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成人认知训练的干预效果比较 (ICE-ACT)

2021年5月11日 更新者：Neil Charness、Florida State University
该研究将比较广义和定向（狭义）技术培训对老年人基本感知和认知能力的影响，以及对日常生活模拟任务（包括驾驶和避免欺诈）的表现的影响。

研究概览

地位

完全的

条件

干预/治疗

详细说明

参与者将被随机分配到四种训练条件：使用 1) Posit Science 基于网络的“BrainHQ”或 2) 视频游戏 Rise of Nations 的广泛训练，或针对 3) 日常生活工具活动 (IADL) 训练的定向训练关于驾驶，美国退休人员协会 (AARP) 的基于网络的老年驾驶员培训计划，以及防止欺诈的培训，基于网络的金融和欺诈教程，或 4) 主动控制条件的解谜。 每种治疗条件的培训大约需要 15-20 小时。 在培训开始之前，参与者将进行感知、注意力、记忆和认知、日常生活活动的基线能力测试，以及危险感知的驾驶模拟器测试和金融欺诈识别测试。 他们将在培训完成后再次接受这些措施的测试，并在培训完成后一年的后续行动中进行测试。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

238

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

  • 美国
    • Florida
      • Tallahassee、Florida、美国、32306-4301
        • Florida State University

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

65年 及以上 (OLDER_ADULT)

接受健康志愿者

是的

有资格学习的性别

全部

描述

纳入标准：

  • 65岁及以上
  • 计划明年留在莱昂县塔拉哈西地区
  • 有效的驾驶执照并且每月至少驾驶一次
  • 使用 Wechsler Memory Scale III 通过电话访谈评估足够的认知能力，故事 A 得分 > 6 或故事 B 得分 > 4。

排除标准：

  • 预期寿命不足 12 个月的绝症
  • 报告或展示被评估为无法阅读印刷材料的残疾视觉状况
  • 报告或表现出无法听到和理解筛查人员的指示所评估的致残性言语听力和理解状况
  • 报告或表现出被评估为无法用可理解的英语语音回答筛查人员的查询的禁用言语产生条件
  • 报告或表现出被评估为无法使用键盘和指点设备的致残精神运动状况
  • 已完成 AARP 驾驶员培训课程
  • 玩过 Rise of Nations 视频游戏
  • 接受过 Posit Science 的“BrainHQ”培训
  • 接受过 Mind Frontiers 视频游戏的培训。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：基础_科学
  • 分配：随机化
  • 介入模型：平行线
  • 屏蔽：单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：大脑总部
将为参与者提供一台笔记本电脑，并参加一个基于网络的商业认知培训计划 BrainHQ，接受有关如何访问它的培训，并指示他们在 20 小时内完成固定数量的课程。
行为的：大脑总部
大脑总部
实验性的：国家崛起
将为参与者提供一台装有 Rise of Nations 视频游戏的笔记本电脑，接受游戏培训，并指导他们玩 20 小时的游戏
行为的：国家崛起
国家崛起
实验性的：IADL培训
参加者将参加美国退休人员协会基于网络的驾驶员培训课程，接受有关如何访问该课程的培训，并要求完成该课程，估计需要大约 6-8 小时。 他们还将获得基于 Web 的金融和防欺诈培训教程访问权限，指导如何访问它，并被要求完成课程，估计需要大约 5-7 小时。 这两门课程加起来估计需要大约 15 个小时。
行为的：IADL培训
IADL培训
ACTIVE_COMPARATOR：主动控制
将为参与者提供一台笔记本电脑，并要求参与者完成 20 小时的数独、填字游戏和单词搜索培训
行为的：主动控制
解谜

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
欺诈检测后期培训
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线和 4 周培训后立即测量的百分比置信度，即描述欺诈的给定小插图实际上是欺诈的一个例子。 向参与者提供了一个描述欺诈的小插图（与不描述欺诈的小插图混合在一起），并要求参与者给出他们对这实际上是一个欺诈示例的信心百分比。 较高的置信度表示检测欺诈时的准确性较高，最小值为 0，最大值为 100。 衡量区分欺诈与非欺诈文本场景的准确性（使用 3 种平行形式）。
基线，4 周干预训练后立即
驾驶模拟器危险感知培训后
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
驾驶模拟器（包括危险的场景）测量速度、最大制动压力和车道位置，在基线时和训练 4 周后立即进行。 这些措施提供了对 DriveSafety 模拟器中涉及危险的驾驶场景的准确性的估计（使用 3 种平行形式）。 所有测量值都转换为 Z 分数并取平均值，以创建整体驾驶性能的测量值，其中较高的分数表示更危险（更差）的驾驶性能。
基线，4 周干预训练后立即
自我报告的日常生活工具活动 (IADLs) 培训后的困难
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
自我报告的完成日常生活工具活动的困难，在基线和训练 4 周后立即测量，最低分数为 0（表示没有困难），最高分数为 3（表示严重困难）。 这是 Lawton IADL 项目的修改后的简短版本，用于多中心艾滋病队列研究 (MACS)。
基线，4 周干预训练后立即
训练后处理速度
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
有用视野 (UFOV) 测试和数字符号替代测试的分数，在基线时和训练 4 周后立即进行，每个测试都提供了处理速度的衡量标准。 将原始分数转换为 z 分数，倒置 UFOV 反应时间分数，然后对 UFOV 和数字符号分数进行平均，以创建对整体处理速度的估计，其中分数越高表示性能越好。
基线，4 周干预训练后立即
驾驶岗位培训知识
大体时间：4周干预训练后立即
试题基于美国退休人员协会驾驶课程，训练4周后即测，最低0分，最高3分。分数越高表示对驾驶相关信息的掌握越准确。
4周干预训练后立即
财务知识和欺诈岗位培训
大体时间：4周干预训练后立即
测试题基于金融和欺诈培训教程，在培训 4 周后立即测量，最低分 0 分，最高分 3 分。分数越高表示对金融和欺诈相关信息的了解越准确。
4周干预训练后立即
一年的欺诈检测
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
在基线和 4 周培训后一年测量的百分比信心，即描述欺诈的给定小插图实际上是欺诈的一个例子。 向参与者提供了一个描述欺诈的小插图（与不描述欺诈的小插图混合在一起），并要求参与者给出他们对这实际上是一个欺诈示例的信心百分比。 较高的置信度表示检测欺诈时的准确性较高，最小值为 0，最大值为 100。 衡量区分欺诈与非欺诈文本场景的准确性（使用 3 种平行形式）。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
驾驶模拟器一年的危险感知
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
驾驶模拟器（包括危险的场景）测量速度、最大制动压力和车道位置，在基线和训练 4 周后一年。 这些措施提供了对 DriveSafety 模拟器中涉及危险的驾驶场景的准确性的估计（使用 3 种平行形式）。 所有测量值都转换为 Z 分数并取平均值，以创建整体驾驶性能的测量值，其中较高的分数表示更危险（更差）的驾驶性能。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
自我报告的日常生活工具活动 (IADLs) 一年有困难
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
自我报告的完成日常生活工具性活动的困难，在基线和训练 4 周后一年进行测量，最低分数为 0（表示没有困难），最高分数为 3（表示有严重困难）。这是经过修改的Lawton IADL 项目的简短版本，用于多中心艾滋病队列研究 (MACS)。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
一年处理速度
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
有用视野 (UFOV) 测试和数字符号替代测试的分数，在基线时和训练 4 周后的一年，每个都提供了处理速度的衡量标准。 原始分数被转换为 z 分数，UFOV 反应时间分数被反转，然后 UFOV 和数字符号分数被平均以创建对整体处理速度的估计，其中分数越高表示性能越好。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
一年的驾驶知识
大体时间：为期 4 周的干预培训后一年
试题基于美国退休人员协会驾驶课程，经过4周的培训后一年测得，最低分0分，最高分3分。分数越高表示对驾驶相关信息的了解越准确。
为期 4 周的干预培训后一年
一年的财务和欺诈知识
大体时间：为期 4 周的干预培训后一年
试题基于金融和欺诈培训教程，在培训一年后立即测量，最低分 0 分，最高分 3 分。分数越高表示对金融和欺诈相关信息的了解越准确。
为期 4 周的干预培训后一年
驾驶模拟器平均速度训练后
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线和训练 4 周后立即测量的驾驶模拟器中的平均速度。 速度是以英里每小时为单位的连续测量值，最小值为 0，没有最大值。 速度可能表明有风险的驾驶行为。
基线，4 周干预训练后立即
驾驶模拟器 Max Brake Compression 后期训练
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线和训练 4 周后立即测量的驾驶模拟器中的最大制动压缩。 最大制动压缩量衡量行驶过程中制动踏板被压缩的最大程度，最小值为 0，最大值为 1。最大制动压缩量可能表示紧急停车。
基线，4 周干预训练后立即
驾驶模拟器平均车道位置训练后
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线和训练 4 周后立即测量的驾驶模拟器中的平均车道位置。 车道位置测量驾驶时与车道中心的平均偏差（值从 -1 到 1），对参与者取平均值，其中 0 代表完美中心，负分代表向左偏差（从 0 到 -1），正分数表示向右的偏差（从 0 到 1）。 车道位置指示车辆控制和安全。
基线，4 周干预训练后立即
驾驶模拟器一年的平均速度
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
在基线和 4 周训练后一年测量的驾驶模拟器平均速度。 速度是以英里每小时为单位的连续测量值，最小值为 0，没有最大值。 速度可能表明有风险的驾驶行为。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
驾驶模拟器一年最大制动压缩
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
在基线和训练 4 周后一年测量的驾驶模拟器中的最大制动压缩。 最大制动压缩量衡量行驶过程中制动踏板被压缩的最大程度，最小值为 0，最大值为 1。最大制动压缩量可能表示紧急停车。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
驾驶模拟器一年的平均车道位置
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
在基线和 4 周训练后一年测量的驾驶模拟器中的平均车道位置。 车道位置测量驾驶时与车道中心的平均偏差（值从 -1 到 1），对参与者取平均值，其中 0 代表完美中心，负分代表向左偏差（从 0 到 -1），正分数表示向右的偏差（从 0 到 1）。 车道位置指示车辆控制和安全。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
培训后有用的视野
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线和训练 4 周后立即测量的有用视野 (UFOV)。 UFOV 被测量为以毫秒为单位的响应时间，时间越短表示响应越快。
基线，4 周干预训练后立即
数字符号替代测试培训后
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线和训练 4 周后立即测量数字符号替换测试。 数字符号替换测试是通过在 90 秒内完成的项目数量来衡量的，分数越高表示性能越快/越好。
基线，4 周干预训练后立即
一年的有用视野
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
在基线和训练 4 周后一年测量的有用视野 (UFOV)。 UFOV 被测量为以毫秒为单位的响应时间，时间越短表示响应越快。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
一年的数字符号替换测试
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
数字符号替换测试在基线和 4 周培训后一年进行测量。 数字符号替换测试是通过在 90 秒内完成的项目数量来衡量的，分数越高表示性能越快/越好。
基线，为期 4 周的干预培训后一年

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
技术能力岗位培训
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
计算机熟练程度问卷和移动设备熟练程度问卷的标准化 Z 分数，在基线和 4 周培训后立即提供技术熟练程度的测量。 分数是作为自我评估的熟练程度来衡量的，其中较高的分数表示较高的熟练程度并且更容易使用设备完成各种任务。 使用 z 分数对分数进行标准化，基线的平均值表示 0，1 表示高于平均基线分数的一个标准偏差。
基线，4 周干预训练后立即
一年的技术熟练程度
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
计算机熟练程度问卷和移动设备熟练程度问卷的标准化 Z 分数，在基线和 4 周培训后一年，提供技术熟练程度的测量。 分数是作为自我评估的熟练程度来衡量的，其中较高的分数表示较高的熟练程度并且更容易使用设备完成各种任务。 使用 z 分数对分数进行标准化，基线的平均值表示 0，1 表示高于平均基线分数的一个标准偏差。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
算术岗位培训
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
在基线时和训练 4 周后立即进行的柏林计算能力测试得分。 分数表示正确项目的数量，其中分数越高表示性能越好，最低分数为 0，最高分数为 3。
基线，4 周干预训练后立即
一年算术
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
在基线和 4 周培训后一年的柏林计算能力测试中取得的分数。 分数表示正确项目的数量，其中分数越高表示性能越好，最低分数为 0，最高分数为 3。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
推理能力后期训练
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
来自 Raven 的高级渐进矩阵和字母集测试的标准化 Z 分数，在基线和训练 4 周后立即提供推理能力的测量。 分数代表正确项目的数量，分数越高代表表现越好。 使用 z 分数对分数进行标准化，基线的平均值表示 0，1 表示高于平均基线分数的一个标准偏差。
基线，4 周干预训练后立即
一年推理能力
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
来自 Raven 的高级渐进矩阵和字母集测试的标准化 Z 分数，在基线和训练 4 周后的一年，提供推理能力的测量。 分数代表正确项目的数量，分数越高代表表现越好。 使用 z 分数对分数进行标准化，基线的平均值表示 0，1 表示高于平均基线分数的一个标准偏差。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
记忆能力后期训练
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
来自霍普金斯语言学习和 Rey 听觉语言学习测试的标准化 Z 分数，在基线和训练 4 周后立即提供记忆能力测量。 分数表示正确回忆项目的数量，其中较高的分数表示更好的记忆。 使用 z 分数对分数进行标准化，基线的平均值表示 0，1 表示高于平均基线分数的一个标准偏差。
基线，4 周干预训练后立即
一年的记忆能力
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
来自霍普金斯语言学习和 Rey 听觉语言学习测试的标准化 Z 分数，在基线和 4 周训练后一年，提供记忆能力的测量。 分数表示正确回忆项目的数量，其中较高的分数表示更好的记忆。 使用 z 分数对分数进行标准化，基线的平均值表示 0，1 表示高于平均基线分数的一个标准偏差。
基线，为期 4 周的干预培训后一年
日常生活任务后期训练的迈阿密器乐活动
大体时间：基线，4 周干预训练后立即
根据正确任务的数量/完成的时间，在基线时和训练 4 周后立即对迈阿密器乐日常生活任务评分。 分数越高表示每分钟完成的任务越多，因此表现越好。 分数最低为 0，没有设定最高分。
基线，4 周干预训练后立即
迈阿密一年日常生活任务的器乐活动
大体时间：基线，为期 4 周的干预培训后一年
根据正确任务的数量/完成的时间，在基线和 4 周培训后一年的迈阿密器乐日常生活任务得分。 分数越高表示每分钟完成的任务越多，因此表现越好。 分数最低为 0，没有设定最高分。
基线，为期 4 周的干预培训后一年

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Florida State University

调查人员

  • 首席研究员：Neil Charness, PhD、Florida State University
  • 首席研究员：Walter Boot, PhD、Florida State University

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2017年9月20日

初级完成 (实际的)

2019年9月3日

研究完成 (实际的)

2019年9月3日

研究注册日期

首次提交

2017年5月1日

首先提交符合 QC 标准的

2017年5月2日

首次发布 (实际的)

2017年5月5日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2021年6月7日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2021年5月11日

最后验证

2021年5月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他研究编号

  • 2017.20622

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

未定

研究数据/文件

  1. 统计分析计划
    信息标识符：https://osf.io/dp8n5/
    信息评论：数据分析计划开放科学基金注册

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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