Komplexní program pro zlepšení dovedností čtení a psaní u ohrožených a dyslektických dětí

Tato studie je součástí většího projektu zkoumajícího biologická a vzdělávací omezení působící u dětí s poruchami učení, se zaměřením na léčbu a vazby mezi hodnocením a léčbou. Projekt hodnotí prevenci a léčbu poruch čtení a psaní, genetický příspěvek k podtypům dyslexie, vztah mezi mozkovými proměnnými a dyslexií a reakci mozku na léčbu dyslexie. V průběhu projektu probíhají genetické a mozkové zobrazovací studie.

Během 1. ročníku byli rizikoví čtenáři v první třídě cíleně zaměřeni na intervenci zaměřenou na mapování mluveného slova na slova psaná. Tito studenti byli porovnáni s kontrolní skupinou. Během 2. roku byli porovnáni rychlejší respondenti (ti, kteří dosáhli úrovně ročníku) a pomalejší respondenti (ti, kteří ještě nebyli na úrovni ročníku) z 1. roku. Pomalejší respondenti dostali další léčbu a srovnání byla provedena znovu na konci roku. Dodatečná léčba byla také studována u španělsky mluvících studentů v první třídě. Během 3. ročníku byla další skupina rizikových, chudých čtenářů ve druhém stupni randomizována buď do léčby dekódováním slov, léčby s porozuměním, kombinované léčby dekódováním slov a porozumění, nebo do léčby kontrolní.

Během 4. roku se čtenáři ohrožení nedodržením státních standardů ve čtení (dekódování) zúčastnili rozšířeného denního programu poskytujícího komplexní výuku čtení. Studenti byli porovnáni s kontrolní skupinou. Během pátého ročníku všichni studenti 4. až 9. ročníku absolvovali baterii morfologických testů, testů čtení a psaní. Testování probíhalo v celém školním systému.

Během 6. ročníku byli starší studenti s dyslexií náhodně zařazeni do fonologického nebo morfologického tréninku čtení. Studenti pak byli porovnáni na měření chování před a po testu a výsledky aktivace mozku. Během 7. ročníku byli studenti s dyslexií náhodně zařazeni do ortografického nebo morfologického ošetření pravopisu. Studenti podstoupili zobrazení mozku před a po intervenci. Byla také hodnocena měření chování a aktivace mozku. Během 8. ročníku prošli studenti s dyslexií výcvikem pozornosti nebo plynulosti a výcvikem psaní s mosty pozornosti a bez nich. Byla shromážděna pouze měření chování.

Pokračuje nábor rodin pro studium rodinné genetiky. Nábor pro studie zobrazování a léčby mozku bude zahájen v roce 2004, kdy bude dokončena instalace nového zařízení pro zobrazování mozku.