 inger – tartózkodási idő a test és a játékok ROI-jában 0,5-6,88 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Természetes interakció, Joke 2 stimulus – Tartózkodási idő a felső arc ROI-ban és az alsó arc ROI-ban 0,5-8,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Természetes interakció, Joke 2 stimulus – Tartózkodási idő a felső arc ROI-jában 4,3-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Természetes interakció, vicc 2 inger – tartózkodási idő a Distractor 1, Distractor 2, Distractor 3 és a test ROI-iban 0,2-10,34 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, pillantás középső ingere – tartózkodási idő az arc ROI-jában 0,3-1,1 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, pillantás középső ingere – Tartózkodási idő a céljátékban, a jobb oldali disztraktorban és a bal oldali zavaró ROI-ban 1,0-2,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, jobb pillantás inger – tartózkodási idő az A és B arc ROI-jában 3,3-3,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, jobb pillantás inger – Tartózkodási idő a céljáték és a zavarójáték ROI-jában 1,0-2,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, jobbra nézés 2. inger – tartózkodási idő az arc ROI-jában 2,0-3,0
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, 2. jobb pillantás inger – Tartózkodási idő bal oldali disztraktorban, középső disztraktorban és jobb célpontban 0,9-1,6 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, gesztusos középső 1. inger – bal oldali zavaró, jobb oldali zavaró és középső célpont 1,5-3,5 másodpercig
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, 1. jobb oldali gesztus inger – céljáték, középső disztraktor és bal oldali zavaró ROI 0,8-3,5 másodpercig
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Együttes figyelem, jobb kézmozdulat 2. inger – Céljáték és zavaró játék ROI 1,3-2,4 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, bal oldali gesztus 1. inger – céljáték, középső disztraktor és jobb oldali zavaró ROI 1,4-3,4 másodpercig
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem, bal oldali gesztus 2 inger – céljáték és zavaró jobb ROI 1,2-2,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
|
Közös figyelem – 3. bal oldali gesztus – bal célpont, középső zavaró és jobb oldali zavaró ROI 0,7-2,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egyéb eredményintézkedések
Eredménymérő |
Időkeret |
---|---|
Természetes interakció, monológ irányított figyelem-ingerrel – Tartózkodási idő az arc érdeklődési területén (ROI) 0,5-8,0 másodperc.
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, monológ irányított figyelem-ingerrel – Tartózkodási idő csészében/telefonban, asztali képben, fali képben és fénykapcsoló ROI-ban 0,2-24,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, Férfi Szomorú Célinger – Tartózkodási idő a cél felső arc ROI-jában 0,3-0,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, Férfi Szomorú Célinger – Tartózkodási idő a Distracter Face ROI-ban 0,7-1,1 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, Férfi Szomorú Célinger – Tartózkodási idő a cél felső arc ROI-jában 1,5-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, férfi szomorú célinger – tartózkodási idő elterelő arcban, céltestben és zavaró test ROI-jában 1,5-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, ijedt női célinger – tartózkodási idő Cél felső arc ROI 0,5-0,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, ijedt női célinger – tartózkodási idő Cél felső arc ROI 1,9-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, ijedt női célinger – tartózkodási idő Elterelő arc, céltest és zavaró test ROI 1,9-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, női meglepett célinger – tartózkodási idő Cél felső arc ROI 1,8-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, női meglepett célinger – tartózkodási idő Elterelő arc, céltest és zavaró test ROI 1,8-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, női szomorú célinger – tartózkodási idő Cél felső arc ROI 1,3-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, női szomorú célinger – tartózkodási idő, zavaró arc, céltest és zavaró test ROI 1,3-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, férfi boldog célinger – tartózkodási idő Cél felső arc ROI 2,0-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, férfi boldog célinger – tartózkodási idő, zavaró arc, céltest és zavaró arc ROI 2,0-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, férfi dühös célinger – tartózkodási idő Cél felső arc ROI 1,7-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, férfi dühös célinger – tartózkodási idő Cél alsó arc ROI 1,7-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Egymás melletti arcok, férfi dühös célinger – tartózkodási idő Elterelő arc, céltest és zavaró test ROI 1,7-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Arc kontra absztrakt tervezés 1 inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 0,5-10,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Arc kontra absztrakt tervezés 1 inger – tartózkodási idő Absztrakt ROI 0,5-10,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Biológiai vs. nem biológiai mozgás, Scramble vs. Give Me Stimulus – Várakozási idő Prediktív akció ROI 1,1-1,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Biológiai és nem biológiai mozgás, Scramble vs. Give Me Stimulus – Várakozási idő előrejelző akció ROI 3,4-4,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, pillantás középső 1 ingere – tartózkodási idő, arc ROI 0,4-1,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, pillantás középső 1 ingere – Tartózkodási idő A játék cél ROI-ja 1,0 és 2,3 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, pillantás középső 1. ingere – Tartózkodási idő zavaró jobb és zavaró bal ROI 1,0 és 2,3 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, pillantás középső 1 ingere – tartózkodási idő, arc ROI 2,4-3,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, mozdulat jobbra 1 inger – tartózkodási idő, arc ROI 2,0-3,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 1. jobb kézmozdulat-inger – várakozási idő, mozdulat ROI 0,6 és 3,3 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, jobb kézmozdulat 1. inger – Tartózkodási idő A játék cél ROI-ja 0,8-2,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 1. jobb oldali gesztus stimulus – Tartózkodási idő, középső zavaró és bal oldali zavaró ROI 0,8-2,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 1 inger – tartózkodási idő, arc ROI 0,3 és 1,0 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, mozdulat bal oldali 1 inger – várakozási idő, mozdulat ROI 1,1-3,2 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 1 inger – várakozási idő A játék cél ROI-ja 1,4-3,4 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 1. stimulus – Tartózkodási idő, zavaró jobb oldali és zavaró középső ROI 1,4-3,4 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Arc kontra Absztrakt Design 2 stimulus – Tartózkodási idő Felső arc ROI 0,7-10,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Arc kontra Abstract Design 2 stimulus – Tartózkodási idő Absztrakt ROI 0,7-10,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Biológiai és nem biológiai mozgás, tülekedés és melyik inger – várakozási idő előrejelző akció ROI 1,3-5,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Biológiai és nem biológiai mozgás, Scramble vs. Help Self Stimulus – Várakozási idő Prediktív akció ROI 4,9-5,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, gesztus-megállási inger – tartózkodási idő, női arc ROI 0,5-18,28 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, gesztus-megállási inger – tartózkodási idő, férfi arc ROI 0,5-18,28 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, gesztus-megállási stimulus – várakozási idő Buborékcsomagolás ROI 4,1-5,4 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, gesztus-megállási inger – várakozási idő Buborékcsomagolás ROI 10,0 és 11,5 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, gesztus-megállási inger – várakozási idő monitor, laptop, asztali kép és ceruzapohár ROI 0,2-18,28 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, kölcsönös beszélgetési stimulus – tartózkodási idő, női arc ROI 0,5-16,34 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, kölcsönös beszélgetési stimulus – tartózkodási idő, férfi arc ROI 0,5-16,34 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, kölcsönös beszélgetési stimulus – várakozási idő 1,5 és 3,5 másodperc között növeli a ROI-t
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, kölcsönös beszélgetési stimulus – várakozási idő, ROI 9,5-16,34 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes kölcsönhatás, italkiömlési stimulus – Tartózkodási idő Face 1 ROI 2,4-2,9 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes kölcsönhatás, italkiömlési inger – tartózkodási idő, Face 2 ROI 3,2-3,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes kölcsönhatás, italkiömlési stimulus – Tartózkodási idő Kancsó/üveg kiömlés ROI 4,3-8,6 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes kölcsönhatás, italkiömlési stimulus – Tartózkodási idő Arc 1 kifejezés ROI 9,0 és 11,88 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes kölcsönhatás, italkiömlési stimulus – Tartózkodási idő, Face 2 ROI 10,0 és 11,88 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, vicc 1 inger – tartózkodási idő Upper Face ROI 0,5-6,88 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, vicc 1 inger – tartózkodási idő, test és játékok ROI 0,5-6,88 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, koppintásos vállinger – tartózkodási idő férfi arc ROI 0,3-12,29 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, koppintásos vállinger – tartózkodási idő, női arc ROI 2,2-12,29 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, koppintásos vállinger – Tartózkodási idő Tap ROI 6,4 és 7,1 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, koppintásos vállinger – várakozási idő papír ROI 0,2-12,29 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, felajánlás az ösztönzés megosztására – Várakozási idő A ROI 0,6-3,2 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, felajánlás az inger megosztására – Arc B tartózkodási idő és gesztus/vállrándítás ROI 3,8-6,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, felajánlás az ösztönzés megosztására – Várakozási idő A ROI 7,2-9,1 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, ajánlat megosztására ösztönzés – várakozási idő narancssárga/kéz ROI 9,4-11,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezés, boldog inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 0,2-4,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezés, dühös inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 0,2-0,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezés, dühös inger – tartózkodási idő, alacsonyabb arc-ROI 0,9-1,2 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezés, dühös inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 1,3-2,2 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezés, szomorú inger – tartózkodási idő az arc felső részének ROI-ja 0,6-4,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezés, meglepetés-inger – várakozási idő Felső arc ROI 0,5-1,6 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 2 inger – tartózkodási idő B arc ROI 0,7 és 1,1 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 2. inger – várakozási idő Cél ROI 1,2-2,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 2. bal oldali gesztus inger – várakozási idő, zavaró jobb ROI 1,2-2,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 2. inger – Várakozási idő Az arc A ROI 1,4-3,2 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, jobb pillantás inger – tartózkodási idő Arc B-férfi ROI 0,7-2,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, jobb pillantás inger – tartózkodási idő Arc B-férfi ROI 3,1-3,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, jobb kézmozdulat 2. inger – tartózkodási idő B arc ROI 0,8-1,1 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 2. jobb oldali gesztus inger – tartózkodási idő, arc B ROI 2,6-3,2 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 2. jobb kézmozdulat-inger – várakozási idő cél és gesztus ROI 1,0 és 2,0 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, jobb kézmozdulat 2. inger – várakozási idő, zavaró ROI 1,0 és 2,0 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, 2. meglepetés inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 0,4-1,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, 2. meglepetés stimulus – várakozási idő, alsó arc-ROI 1,5-1,7 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, 2. meglepetés inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 1,8-4,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, dühös 2 inger – tartózkodási idő Upper Face ROI 0,3-1,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, dühös 2 inger – tartózkodási idő Upper Face ROI 2,5-4,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, boldog 2 inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 2,5-4,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Dinamikus arckifejezések, ijedt inger – tartózkodási idő Felső arc ROI 3,5-3,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, Joke 2 stimulus - Tartózkodási idő Upper Face ROI 2,0-8,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Természetes interakció, 2. vicc inger – Tartózkodási idő 1. zavaró, 2. zavaró, 3. zavaró és mikrofon ROI 0,2 és 10,34 másodperc között
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 2. jobbra nézés inger – tartózkodási idő, arc ROI 0,5-0,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 2. jobb tekintet inger – tartózkodási idő bal oldali zavaró és középső zavaró ROI 0,9-1,6 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, jobb oldali 2 inger – várakozási idő jobb cél ROI 0,9-1,6 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, gesztusos középső inger – tartózkodási idő, arc ROI 0,4-0,6 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, gesztusos középső inger – tartózkodási idő bal oldali zavaró és jobb oldali zavaró ROI 1,5-3,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, gesztus középső inger – Gesztus tartózkodási idő és középső cél ROI 1,5-3,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Közös figyelem, gesztusos középső inger – tartózkodási idő, arc ROI 3,4-4,0 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, bal oldali gesztus 3. inger – Várakozási idő Arc ROI 0,3-0,5 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 3. bal oldali gesztus-inger – várakozási idő bal cél, középső zavaró és jobb oldali zavaró ROI 0,7-2,3 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttes figyelem, 3. bal oldali gesztus inger – várakozási idő, mozdulat ROI 0,8-1,8 másodperc
Időkeret: 6 hónap a tanulás kezdetétől
|
6 hónap a tanulás kezdetétől
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Thomas Frazier, Ph.D., The Cleveland Clinic
Publikációk és hasznos linkek
Általános kiadványok
- Ganz ML. The lifetime distribution of the incremental societal costs of autism. Arch Pediatr Adolesc Med. 2007 Apr;161(4):343-9. doi: 10.1001/archpedi.161.4.343.
- Dawson G, Rogers S, Munson J, Smith M, Winter J, Greenson J, Donaldson A, Varley J. Randomized, controlled trial of an intervention for toddlers with autism: the Early Start Denver Model. Pediatrics. 2010 Jan;125(1):e17-23. doi: 10.1542/peds.2009-0958. Epub 2009 Nov 30.
- Developmental Disabilities Monitoring Network Surveillance Year 2010 Principal Investigators; Centers for Disease Control and Prevention (CDC). Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years - autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2010. MMWR Surveill Summ. 2014 Mar 28;63(2):1-21.
- Ritvo ER, Freeman BJ, Pingree C, Mason-Brothers A, Jorde L, Jenson WR, McMahon WM, Petersen PB, Mo A, Ritvo A. The UCLA-University of Utah epidemiologic survey of autism: prevalence. Am J Psychiatry. 1989 Feb;146(2):194-9. doi: 10.1176/ajp.146.2.194.
- Fombonne E. Epidemiology of autistic disorder and other pervasive developmental disorders. J Clin Psychiatry. 2005;66 Suppl 10:3-8.
- Ganz ML. The costs of autism. In: Moldin SO, Rubenstein JLR, eds. Understanding autism: From basic neuroscience to treatment: CRC Press; 2006.
- Pierce K, Carter C, Weinfeld M, Desmond J, Hazin R, Bjork R, Gallagher N. Detecting, studying, and treating autism early: the one-year well-baby check-up approach. J Pediatr. 2011 Sep;159(3):458-465.e1-6. doi: 10.1016/j.jpeds.2011.02.036. Epub 2011 Apr 27.
- Ozonoff S, Iosif AM, Baguio F, Cook IC, Hill MM, Hutman T, Rogers SJ, Rozga A, Sangha S, Sigman M, Steinfeld MB, Young GS. A prospective study of the emergence of early behavioral signs of autism. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2010 Mar;49(3):256-66.e1-2.
- Grice SJ, Halit H, Farroni T, Baron-Cohen S, Bolton P, Johnson MH. Neural correlates of eye-gaze detection in young children with autism. Cortex. 2005 Jun;41(3):342-53. doi: 10.1016/s0010-9452(08)70271-5.
- Lord, RM, DiLavore PC, et al. Autism Diagnostic Observation Schedule: WPS (ADOS-WPS). Los Angeles, CA: Western Psychological Services. 1999.
- Volkmar FR, Lord C, Bailey A, Schultz RT, Klin A. Autism and pervasive developmental disorders. J Child Psychol Psychiatry. 2004 Jan;45(1):135-70. doi: 10.1046/j.0021-9630.2003.00317.x.
- Bolton PF, Golding J, Emond A, Steer CD. Autism spectrum disorder and autistic traits in the Avon Longitudinal Study of Parents and Children: precursors and early signs. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2012 Mar;51(3):249-260.e25. doi: 10.1016/j.jaac.2011.12.009. Epub 2012 Feb 3.
- Kozlowski AM, Matson JL, Horovitz M, Worley JA, Neal D. Parents' first concerns of their child's development in toddlers with autism spectrum disorders. Dev Neurorehabil. 2011;14(2):72-8. doi: 10.3109/17518423.2010.539193.
- Jones W, Klin A. Attention to eyes is present but in decline in 2-6-month-old infants later diagnosed with autism. Nature. 2013 Dec 19;504(7480):427-31. doi: 10.1038/nature12715. Epub 2013 Nov 6.
- Chawarska K, Macari S, Shic F. Decreased spontaneous attention to social scenes in 6-month-old infants later diagnosed with autism spectrum disorders. Biol Psychiatry. 2013 Aug 1;74(3):195-203. doi: 10.1016/j.biopsych.2012.11.022. Epub 2013 Jan 11.
- Wolff JJ, Gu H, Gerig G, Elison JT, Styner M, Gouttard S, Botteron KN, Dager SR, Dawson G, Estes AM, Evans AC, Hazlett HC, Kostopoulos P, McKinstry RC, Paterson SJ, Schultz RT, Zwaigenbaum L, Piven J; IBIS Network. Differences in white matter fiber tract development present from 6 to 24 months in infants with autism. Am J Psychiatry. 2012 Jun;169(6):589-600. doi: 10.1176/appi.ajp.2011.11091447.
- Chawarska K, Campbell D, Chen L, Shic F, Klin A, Chang J. Early generalized overgrowth in boys with autism. Arch Gen Psychiatry. 2011 Oct;68(10):1021-31. doi: 10.1001/archgenpsychiatry.2011.106.
- Campbell DJ, Shic F, Macari S, Chawarska K. Gaze response to dyadic bids at 2 years related to outcomes at 3 years in autism spectrum disorders: a subtyping analysis. J Autism Dev Disord. 2014 Feb;44(2):431-42. doi: 10.1007/s10803-013-1885-9.
- Farroni T, Csibra G, Simion F, Johnson MH. Eye contact detection in humans from birth. Proc Natl Acad Sci U S A. 2002 Jul 9;99(14):9602-5. doi: 10.1073/pnas.152159999. Epub 2002 Jun 24.
- Kisilevsky BS, Hains SM, Brown CA, Lee CT, Cowperthwaite B, Stutzman SS, Swansburg ML, Lee K, Xie X, Huang H, Ye HH, Zhang K, Wang Z. Fetal sensitivity to properties of maternal speech and language. Infant Behav Dev. 2009 Jan;32(1):59-71. doi: 10.1016/j.infbeh.2008.10.002. Epub 2008 Dec 5.
- Vouloumanos A, Hauser MD, Werker JF, Martin A. The tuning of human neonates' preference for speech. Child Dev. 2010 Mar-Apr;81(2):517-27. doi: 10.1111/j.1467-8624.2009.01412.x.
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Becslés)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 14-620
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .