Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Porównawcza skuteczność interwencji w treningu poznawczym dorosłych (ICE-ACT)

11 maja 2021 zaktualizowane przez: Neil Charness, Florida State University
W badaniu porównany zostanie wpływ szerokiego i ukierunkowanego (wąskiego) szkolenia opartego na technologii na podstawowe zdolności percepcyjne i poznawcze osób starszych oraz na wykonywanie symulowanych zadań dnia codziennego, w tym prowadzenie pojazdu i unikanie oszustw.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do czterech warunków szkoleniowych: szeroko zakrojone szkolenie z wykorzystaniem 1) internetowego „BrainHQ” Posit Science lub 2) gry wideo Rise of Nations lub do ukierunkowanego szkolenia w zakresie 3) szkolenia Instrumental Activities of Daily Living (IADL) dotyczące zarówno prowadzenia pojazdu, internetowego programu szkolenia starszych kierowców Amerykańskiego Stowarzyszenia Emerytów (AARP), jak i szkolenia w zakresie unikania oszustw, internetowego samouczka na temat finansów i oszustw lub 4) stanu aktywnej kontroli rozwiązywania zagadek. Szkolenie zajmie około 15-20 godzin dla każdego stanu leczenia. Przed rozpoczęciem szkolenia uczestnicy przejdą podstawowe testy zdolności percepcji, uwagi, pamięci i funkcji poznawczych, czynności życia codziennego, a także test na symulatorze jazdy pod kątem postrzegania zagrożeń oraz test rozpoznawania oszustw finansowych. Zostaną oni ponownie przetestowani pod kątem tych środków po zakończeniu szkolenia i po roku od zakończenia szkolenia.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

238

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Florida
      • Tallahassee, Florida, Stany Zjednoczone, 32306-4301
        • Florida State University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

65 lat i starsze (STARSZY_DOROŚLI)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Wiek 65 lat i więcej
  • Planuje zostać w Tallahassee w hrabstwie Leon przez następny rok
  • Ważne prawo jazdy i jeździ co najmniej raz w miesiącu
  • Odpowiednie zdolności poznawcze oceniane w rozmowie telefonicznej przy użyciu III Skali Pamięci Wechslera z wynikiem w historii A > 6 lub wynikiem w historii B > 4.

Kryteria wyłączenia:

  • Śmiertelna choroba z oczekiwaną długością życia poniżej 12 miesięcy
  • Zgłasza lub wykazuje upośledzający stan wizualny oceniany jako niezdolność do czytania materiałów drukowanych
  • Zgłasza lub wykazuje upośledzenie słuchu i rozumienia mowy oceniane na podstawie niemożności usłyszenia i zrozumienia instrukcji osoby badającej
  • Zgłasza lub wykazuje upośledzający stan produkcji mowy, oceniany jako niezdolność do odpowiadania zrozumiałą mową po angielsku na pytania osoby sprawdzającej
  • Zgłasza lub wykazuje upośledzający stan psychomotoryczny oceniany jako niezdolność do korzystania z klawiatury i urządzenia wskazującego
  • Ukończył kurs na kierowców AARP
  • Grał w grę wideo Rise of Nations
  • Trenował z „BrainHQ” firmy Posit Science
  • Trenował w grze wideo Mind Frontiers.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: PODSTAWOWA NAUKA
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: POJEDYNCZY

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: BrainHQ
Uczestnicy otrzymają laptop i zostaną zapisani do komercyjnego internetowego programu treningu poznawczego BrainHQ, przeszkoleni w zakresie dostępu do niego i poinstruowani, aby ukończyć określoną liczbę sesji w ciągu 20 godzin.
Behawioralne: BrainHQ
BrainHQ
EKSPERYMENTALNY: Powstanie krajów
Uczestnicy otrzymają laptop z grą wideo Rise of Nations, zostaną przeszkoleni w zakresie gry i poinstruowani, jak grać w tę grę przez 20 godzin
Behawioralne: Powstanie krajów
Powstanie krajów
EKSPERYMENTALNY: Szkolenie IADL
Uczestnicy zostaną zapisani na internetowe szkolenie kierowców Amerykańskiego Stowarzyszenia Emerytów, przeszkoleni w zakresie uzyskiwania do niego dostępu i poproszeni o ukończenie kursu, którego czas trwania szacuje się na około 6-8 godzin. Otrzymają również internetowy dostęp do samouczka szkoleniowego dotyczącego finansów i unikania oszustw, zostaną poinstruowani, jak uzyskać do niego dostęp, oraz zostaną poproszeni o ukończenie kursu, którego czas trwania szacuje się na około 5-7 godzin. Szacuje się, że połączenie tych dwóch kursów zajmie około 15 godzin.
Behawioralne: Szkolenie IADL
Szkolenie IADL
ACTIVE_COMPARATOR: Aktywna kontrola
Uczestnicy otrzymają laptop i zostaną poproszeni o ukończenie 20-godzinnego szkolenia z Sudoku, krzyżówek i wyszukiwania słów
Behawioralne: Aktywna kontrola
Rozwiązywanie zagadek

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Szkolenie po wykryciu oszustwa
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Procent pewności, że dana winieta opisująca oszustwo jest rzeczywiście przykładem oszustwa, mierzony na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach szkolenia. Uczestnicy otrzymali winietę opisującą oszustwo (którą pomieszano z winietami nie opisującymi oszustwa) i poproszono ich o wyrażenie procentowej pewności, że jest to rzeczywiście przykład oszustwa. Wyższa pewność wskazuje na większą dokładność podczas wykrywania oszustw, z wartością minimalną 0 i maksymalną 100. Mierzy dokładność w odróżnianiu oszustw od scenariuszy tekstowych niezwiązanych z oszustwami (za pomocą 3 równoległych formularzy).
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Szkolenie po szkoleniu dotyczącym postrzegania zagrożeń na symulatorze jazdy
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Symulator jazdy (scenariusze uwzględniające zagrożenia) mierzy prędkość, maksymalną kompresję hamulców i pozycję na pasie ruchu na linii bazowej i bezpośrednio po 4 tygodniach szkolenia. Miary te zapewniają oszacowanie dokładności w scenariuszach jazdy, które wiążą się z zagrożeniami w symulatorze DriveSafety (przy użyciu 3 równoległych formularzy). Wszystkie miary zostały przekształcone w wyniki Z i uśrednione w celu stworzenia miary ogólnej wydajności jazdy, gdzie wyższe wyniki oznaczają bardziej niebezpieczne (gorsze) wyniki jazdy.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Samodzielnie zgłaszane trudności z instrumentalnymi czynnościami życia codziennego (IADL) po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Zgłaszane przez siebie trudności w wykonywaniu codziennych czynności instrumentalnych, mierzone na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu, z minimalnym wynikiem 0 (wskazującym na brak trudności) i maksymalnie 3 (wskazującym na poważne trudności). Jest to zmodyfikowana, skrócona wersja kwestionariusza Lawton IADL Items, używanego w Multicenter AIDS Cohort Study (MACS).
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Szybkość przetwarzania po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Wyniki z testu użytecznego pola widzenia (UFOV) i testu zastępowania symboli cyfr na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu, z których każdy stanowi miarę szybkości przetwarzania. Surowe wyniki zostały przekształcone w wyniki z, wyniki czasu reakcji UFOV zostały odwrócone, a następnie uśredniono zarówno wyniki UFOV, jak i symbole cyfrowe, aby stworzyć oszacowanie ogólnej szybkości przetwarzania, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Wiedza o szkoleniu na prawo jazdy
Ramy czasowe: Bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Pytania testowe oparte na kursie jazdy American Association of Retired Persons, mierzone bezpośrednio po 4 tygodniach szkolenia, z minimalnym wynikiem 0 i maksymalnym wynikiem 3. Wyższe wyniki oznaczają dokładniejszą znajomość informacji związanych z prowadzeniem pojazdu.
Bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Wiedza o finansach i oszustwach po szkoleniu
Ramy czasowe: Bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Pytania testowe oparte na samouczku szkoleniowym Finanse i oszustwa, mierzone bezpośrednio po 4 tygodniach szkolenia, z wynikiem minimalnym 0 i maksymalnym wynikiem 3. Wyższe wyniki oznaczają dokładniejszą znajomość informacji związanych z finansami i oszustwami.
Bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Wykrywanie oszustw po jednym roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Procent pewności, że dana winieta opisująca oszustwo jest rzeczywiście przykładem oszustwa, mierzony na początku i rok po 4 tygodniach szkolenia. Uczestnicy otrzymali winietę opisującą oszustwo (którą pomieszano z winietami nie opisującymi oszustwa) i poproszono ich o wyrażenie procentowej pewności, że jest to rzeczywiście przykład oszustwa. Wyższa pewność wskazuje na większą dokładność podczas wykrywania oszustw, z wartością minimalną 0 i maksymalną 100. Mierzy dokładność w odróżnianiu oszustw od scenariuszy tekstowych niezwiązanych z oszustwami (za pomocą 3 równoległych formularzy).
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Postrzeganie zagrożeń w symulatorze jazdy po roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Symulator jazdy (scenariusze uwzględniające zagrożenia) mierzy prędkość, maksymalną kompresję hamulców i pozycję na pasie ruchu, na początku i rok po 4 tygodniach szkolenia. Miary te zapewniają oszacowanie dokładności w scenariuszach jazdy, które wiążą się z zagrożeniami w symulatorze DriveSafety (przy użyciu 3 równoległych formularzy). Wszystkie miary zostały przekształcone w wyniki Z i uśrednione w celu stworzenia miary ogólnej wydajności jazdy, gdzie wyższe wyniki oznaczają bardziej niebezpieczne (gorsze) wyniki jazdy.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Zgłaszane przez siebie trudności z instrumentalnymi czynnościami życia codziennego (IADL) w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Samodzielnie zgłaszane trudności w wykonywaniu codziennych czynności instrumentalnych, mierzone na początku badania i rok po 4 tygodniach treningu, z minimalnym wynikiem 0 (oznacza brak trudności) i maksymalnie 3 (oznacza poważne trudności). Jest to zmodyfikowana skrócona wersja kwestionariusza Lawton IADL Items, używana w Multicenter AIDS Cohort Study (MACS).
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Szybkość przetwarzania w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Wyniki testu użytecznego pola widzenia (UFOV) i testu zastępowania symboli cyfr na początku i rok po 4 tygodniach treningu, z których każdy stanowi miarę szybkości przetwarzania. Surowe wyniki zostały przekształcone w wyniki z, wyniki czasu reakcji UFOV zostały odwrócone, a następnie uśredniono wyniki UFOV i symboli cyfrowych w celu oszacowania ogólnej szybkości przetwarzania, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepszą wydajność.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Wiedza o prowadzeniu pojazdu w wieku jednego roku
Ramy czasowe: Rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Pytania testowe oparte na kursie jazdy American Association of Retired Persons, mierzonym rok po 4 tygodniach szkolenia, z minimalnym wynikiem 0 i maksymalnym wynikiem 3. Wyższe wyniki oznaczają dokładniejszą znajomość informacji związanych z prowadzeniem pojazdu.
Rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Wiedza o finansach i oszustwach w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Pytania testowe oparte na samouczku szkoleniowym Finanse i oszustwa, mierzone bezpośrednio po roku szkolenia, z minimalnym wynikiem 0 i maksymalnym wynikiem 3. Wyższe wyniki oznaczają dokładniejszą wiedzę na temat finansów i informacji związanych z oszustwami.
Rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Symulator jazdy Średnia prędkość po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Średnia prędkość w symulatorze jazdy mierzona na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu. Prędkość jest miarą ciągłą w milach na godzinę, z minimalną wartością 0 i bez wartości maksymalnej. Prędkość może wskazywać na ryzykowne zachowanie podczas jazdy.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Symulator jazdy Maks. kompresja hamulca po treningu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Maksymalna kompresja hamulców w symulatorze jazdy mierzona na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu. Maksymalne naciśnięcie hamulca oznacza największe naciśnięcie pedału hamulca podczas jazdy, przy wartości minimalnej 0 i maksymalnej 1. Maksymalne naciśnięcie hamulca może wskazywać na nagłe zatrzymanie.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Symulator jazdy Średnia pozycja na pasie ruchu po treningu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Średnia pozycja na pasie ruchu w symulatorze jazdy mierzona na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu. Pozycja pasa mierzy średnie odchylenie od środka pasa podczas jazdy (wartości od -1 do 1), uśrednione dla wszystkich uczestników, gdzie 0 oznacza idealny środek, wyniki ujemne oznaczają odchylenie w lewo (od 0 do -1), a dodatnie wyniki reprezentują odchylenie w prawo (od 0 do 1). Pozycja na pasie ruchu wskazuje na kontrolę nad pojazdem i bezpieczeństwo.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Symulator jazdy Średnia prędkość w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Średnia prędkość w symulatorze jazdy mierzona na początku i rok po 4 tygodniach treningu. Prędkość jest miarą ciągłą w milach na godzinę, z minimalną wartością 0 i bez wartości maksymalnej. Prędkość może wskazywać na ryzykowne zachowanie podczas jazdy.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Driving Simulator Maksymalna kompresja hamulców po roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Maksymalna kompresja hamulców w symulatorze jazdy mierzona na początku i rok po 4 tygodniach treningu. Maksymalne naciśnięcie hamulca oznacza największe naciśnięcie pedału hamulca podczas jazdy, przy wartości minimalnej 0 i maksymalnej 1. Maksymalne naciśnięcie hamulca może wskazywać na nagłe zatrzymanie.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Driving Simulator Średnia pozycja na pasie w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Średnia pozycja na pasie ruchu w symulatorze jazdy mierzona na początku i rok po 4 tygodniach treningu. Pozycja pasa mierzy średnie odchylenie od środka pasa podczas jazdy (wartości od -1 do 1), uśrednione dla wszystkich uczestników, gdzie 0 oznacza idealny środek, wyniki ujemne oznaczają odchylenie w lewo (od 0 do -1), a dodatnie wyniki reprezentują odchylenie w prawo (od 0 do 1). Pozycja na pasie ruchu wskazuje na kontrolę nad pojazdem i bezpieczeństwo.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Przydatne pole widzenia po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Użyteczne pole widzenia (UFOV) mierzone na początku treningu i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu. UFOV jest mierzone jako czas odpowiedzi w milisekundach, przy czym krótszy czas wskazuje na szybsze reakcje.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Test zamiany symboli cyfr po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Test zamiany symboli cyfr mierzony na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu. Test Zastępowania Symboli Cyfrowych jest mierzony liczbą pozycji ukończonych w ciągu 90 sekund, gdzie wyższy wynik wskazuje na szybsze/lepsze działanie.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Przydatne pole widzenia po roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Użyteczne pole widzenia (UFOV) mierzone na początku i rok po 4 tygodniach treningu. UFOV jest mierzone jako czas odpowiedzi w milisekundach, przy czym krótszy czas wskazuje na szybsze reakcje.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Test zastępowania symboli cyfr po roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Test zamiany symboli cyfr mierzony na początku i rok po 4 tygodniach treningu. Test Zastępowania Symboli Cyfrowych jest mierzony liczbą pozycji ukończonych w ciągu 90 sekund, gdzie wyższy wynik wskazuje na szybsze/lepsze działanie.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Szkolenie po znajomości technologii
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Standaryzowane wyniki Z Kwestionariusza Biegłości Komputerowej i Kwestionariusza Biegłości Urządzenia Mobilnego, na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach szkolenia, które dostarczają miary biegłości technologicznej. Wyniki są mierzone jako samoocena biegłości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższą biegłość i większą łatwość korzystania z urządzenia w różnych zadaniach. Wyniki są standaryzowane przy użyciu wyników z, przy czym średnia na linii bazowej reprezentuje 0, a 1 reprezentuje jedno odchylenie standardowe powyżej średniego wyniku na linii podstawowej.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Biegłość technologiczna w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Standaryzowane wyniki Z kwestionariusza biegłości w obsłudze komputera i kwestionariusza biegłości w korzystaniu z urządzeń mobilnych, na początku i rok po 4 tygodniach szkolenia, które dostarczają miar biegłości technologicznej. Wyniki są mierzone jako samoocena biegłości, gdzie wyższe wyniki wskazują na wyższą biegłość i większą łatwość korzystania z urządzenia w różnych zadaniach. Wyniki są standaryzowane przy użyciu wyników z, przy czym średnia na linii bazowej reprezentuje 0, a 1 reprezentuje jedno odchylenie standardowe powyżej średniego wyniku na linii podstawowej.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Szkolenie z zakresu liczenia
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Wynik w berlińskim teście liczenia wykonanym na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu. Wyniki reprezentują liczbę poprawnych pozycji, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki, z minimalnym wynikiem 0 i maksymalnym wynikiem 3.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Liczenie w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Wynik berlińskiego testu liczenia na początku i rok po 4 tygodniach szkolenia. Wyniki reprezentują liczbę poprawnych pozycji, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki, z minimalnym wynikiem 0 i maksymalnym wynikiem 3.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Umiejętność rozumowania po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Standaryzowane wyniki Z z testów Raven Advanced Progressive Matrices and Letter Sets, na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu, które dostarczają miary zdolności rozumowania. Wyniki reprezentują liczbę poprawnych pozycji, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki. Wyniki są standaryzowane przy użyciu wyników z, przy czym średnia na linii bazowej reprezentuje 0, a 1 reprezentuje jedno odchylenie standardowe powyżej średniego wyniku na linii podstawowej.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Zdolność rozumowania w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Standaryzowane wyniki Z z testów Raven Advanced Progressive Matrices and Letter Sets, na początku badania i rok po 4 tygodniach szkolenia, które dostarczają miar zdolności rozumowania. Wyniki reprezentują liczbę poprawnych pozycji, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepsze wyniki. Wyniki są standaryzowane przy użyciu wyników z, przy czym średnia na linii bazowej reprezentuje 0, a 1 reprezentuje jedno odchylenie standardowe powyżej średniego wyniku na linii podstawowej.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Trening umiejętności pamięci
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Standaryzowane wyniki Z z testów Hopkins Verbal Learning i Rey Auditory Verbal Learning Tests, na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu, które dostarczają pomiarów zdolności pamięci. Wyniki oznaczają liczbę poprawnie przywołanych elementów, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepszą pamięć. Wyniki są standaryzowane przy użyciu wyników z, przy czym średnia na linii bazowej reprezentuje 0, a 1 reprezentuje jedno odchylenie standardowe powyżej średniego wyniku na linii podstawowej.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Zdolność pamięci w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Standaryzowane wyniki Z z testów Hopkins Verbal Learning i Rey Auditory Verbal Learning Tests, na początku i rok po 4 tygodniach treningu, które dostarczają pomiarów zdolności pamięci. Wyniki oznaczają liczbę poprawnie przywołanych elementów, gdzie wyższe wyniki oznaczają lepszą pamięć. Wyniki są standaryzowane przy użyciu wyników z, przy czym średnia na linii bazowej reprezentuje 0, a 1 reprezentuje jedno odchylenie standardowe powyżej średniego wyniku na linii podstawowej.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Miami Instrumentalne czynności życia codziennego Zadanie po szkoleniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Ocena w Miami Instrumental Activities of Daily Living, na początku i bezpośrednio po 4 tygodniach treningu, w oparciu o liczbę poprawnych zadań/ukończony czas. Wyższe wyniki oznaczają więcej zadań wykonanych na minutę, a tym samym lepszą wydajność. Wyniki mają minimalną wartość 0 i nie ma ustalonego maksimum.
Wartość wyjściowa, bezpośrednio po 4-tygodniowym treningu interwencyjnym
Miami Instrumentalne czynności życia codziennego Zadanie w ciągu jednego roku
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym
Wynik w zadaniu Miami Instrumental Activities of Daily Living, na początku i rok po 4 tygodniach treningu, na podstawie liczby poprawnych zadań/ukończonego czasu. Wyższe wyniki oznaczają więcej zadań wykonanych na minutę, a tym samym lepszą wydajność. Wyniki mają minimalną wartość 0 i nie ma ustalonego maksimum.
Wartość wyjściowa, rok po 4-tygodniowym szkoleniu interwencyjnym

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Florida State University

Śledczy

  • Główny śledczy: Neil Charness, PhD, Florida State University
  • Główny śledczy: Walter Boot, PhD, Florida State University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

20 września 2017

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

3 września 2019

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

3 września 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

1 maja 2017

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

2 maja 2017

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

5 maja 2017

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

7 czerwca 2021

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

11 maja 2021

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2021

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2017.20622

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIEZDECYDOWANY

Badanie danych/dokumentów

  1. Plan analizy statystycznej
    Identyfikator informacji: https://osf.io/dp8n5/
    Komentarze do informacji: Rejestracja planu analizy danych przez Fundację Otwartej Nauki

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Starzenie się poznawcze

Badania kliniczne na BrainHQ

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Mozambique

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj