¡El efecto del método tradicional y el kahoot! Capacitación de inyección de insulina basada en la gamificación para estudiantes de enfermería

La tecnología, que encontramos en muchas áreas de nuestras vidas, también afecta el campo de la educación en todos los aspectos. Gracias al uso y desarrollo de la tecnología, hay cambios en los procesos de acceso a información y transferir información. Además de los cambios actuales y tecnológicos en el proceso de transferencia de información, la educación tradicional y aplicada se usa de manera integrada en la educación de enfermería. En el modelo de educación tradicional utilizado en la educación de enfermería, se encuentran muchos problemas, como muchos estudiantes que reciben educación juntos en clases abarrotadas, uso insuficiente de métodos de demostración, brechas entre la teoría y la práctica en la educación de enfermería y el número insuficiente de clínicas. En este contexto, los problemas experimentados debido al modelo de educación utilizado afectan negativamente los resultados de aprendizaje de los participantes con respecto a las prácticas de enfermería, y en esta dirección, se prevé que los métodos de educación innovadores traídos por la tecnología se utilizarán en la educación de enfermería. La inyección de insulina, que es una de las aplicaciones básicas en la educación de enfermería, se usa con frecuencia en el tratamiento de pacientes diabéticos como educación y práctica teórica y las enfermeras aplican. Debido a los errores de aplicación en la inyección de insulina subcutánea, el equilibrio glucémico no se puede lograr en pacientes diabéticos y puede causar retrasos en el proceso de tratamiento. Por lo tanto, los factores como la selección del área de aplicación correcta para la inyección de insulina, su aplicación correcta y el ajuste correcto de la dosis de insulina son muy importantes en el manejo de la diabetes. La aplicación de inyección de insulina y la educación del paciente sobre este tema son principalmente responsabilidad de las enfermeras y todos los demás profesionales de la salud. Dentro del alcance de la educación de enfermería, todas las demás aplicaciones, como la aplicación de inyección de insulina, se enseñan a los participantes teóricamente, en entornos de laboratorio y clínicos, por investigadores, a través de la demostración y la práctica de laboratorio, si es posible. Sin embargo, debido al alto número de participantes en los departamentos de enfermería, los participantes no pueden aprender completamente el número de investigadores y la mayoría de los entornos de laboratorio que no tienen las instalaciones de entornos hospitalarios reales, cierta información, habilidades y aplicaciones. En este contexto, debería ser una prioridad en la educación de enfermería para los participantes realizar las aplicaciones de manera segura y repetirlas antes de ir al entorno clínico, eliminando así las amenazas para la seguridad del paciente. Al mismo tiempo, se debe crear un entorno educativo entretenido, educativo y repetitivo para el participante. Por lo tanto, los entornos de aprendizaje deben enriquecerse utilizando tecnologías de información en métodos de aprendizaje tradicionales y aplicaciones de habilidades. Hoy, el enfoque de educación basado en la web se utiliza con frecuencia en el uso de la tecnología en la educación de enfermería. La educación basada en la web se conoce como un enfoque centrado en el estudiante que fomenta el aprendizaje permanente a través del uso de tecnologías de información y comunicación. Los beneficios de la educación basada en la web para los participantes incluyen proporcionarles la responsabilidad del autoaprendizaje, hacerlos conscientes de la información/aplicaciones correctas e incorrectas, hacer que los participantes realicen aplicaciones que no pueden hacer virtualmente y proporcionándoles el hábito de aprender de por vida . Cuando se examinan los estudios en la literatura, se enfatiza que el uso del enfoque de educación basado en la web en la educación en enfermería tiene efectos positivos en los niveles cognitivos y psicomotores de los participantes, los puntajes de éxito académico en cursos, motivación y nivel de autoconfianza. Kahoot!, Una de las plataformas de aprendizaje basadas en juegos utilizadas en el proceso de educación basado en la web; es una herramienta de juego en línea donde los investigadores pueden desarrollar y compartir exámenes interactivos, encuestas, estudios de casos, presentaciones y juegos en entornos educativos. En esta plataforma, los participantes participan en línea a través de tableta, teléfono o computadora y responden las preguntas preparadas. ¡Con Kahoot!, Los participantes son evaluados más rápido y más prácticamente por educadores gracias a la plataforma, se examinan sus deficiencias/respuestas incorrectas y se guían para alcanzar las respuestas correctas. Además, se ha visto que el uso de esta plataforma en el campo de la educación aumenta la motivación de los participantes y contribuye positivamente a su rendimiento y concentración de aprendizaje. Cuando se examina la literatura, no se encontró ningún estudio que evalúe el conocimiento, las habilidades y la motivación de los participantes en la educación de inyección de insulina utilizando métodos tradicionales y enfoques de educación basados ​​en juegos en estudiantes de enfermería, por lo tanto, este estudio es original. Especialmente en la educación basada en la web en educación en enfermería, el aprendizaje basado en el enfoque de enseñanza basado en el juego permite la educación teórica y el análisis de casos sobre el tema y es un método que se está generalizando en las provincias. A la luz de esta información, ¡se cree que el uso de Kahoot! La gamificación además de los métodos de educación tradicionales contribuirá al campo de la educación de enfermería. En este contexto, este estudio fue planeado para examinar los efectos de la educación de inyección de insulina dada utilizando métodos tradicionales y kahoot. Gamificación sobre el conocimiento, las habilidades y los niveles de motivación de los participantes. Para este propósito, las hipótesis de la investigación son; H1: La capacitación en inyección de insulina proporcionada con métodos tradicionales tiene un efecto en el nivel de conocimiento de los participantes.

H2: La capacitación en inyección de insulina proporcionada con métodos tradicionales no tiene ningún efecto en el nivel de conocimiento de los participantes.

H3: El entrenamiento de inyección de insulina provisto de métodos tradicionales tiene un efecto en el nivel de habilidad de los participantes.

H4: El entrenamiento de inyección de insulina provisto de métodos tradicionales no tiene ningún efecto en el nivel de habilidad de los participantes.

H5: La capacitación en inyección de insulina proporcionada con métodos tradicionales tiene un efecto en el nivel de motivación de los participantes.

H6: La capacitación en inyección de insulina proporcionada con métodos tradicionales no tiene ningún efecto en el nivel de motivación de los participantes.

H7: ¡Kahoot! El entrenamiento de inyección de insulina con gamificación tiene un efecto en el nivel de conocimiento de los participantes.

H8: ¡Kahoot! El entrenamiento de inyección de insulina con gamificación no tiene ningún efecto en el nivel de conocimiento de los participantes.

H9: ¡Kahoot! El entrenamiento de inyección de insulina con gamificación tiene un efecto en el nivel de habilidad de los participantes.

H10: ¡Kahoot! El entrenamiento de inyección de insulina con gamificación no tiene ningún efecto en el nivel de habilidad de los participantes.

H11: ¡Kahoot! El entrenamiento de inyección de insulina con gamificación tiene un efecto en el nivel de motivación de los participantes.

H12: Kahoot! El entrenamiento de inyección de insulina con gamificación no tiene ningún efecto en el nivel de motivación de los participantes.

El universo del estudio consta de 160 participantes inscritos en el curso de enfermería de medicina interna de segundo año del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Karadeniz. El análisis de energía se realizó para determinar el número de participantes que se incluirán en el estudio. El poder de la prueba se calculó con el programa G*Power 3.1. Como un estudio similar en la literatura relevante, el tamaño del efecto con respecto a la diferencia de nivel de conocimiento se calculó como 0.789. Para exceder el valor del 95% para determinar el poder del estudio; Se deben alcanzar 72 personas y 36 grupos a un nivel de significancia del 5% y un tamaño de efecto de 0.789 (df = 70; t = 1.667). Teniendo en cuenta la alta potencia de la prueba y las pérdidas en el estudio, tenía como objetivo alcanzar un total de 88 participantes en 44 grupos. La aleatorización se realizará para evitar que el sesgo en las personas se incluya en el estudio.

Criterios de inclusión para el estudio:

• Aquellos que toman el curso de enfermería de medicina interna por primera vez,
• Aquellos que poseen una computadora o teléfono inteligente,
• Aquellos que tienen acceso ininterrumpido en Internet.

Criterios de inclusión para el estudio:

• Aquellos que previamente han recibido entrenamiento de inyección de insulina,
• Aquellos que se han graduado de una escuela secundaria profesional de salud,
• Aquellos que están tomando el curso de enfermería de medicina interna por segunda vez debido al fracaso, y
• Los participantes que estén ausentes durante el estudio no se incluirán en el estudio.

Los datos para el estudio se recopilarán utilizando el "Formulario de información del participante", la "Prueba de éxito de inyección de insulina-1", "Prueba de control de habilidades de inyección de insulina", "Escala de motivación para materiales de enseñanza" y "Prueba de éxito de inyección de insulina-2".