Virtuální realita podporovaná rehabilitace exekutivních a metafonologických dovedností u dětí
Hodnocení účinnosti zásahu pomocí systému virtuální reality pro rehabilitaci (VRRS) na zlepšení exekutivních funkcí a sledování metafonologických schopností u dětí s ADHD
Exekutivní funkce a metafonologické dovednosti jsou vzájemně úzce propojeny při podpoře vývoje jazyka a učebních procesů. Zkoumání tohoto vztahu by mohlo poskytnout nové poznatky o tom, jak exekutivní a metafonologické dovednosti interagují, což by podpořilo vývoj integrovaných intervenčních strategií zaměřených na kognitivní i jazykové domény.
Tato studie si klade za cíl vyhodnotit účinnost rehabilitační intervence využívající systém virtuální reality (VRRS) při posilování exekutivních funkcí a monitorování metafonologických dovedností u dětí s diagnózou poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Cílem je prozkoumat, zda může poloimersivní protokol digitálního kognitivního tréninku vést k měřitelnému zlepšení exekutivních funkcí a zda jsou taková zlepšení spojena s pokrokem v metafonologických dovednostech.
Účastníci budou vykazovat deficity v exekutivních funkcích a metafonologických dovednostech a podstoupí hodnocení před a po intervenci. Tato hodnocení zahrnují standardizované neuropsychologické a logopedické nástroje určené k detekci poruch pozornosti, inhibice, pracovní paměti, fonologického povědomí a chování v domácím a školním prostředí.
Přehled studie
Postavení
Postavení
Podmínky
Podmínky
Intervence / Léčba
Intervence / Léčba
Typ studie
Typ studie
Zápis (Odhadovaný)
Zápis
Fáze
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní kontakt
Studijní kontakt
- Jméno: Adriana Piccolo, PSY
- Telefonní číslo: +3909060128256
- E-mail: info@irccsme.it
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dítě
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Děti ve věku 8 až 12 let
- Diagnóza poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)
- Návštěva 3., 4. nebo 5. třídy základní školy
- IQ vyšší než 70 (na základě nedávného kognitivního vyšetření)
- Přítomnost poruchy exekutivních funkcí a/nebo metafonologických obtíží
- Dostupnost základního neuropsychologického vyšetření (T0) dokončeného v posledních 3 měsících
- Získání souhlasu rodičů
Kritéria pro vyloučení:
- Komorbidní diagnóza specifických poruch učení (SPU)
- Neurologické, genetické nebo psychiatrické komorbidity jiné než ADHD
- Nekorigované smyslové poruchy (zrak nebo sluch)
- Nedostatek informovaného souhlasu
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Počet zbraní
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / ArmSkupina účastníků / Arm |
Intervence / LéčbaIntervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: kontrolní skupina
|
Účastníci zahájí tradiční intervenci KBT bez použití technologie virtuální reality
|
|
Experimentální: VRRS Intervence
|
Intervence se skládá z 12 individuálních sezení s využitím systému virtuální reality pro rehabilitaci (VRRS). Každé sezení trvá 45 minut a probíhá dvakrát týdně po dobu 6 týdnů. Protokol je navržen tak, aby stimuloval a posílil exekutivní funkce, jako je pracovní paměť, inhibice, plánování a přepínání pozornosti u dětí s ADHD. Platforma VRRS integruje semi-imerzivní interaktivní kognitivní cvičení ve virtuálním prostředí, což zvyšuje zapojení a motivaci. Úkoly jsou progresivně přizpůsobovány úrovni a výkonu účastníka. |
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Nepsy
Časové okno: 6 týdnů
|
NEPSY-II
|
6 týdnů
|
|
londýnský Tower
Časové okno: 6 týdnů
|
6 týdnů
|
|
|
CMF - Italská baterie pro hodnocení metafonologických dovedností
Časové okno: 6 týdnů
|
6 týdnů
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Sponzor
Vyšetřovatelé
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: PICCOLO, IRCCS Centro Neurolesi Bonino Pulejo, Messina, Italy 98100
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Shokrkon A, Nicoladis E. The Directionality of the Relationship Between Executive Functions and Language Skills: A Literature Review. Front Psychol. 2022 Jul 19;13:848696. doi: 10.3389/fpsyg.2022.848696. eCollection 2022.
- Menezes A, Dias NM, Trevisan BT, Carreiro LR, Seabra AG. Intervention for executive functions in attention deficit and hyperactivity disorder. Arq Neuropsiquiatr. 2015 Mar;73(3):227-36. doi: 10.1590/0004-282X20140225.
- Corrigan N, Pasarelu CR, Voinescu A. Immersive virtual reality for improving cognitive deficits in children with ADHD: a systematic review and meta-analysis. Virtual Real. 2023 Feb 18:1-20. doi: 10.1007/s10055-023-00768-1. Online ahead of print.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Odhadovaný)
Začátek studia
Primární dokončení (Odhadovaný)
Primární dokončení
Dokončení studie (Odhadovaný)
Dokončení studie
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
První zveřejněno
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Poslední zveřejněná aktualizace
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
Další identifikační čísla studie
- vrrs25
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .