Účinek tradiční metody a Kahoot! Školení injekčního injekce založeného na gamifikaci na ošetřovatelských studentch

Technologie, se kterou se setkáváme v mnoha oblastech našeho života, také ovlivňuje oblast vzdělávání ve všech aspektech. Díky použití a vývoji technologie dochází ke změnám v procesech přístupu k informacím a přenosu informací. Kromě současných a technologických změn v procesu převodu informací se tradiční a aplikované vzdělávání používá integrovaným způsobem v ošetřovatelském vzdělávání. V modelu tradičního vzdělávání používaného ve vzdělávání v ošetřovatelství se setkává s mnoha problémy, jako je mnoho studentů, kteří společně dostávají vzdělání v přeplněných třídách, nedostatečné použití demonstračních metod, mezery mezi teorií a praxí v ošetřovatelském vzdělávání a nedostatečný počet klinik. V této souvislosti se problémy, které se vyskytly v důsledku vzdělávacího modelu používaného, ​​negativně ovlivňují výsledky učení účastníků o ošetřovatelských praktikách a v tomto směru se předpokládá, že inovativní metody vzdělávání přinášejí technologií při ošetřovatelství. Injekce inzulínu, která je jednou ze základních aplikací v ošetřovatelském vzdělávání, se často používá při léčbě diabetických pacientů jako teoretického vzdělávání a praxe a je aplikována sestrami. V důsledku aplikačních chyb v injekci subkutánní injekce inzulínu nelze glykemickou rovnováhu dosáhnout u diabetických pacientů a může způsobit zpoždění v procesu léčby. Faktory, jako je výběr správné oblasti aplikací pro injekci inzulínu, její správná aplikace a správné nastavení dávky inzulínu, jsou proto při řízení diabetu velmi důležité. Aplikace injekce injekce inzulínu a vzdělávání pacientů na toto téma jsou především odpovědností sester a všech ostatních zdravotnických pracovníků. V rámci rozsahu ošetřovatelského vzdělávání jsou všechny ostatní aplikace, jako je aplikaci injekce injekcí injekcí, učí účastníkům teoreticky v laboratorním a klinickém prostředí vědci, pokud je to možné, prostřednictvím demonstrace a laboratorní praxe. Vzhledem k vysokému počtu účastníků v ošetřovatelských odděleních však nedostatečný počet vědců a většiny laboratorních prostředí, kteří nemají zařízení skutečného nemocničního prostředí, některé informace, dovednosti a aplikace nemohou účastníci plně naučit. V této souvislosti by mělo být pro účastníky prioritou v ošetřovatelském vzdělávání bezpečně provádět aplikace a opakovat je před odchodem do klinického prostředí, čímž se eliminuje hrozby pro bezpečnost pacientů. Současně by mělo být pro účastníka vytvořeno zábavné, vzdělávací a opakující se vzdělávací prostředí. Proto by vzdělávací prostředí měla být obohacena pomocí informačních technologií v tradičních metodách učení a aplikacích dovedností. Dnes se přístup k používání technologie ve vzdělávání v ošetřovatelství často používá webové vzdělávací přístup. Webové vzdělávání je známé jako přístup zaměřený na studenty, který podporuje celoživotní učení pomocí informačních a komunikačních technologií. Mezi výhody webového vzdělávání pro účastníky patří poskytnutí odpovědnosti za sebeučení, což je informuje o správných a nesprávných informacích/aplikacích, s tím, že účastníci provádějí aplikace, které nemohou dělat prakticky, a poskytnout jim zvyk celoživotního učení . Když jsou studie v literatuře zkoumány, zdůrazňuje se, že využití přístupu na výchovu ve vzdělávání v ošetřovatelském vzdělávání má pozitivní dopad na kognitivní a psychomotorickou úroveň účastníků, skóre akademického úspěchu v kurzech, motivaci a úroveň sebevědomí. Kahoot!, Jedna z herních platforem založených na herních výuce používaných ve webovém vzdělávacím procesu; je online herní nástroj, kde mohou vědci vyvíjet a sdílet interaktivní zkoušky, průzkumy, případové studie, prezentace a hry ve vzdělávacím prostředí. Na této platformě se účastníci účastní online prostřednictvím tabletu, telefonu nebo počítače a odpovídají na připravené otázky. S Kahoot!, Účastníci jsou hodnoceni rychleji a praktičtěji pedagogové díky platformě, jejich nedostatky/nesprávné odpovědi jsou zkoumány a jsou vedeny k dosažení správných odpovědí. Kromě toho bylo vidět, že použití této platformy v oblasti vzdělávání zvyšuje motivaci účastníků a pozitivně přispívá k jejich výuce a koncentraci. Když je literatura zkoumána, nebyla zjištěna žádná studie, která vyhodnocuje znalosti, dovednosti a motivaci účastníků injekčního injekčního vzdělávání pomocí tradičních metod a přístupů na vzdělávání v ošetřovatelství, proto je tato studie originální. Zejména v webovém vzdělávání v ošetřovatelském vzdělávání, učení založené na přístupu založeném na hře umožňuje teoretické vzdělávání i analýzu případů na toto téma a je to metoda, která se v provinciích rozšiřuje. Ve světle těchto informací se předpokládá, že použití Kahoot! Gamifikace kromě tradičních metod vzdělávání přispěje do oblasti ošetřovatelského vzdělávání. V této souvislosti byla tato studie plánována prozkoumat účinky injekčního vzdělávání injekcí injekční injekční injekční injekční vzdělávání poskytnuté pomocí tradičních metod a Kahoot! Gamifikace na úrovni znalostí, dovedností a motivace účastníků. Za tímto účelem jsou hypotézy výzkumu; H1: Injekční trénink inzulínu poskytovaný tradičními metodami má vliv na úroveň znalostí účastníků.

H2: Injekční trénink inzulínu poskytovaný tradičními metodami nemá žádný vliv na úroveň znalostí účastníků.

H3: Injekční trénink inzulínu poskytovaný tradičními metodami má vliv na úroveň dovedností účastníků.

H4: Injekční trénink inzulínu poskytovaný tradičními metodami nemá žádný vliv na úroveň dovedností účastníků.

H5: Injekční trénink inzulínu poskytovaný tradičními metodami má vliv na úroveň motivace účastníků.

H6: Injekční trénink inzulínu poskytovaný tradičními metodami nemá žádný vliv na úroveň motivace účastníků.

H7: Kahoot! Injekční trénink injekce s gamifikací má vliv na úroveň znalostí účastníků.

H8: Kahoot! Trénink injekce inzulínu s gamifikací nemá žádný vliv na úroveň znalostí účastníků.

H9: Kahoot! Injekční trénink inzulínu s gamifikací má vliv na úroveň dovedností účastníků.

H10: Kahoot! Trénink injekčního injekce inzulínu s gamifikací nemá žádný vliv na úroveň dovedností účastníků.

H11: Kahoot! Injekční trénink inzulínu s gamifikací má vliv na úroveň motivace účastníků.

H12: Kahoot! Injekční trénink inzulínu s gamifikací nemá žádný vliv na úroveň motivace účastníků.

Vesmír studie se skládá ze 160 účastníků zapsaných do druhého ročníku ošetřovatelského kurzu Internal Medicine na ošetřovatelském oddělení Fakulty zdravotnických věd Karadeniz Technical University. Byla provedena analýza výkonu pro stanovení počtu účastníků, které mají být zahrnuty do studie. Síla testu byla vypočtena programem G*Power 3.1. Jako podobná studie v příslušné literatuře byla velikost efektu týkající se rozdílu na úrovni znalostí vypočtena jako 0,789. Za účelem překročení hodnoty 95% při určování síly studie; 72 lidí a 36 skupin je třeba dosáhnout na úrovni významnosti 5% a velikosti účinku 0,789 (df = 70; t = 1,667). S ohledem na vysokou sílu testu a ztrátám ve studii bylo zaměřeno na dosažení celkem 88 účastníků ve 44 skupinách. Bude provedena randomizace, aby se zabránilo zaujatosti u lidí, které mají být zahrnuty do studie.

Kritéria pro zahrnutí studie:

• Ti, kteří absolvují kurz ošetřovatelství interního lékařství, poprvé,
• Ti, kteří vlastní počítač nebo smartphone,
• Ti, kteří mají nepřetržitý přístup k internetu.

Kritéria pro zahrnutí studie:

• Ti, kteří dříve absolvovali injekční trénink inzulínu,
• Ti, kteří absolvovali zdravotní odbornou střední školu,
• Ti, kteří absolvují ošetřovatelský kurz interního lékařství podruhé kvůli selhání a
• Účastníci, kteří během studie chybí, nebudou do studie zahrnuti.

Údaje pro studii budou shromažďovány pomocí „Formulář informací o účastníkovi“, „Test úspěchu injekce injekce injekce-1“, „test kontroly dovedností injekčního injekce“, „motivační stupnice pro výuku materiálů“ a „test úspěchu injekce injekcí“.