了解干预对自闭症大脑的影响
2023年4月17日 更新者：Amy Vaughan Van Hecke、Marquette University
本研究探讨了 PEERS（Laugeson & Frankel，2010 年；Laugeson，2016 年）社会行为干预如何影响自闭症学龄前儿童、青少年和年轻人的社会关系以及大脑发育和功能。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (预期的)
400
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Wisconsin
-
Milwaukee、Wisconsin、美国、53233
- Marquette University
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
4年 至 28年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 口头的，用完整的句子说话
- 符合 ASD 标准
- 符合智商标准 >70
排除标准：
- 精神分裂症或躁郁症
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：三倍
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：实验组
立即加入 PEERS 小组。
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旨在帮助患有自闭症谱系障碍的人结交和保持朋友的社会行为干预。
其他名称：
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无干预：候补组
在等待 PEERS 的同时研究措施；将在一年内收到PEERS。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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社会反应量表（SRS：Constantino，2005）
大体时间：在 PEERS 完成后的两周内
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由照顾者完成的关于社会功能和自闭症症状的问卷调查。
将按组汇总；不会使用任何个人报告。
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在 PEERS 完成后的两周内
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青少年社交技能测试（TASSK：Laugeson & Frankel，2010）
大体时间：在 PEERS 完成后的两周内
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由患有自闭症谱系障碍的参与者完成的问卷。
衡量对 PEERS 干预概念的了解。
将按组汇总；不会使用任何个人报告。
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在 PEERS 完成后的两周内
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Amy Van Hecke, PhD、Marquette University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2010年8月1日
初级完成 (预期的)
2023年5月1日
研究完成 (预期的)
2023年5月1日
研究注册日期
首次提交
2016年2月4日
首先提交符合 QC 标准的
2016年2月8日
首次发布 (估计)
2016年2月11日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年4月19日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年4月17日
最后验证
2023年4月1日
更多信息
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