医学生微表情阅读技能训练
2015年11月6日 更新者：Sang Yeoup Lee、Pusan National University Hospital
微表情阅读技能训练对医学生的影响
本研究旨在调查微表情训练工具 (METT) 和细微表情训练工具 (SETT) 的有效性，以帮助提高医学生的非语言交流技能。
研究概览
详细说明
沟通技巧的教学和评估是医学院课程的重要组成部分，如果没有经过充分的培训，医学生很难培养非语言沟通技巧。
本研究旨在调查微表情训练工具 (METT) 和细微表情训练工具 (SETT) 的有效性，以帮助提高医学生的非语言交流技能。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
82
阶段
- 不适用
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
25年 至 35年 (成人)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 一年级和二年级医学生，PNUSOM
排除标准：
- 不完整的调查回复
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 分配：随机化
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：训练组
41 名培训学生在接受微表情训练工具 (METT) 和细微表情训练工具 (SETT) 教育前的基线预测试，然后在 1 小时的关于解释微表情和细微表情的课程后进行第二次 METT 和 SETT 测试。
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微表情训练工具 (METT) 和细微表情训练工具 (SETT) 帮助提高非语言沟通技巧
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无干预：控制组
41 名对照学生在接受基线 METT 和 SETT 教育之前进行了预测试，然后在没有参加培训班的情况下进行了第二次测试。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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表情训练工具评分
大体时间：通过学习完成，1年
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微表情训练工具测前测与测后测分差异
|
通过学习完成，1年
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2014年3月1日
初级完成 (实际的)
2014年6月1日
研究完成 (实际的)
2014年6月1日
研究注册日期
首次提交
2015年11月5日
首先提交符合 QC 标准的
2015年11月6日
首次发布 (估计)
2015年11月10日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2015年11月10日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2015年11月6日
最后验证
2015年11月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- micro-expression reading
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