Программа удаленной школы-дома для улучшения внимания и поведения молодежи у мексиканских учащихся

Нарушения развития нервной системы, связанные с невнимательностью и деструктивным поведением, такие как синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) и оппозиционно-вызывающее расстройство (ОВР), являются одними из наиболее распространенных психических расстройств у молодежи в разных культурах. Эффективное и осуществимое решение для улучшения СДВГ/ОВР у детей, страдающих от СДВГ, состоит в том, чтобы обучить существующих школьных клиницистов тому, как проводить вмешательства, основанные на фактических данных, с точностью. Несмотря на первоначальные многообещающие результаты обучения школьных клиницистов лечению СДВГ/ОВР в условиях с высоким уровнем неудовлетворенных потребностей, например, в Мексике, масштабируемость ограничена отсутствием исследователей, способных обучать, контролировать и оценивать школьных клиницистов в таких усилиях на больших масштабах. шкала. Таким образом, необходимо разработать более осуществимые вмешательства и программы обучения для школьных клиницистов, а также создать систему с возможностью масштабируемого обучения и оценки для борьбы с широко распространенным воздействием СДВГ/ОВР во всем мире. Преобразование вмешательств и программ профессионального развития школьных врачей в полностью дистанционное предоставление обеспечивает большую гибкость, доступность, доступность, масштабируемость и обещание постоянных консультаций, чем варианты с личным присутствием. Поддержка масштабируемого обучения школьных клиницистов может решить серьезную проблему общественного здравоохранения в Мексике, поскольку только 14% мексиканской молодежи с психическими расстройствами получают лечение, и менее половины пролеченных получают более чем минимально адекватный уход. Исследовательская группа идеально подходит для этой работы, учитывая, что они разработали единственное известное в Латинской Америке основанное на доказательствах вмешательство по лечению СДВГ/ОВР в школе на дому, а также разработали веб-обучение для американских школьных клиницистов с многообещающими предварительными результатами. Предыдущие исследования исследовательской группы и высокий уровень неудовлетворенных потребностей делают Мексику идеальным местом для этого предложения; тем не менее, извлеченные уроки можно использовать для расширения масштабируемой подготовки школьных клиницистов для научно обоснованного вмешательства в других условиях и/или при других расстройствах. Таким образом, это исследование сосредоточено на сравнении полностью удаленной программы CLS-R-FUERTE с обычным уходом в кластерном рандомизированном контролируемом исследовании (РКИ) с участием 8 школ. Команда прогнозирует: 1) школьные врачи, прошедшие дистанционную программу, будут удовлетворены и продемонстрируют улучшенные навыки, 2) родители, молодежь и учителя, которых лечат школьные врачи в рамках дистанционной программы, будут вовлечены/привержены, и 3) молодежь, участвующая в дистанционной программе продемонстрирует больше улучшений СДВГ/ОВР по сравнению с обычным уходом