护理学生迎新培训移动支持应用程序
定向培训移动支持应用程序的开发及其对实习护士焦虑水平和患者安全态度的影响:预测试后测试随机对照研究
移动医疗 (mHealth) 应用正在将移动电话技术从简单的短信功能转变为包括口头、音频和视觉消息的动态、交互式和社交环境。 移动电话和智能手机的广泛使用为健康促进提供了一个充满希望的机会。 现代移动技术(电话和短信、视频、互联网和智能手机应用程序)的使用在医疗保健领域变得越来越流行,并用于为各种慢性病患者提供信息和指导。 全球移动电话用户数量约为 50 亿。 在低收入和中等收入国家,移动电话的普及速度快于其他基础设施的发展速度。 在低收入和中等收入国家,移动信息技术干预措施被认为是提供健康相关信息的补充方法。
结合当代教育理念,必须通过以学生为中心的教育安排、强化学生的职业认知、创造适宜的学习环境,控制护生的临床压力和焦虑。 由于学生在临床实习前的兴奋、焦虑、恐惧等原因,以及临床实践的不足等原因,在机构和国家层面,在教育培训规划中采用与国家卫生系统相适应的移动支持应用模式非常重要。讲师和护士的数量。 应根据当代教育理念,以学生为中心进行教育安排,强化学生职业认知,营造适宜的学习环境,控制护生的临床压力和焦虑。 由于学生在临床实习前的兴奋、焦虑、恐惧等原因,以及临床实践的不足等原因,在机构和国家层面,在教育培训规划中采用与国家卫生系统相适应的移动支持应用模式非常重要。讲师和护士的数量。
研究概览
详细说明
移动医疗 (mHealth) 应用正在将移动电话技术从简单的短信功能转变为包括口头、音频和视觉消息的动态、交互式和社交环境。 移动电话和智能手机的广泛使用为健康促进提供了一个充满希望的机会。 现代移动技术(电话和短信、视频、互联网和智能手机应用程序)的使用在医疗保健领域变得越来越流行,并用于为各种慢性病患者提供信息和指导。 全球移动电话用户数量约为 50 亿。 在低收入和中等收入国家,移动电话的普及速度快于其他基础设施的发展速度。 在低收入和中等收入国家,移动信息技术干预措施被认为是提供健康相关信息的补充方法。
结合当代教育理念,必须通过以学生为中心的教育安排、强化学生的职业认知、创造适宜的学习环境,控制护生的临床压力和焦虑。 由于学生在临床实习前的兴奋、焦虑、恐惧等原因,以及临床实践的不足等原因,在机构和国家层面,在教育培训规划中采用与国家卫生系统相适应的移动支持应用模式非常重要。讲师和护士的数量。 应根据当代教育理念,以学生为中心进行教育安排,强化学生职业认知,营造适宜的学习环境,控制护生的临床压力和焦虑。 由于学生在临床实习前的兴奋、焦虑、恐惧等原因,以及临床实践的不足等原因,在机构和国家层面,在教育培训规划中采用与国家卫生系统相适应的移动支持应用模式非常重要。讲师和护士的数量。
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研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 是护理学院四年级的学生。
- 参加职业实践课程。
- 拥有装有 Android 或 iOS 操作系统的智能手机。
- 能够说和理解土耳其语。
排除标准:
- 不是护理学院四年级的学生。
- 没有参加专业实践课程。
- 没有配备 Android 或 iOS 操作系统的智能手机。
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:卫生服务研究
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预:安慰剂
实习护士将在其课程中进行实习。
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实验性的:移动应用
实习护士将在其课程中进行实习。
他们将在实习期间使用患者安全移动应用程序。
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该移动应用程序将安装在实习护士的移动设备上,并测试其有效性。
其他名称:
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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定向培训移动支持应用程序的开发及其对实习护士焦虑水平和患者安全态度的影响:预测试后测试随机对照研究
大体时间:1个月和3个月后,将测量实习护士的患者安全态度得分。
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迎新培训移动支持应用程序
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1个月和3个月后,将测量实习护士的患者安全态度得分。
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (估计的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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