学习障碍团体艺术治疗：看和问 (GATher-LD)
2025年3月14日 更新者：Queen Mary University of London
有学习障碍的人的团体艺术治疗实践 (GATther-LD)：一项定性研究
一项针对英国有学习障碍的成年人使用社区服务的团体艺术治疗的定性研究。
不同利益相关者的观点和经验将通过民族志知情的群体观察、半结构化个人访谈和焦点小组来收集。
有学习障碍的人将支持以无障碍方式进行数据分析和传播调查结果。
研究概览
研究类型
观察性的
注册 (实际的)
22
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Bristol、英国、BS15 9TR
- Sirona Adult Learning Disability Health Service
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Coventry、英国、CV6 7AT
- Coventry and Warwickshire NHS Foundation Trust
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London、英国、E1 8DE
- East London NHS Foundation Trust
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Kent
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London、Kent、英国、DA2 7WG
- Oxleas NHS Foundation Trust
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Manchester
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Salford、Manchester、英国、M6 8HD
- Northern Care Alliance NHS Foundation Trust
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
不
取样方法
非概率样本
研究人群
本研究共有三个不同的参与者组。 他们是：
- 具有专业资格和 HCPC 注册的艺术治疗师在英国的社区环境中提供团体艺术治疗
- 目前正在参加艺术治疗小组的有学习障碍的成年人
- 服务使用者熟知的确定的支持人员（例如 NHS 工作人员、付费支持人员或作为照顾者的家庭成员）为参加艺术治疗小组的有学习障碍的人提供实际和/或情感支持
描述
纳入标准：
作为艺术治疗师的参与者必须：
- 成为在英国执业的 HCPC 注册艺术治疗师
- 有在社区环境中为这一人群提供团体艺术治疗的经验
- 能够给予知情同意并用英语交流
有学习障碍的成年人必须：
- 年满 18 岁或以上
- 患有学习障碍或正在接受 NHS 专家学习障碍服务，或使用个人预算为该人群访问第三方艺术治疗小组
- 经历过精神困扰，被诊断出精神健康状况或正在获得精神健康支持
- 目前正在接受集体艺术治疗
- 能够通过适应的沟通辅助工具和方法给予知情同意，以满足他们的沟通偏好
- 具有一定的口头表达能力，以确保他们能够表达自己的观点并有意义地参与研究
作为有偿支持人员或家庭护理人员的参与者必须：
- 年满 18 岁或以上
- 被有学习障碍的人确定为非常了解他们并且可以代表本研究中的照顾者观点的人
- 能够给予知情同意
- 有足够的英语能力，能够有意义地参与学习
参与者将被排除在外，如果他们：
- 无法参与知情同意程序；这可能会排除有更严重学习障碍的人
- 在住院或急症病房提供艺术治疗小组
- 见习艺术治疗师，或尚未在 HCPC 完成注册的人
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
队列和干预
团体/队列 |
干预/治疗 |
|---|---|
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艺术治疗师
具有专业资格和 HCPC 注册的艺术治疗师在英国的社区环境中提供团体艺术治疗
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首席调查员将访问每个艺术治疗组3-6次；最多将招募 5 个小组。
他们将记录观察数据和见解；在适当的地方使用视觉反射日志。
这些稍后将被写成完整的现场笔记。
在研究的不同阶段，将对团体艺术治疗的所有三个主要利益相关者进行单独访谈。
每次采访都会有一个主题指南来组织讨论，并将基于艺术的方法与对话相结合，以最大限度地提高可访问性。
访谈地点、时间和形式（在线或面对面）是灵活的，首席调查员将适应参与者的需要。
在数据收集和初步分析后（可能在最终观察和/或访谈后 3-5 个月），将与艺术治疗师参与者举行焦点小组讨论。
本次会议将使用基于艺术的参与来支持成员检查初步结果和调查结果的三角测量，这可能包括团体艺术治疗中的潜在活性成分和与该客户群体的实践原则。
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有学习障碍的人
目前参加艺术治疗小组的成人（18 岁以上）有学习障碍，并且可以同意并以支持有意义地参与研究的方式进行交流。
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首席调查员将访问每个艺术治疗组3-6次；最多将招募 5 个小组。
他们将记录观察数据和见解；在适当的地方使用视觉反射日志。
这些稍后将被写成完整的现场笔记。
在研究的不同阶段，将对团体艺术治疗的所有三个主要利益相关者进行单独访谈。
每次采访都会有一个主题指南来组织讨论，并将基于艺术的方法与对话相结合，以最大限度地提高可访问性。
访谈地点、时间和形式（在线或面对面）是灵活的，首席调查员将适应参与者的需要。
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确定的支持人员
学习障碍者熟悉的人（例如
NHS 工作人员、付费支持人员或作为照顾者的家庭成员）为参加艺术治疗小组的有学习障碍的人提供实际和/或情感支持
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在研究的不同阶段，将对团体艺术治疗的所有三个主要利益相关者进行单独访谈。
每次采访都会有一个主题指南来组织讨论，并将基于艺术的方法与对话相结合，以最大限度地提高可访问性。
访谈地点、时间和形式（在线或面对面）是灵活的，首席调查员将适应参与者的需要。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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了解当前针对学习障碍者的团体艺术治疗实践的特点
大体时间：12个月
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通过使用对艺术治疗小组的民族志观察、基于艺术的半结构化访谈和焦点小组，从服务用户、护理人员和艺术治疗师那里收集关键利益相关者的观点
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12个月
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次要结果测量
结果测量 |
大体时间 |
|---|---|
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通过描述艺术治疗师使用的程序，与这个客户群一起确定艺术治疗的潜在活性成分
大体时间：12个月
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12个月
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了解有学习障碍的人如何体验艺术治疗，以确定有帮助的治疗师行为并突出未来可能的结果测量领域
大体时间：12个月
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12个月
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确定干预的组成部分，其中包括动态管理以及如何最好地包括该人的网络
大体时间：12个月
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12个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Nicki Power、Queen Mary University of London
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年2月14日
初级完成 (实际的)
2023年9月25日
研究完成 (实际的)
2023年9月25日
研究注册日期
首次提交
2023年2月27日
首先提交符合 QC 标准的
2023年2月27日
首次发布 (实际的)
2023年3月9日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年3月25日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年3月14日
最后验证
2025年3月1日
更多信息
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