健康素养教育的有效性 (HL)
2021年5月5日 更新者：Ayşegül Akca
土耳其护生健康素养教育的有效性
确定对护生进行健康素养教育的效果。
该研究于 2018 年 12 月至 2019 年 3 月期间在土耳其的两个大学护理系进行。
共有 206 名护生被纳入研究，其中干预组 103 人，对照组 103 人。
干预组接受了由四节课组成的健康素养教育。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
206
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Çubuk
-
Ankara、Çubuk、火鸡、06760
- Ankara Yıldırım Beyazıt University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 至 32年 (成人)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 健康素养水平不足（0-25分）
- 问题有限（25-33分）健康素养水平
- 接受参与研究
- 接受参与研究
排除标准：
- 足够的（33-42分）健康素养水平
- 优秀（42-50分）健康素养水平
- 语言能力有限的外语学生
- 视听障碍
- 患有神经精神疾病
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：干涉
干预组每周接受四次健康素养教育培训。
每个教育课程平均持续 50 分钟。
学生被分成四组，每组平均25名学生。
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干预组接受了由四节课组成的健康素养教育。
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无干预：控制
控制组在前测后没有与研究者进行教育互动。
研究人员与干预组同时对对照组进行一周和三个月后测试 THLS-32。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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健康素养水平（土耳其健康素养量表 (THLS-32)）
大体时间：实施前
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根据获得的分数，将健康素养水平分为四类进行评估：（0-25）分：健康素养不足，（> 25-33）分：有问题-健康素养有限，（> 33-42）分：足够健康素养，(>42-50)分：健康素养优秀。
确定学生的健康素养水平，从健康素养水平不足和问题受限的学生中选择干预组和对照组。
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实施前
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健康素养水平（土耳其健康素养量表 (THLS-32)）
大体时间：实施后一周
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比较接受和未接受干预的学生的健康素养水平。
根据获得的分数，将健康素养水平分为四类进行评估：（0-25）分：健康素养不足，（> 25-33）分：有问题-健康素养有限，（> 33-42）分：足够健康素养，(>42-50)分：健康素养优秀。
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实施后一周
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健康素养水平（土耳其健康素养量表 (THLS-32)）
大体时间：实施三个月后。
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比较接受和未接受干预的学生的健康素养水平。
根据获得的分数，将健康素养水平分为四类进行评估：（0-25）分：健康素养不足，（> 25-33）分：有问题-健康素养有限，（> 33-42）分：足够健康素养，(>42-50)分：健康素养优秀。
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实施三个月后。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
赞助
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2018年12月1日
初级完成 (实际的)
2019年3月31日
研究完成 (实际的)
2019年5月15日
研究注册日期
首次提交
2021年4月24日
首先提交符合 QC 标准的
2021年4月27日
首次发布 (实际的)
2021年5月3日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年5月6日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年5月5日
最后验证
2021年5月1日
更多信息
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