COVID-19 大流行期间牙科学生的远程和混合学习
2023年8月28日 更新者：Yasmin Mohamed Yousry、Cairo University
通过混合学习与远程学习对小儿牙科课程学习环境的比较评价
评估牙科学生对 COVID-19 大流行期间远程教育学习环境的看法，并评估他们对混合学习的满意度
研究概览
地位
完全的
条件
详细说明
冠状病毒危机在全世界的教育提供中造成了干扰。 在埃及，高等教育机构已决定暂时停止上大学，并在这种大流行期间对学生关闭。
开罗大学通过避免聚集和通过远程学习促进全民教育的连续性来克服这个问题。
在开罗大学牙科学院，儿科牙科课程协调员和讲师对他们教授 5 年级牙科学生的课程进行了修改。
这些修改包括通过远程学习继续进行讲座和小组讨论，同时推迟任何临床工作以避免与患者直接接触。
在下一学年，通过混合学习以不同的方式教授同一门课程
因此，本研究的目的是比较通过混合学习与远程学习就读儿科牙科课程的五年级牙科学生的教育学习环境体验，并评估学生对混合学习的满意度，这将按顺序指出长处和短处。提供更好的教育并改善他们的体验。
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
376
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Cairo、埃及
- Faculty of Dentistry
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
不
取样方法
概率样本
研究人群
在开罗大学参加儿童牙科混合和远程课程的 5 年牙科学生
描述
纳入标准：
- 开罗大学儿科牙科混合和远程课程的所有五年级牙科学生都被邀请参加
排除标准：
- 不完整的问卷
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：其他
- 时间观点：其他
队列和干预
团体/队列 |
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混合学习小组
参加混合学习儿科牙科课程的学生
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远程学习组
参加远程学习儿科牙科课程的学生
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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COVID-19 危机期间参加混合与远程学习的儿科牙科课程的牙科学生教育学习环境体验的比较评估
大体时间：1年
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结果是通过使用 DELES 问卷和五项李克特量表来衡量的（：5 = 总是，4 = 经常，3 = 有时，2 = 很少，1 = 从不。
从总是到从不，总是代表最大值，从不代表最小值，总是最好的，从不意味着更差的问卷，有五个李克特量表（：5 = 总是，4 = 经常，3 = 有时，2 = 很少，1 = 从不。
从总是到从不，总是代表最大，从不代表最小，总是最好的，从不意味着更差
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1年
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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儿童牙科课程混合学习中学生对创设环境的满意度评价
大体时间：10天
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结果是通过使用满意度量表来衡量的，该量表包括八个问题，答案范围为 5 = 非常同意，4 = 同意，3 = 既不同意也不反对，2 = 不同意，1 = 非常不同意
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10天
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Yasmin Mohamed、Cairo University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2020年5月1日
初级完成 (实际的)
2021年5月10日
研究完成 (实际的)
2021年7月10日
研究注册日期
首次提交
2020年5月21日
首先提交符合 QC 标准的
2020年5月22日
首次发布 (实际的)
2020年5月26日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2023年8月30日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年8月28日
最后验证
2023年8月1日
更多信息
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