Effektiviteten af ​​visuel adfærdsmæssig tilgang og forudsigelige faktorer i tandlægeundersøgelser for børn med autisme

Autismespektrumforstyrrelse (ASD) er en hjerneudviklingsforstyrrelse præget af problemer inden for to hovedområder: kommunikation og interaktion med andre; samt stiv, gentagne og stereotyp adfærd, hobbyer eller aktiviteter. Autismespektrumforstyrrelser (ASD) bliver mere almindelige hvert år, hvilket gør det til en stor bekymring for de fleste forældre rundt om i verden, inklusive dem i Indonesien. Et af områderne i Indonesien, Yogyakarta, skal også håndtere dette problem.

Undersøgelser har vist, at mange børn med autisme er bange for ting, der ikke giver mening. Sensoriske problemer er almindelige hos børn med ASD, hvilket gør det svært for dem at håndtere lyde og syn på tandlægens kontor. Som et resultat viser disse børn ofte flere adfærdsproblemer, for meget bekymring og dårlig opførsel på tandlægens kontor, hvilket gør det meget svært for tandlægerne at lave undersøgelser og yde mundpleje. Forskere mener også, at denne afvisning af at samarbejde får forældre til at tøve med at tage deres autistiske børn til tandlægen til regelmæssig kontrol eller behandling. Det betyder, at disse børn ikke får den tandpleje, de har brug for, og har dårligt mundsundhed. Mange undersøgelser viser også, at børn med ASD er mere tilbøjelige end børn i den almindelige befolkning til at have hulrum, dårlig mundsundhed og paradentose.

For at hjælpe mennesker med adfærdsproblemer skal du vide om deres andre helbredsproblemer, hvilken type ASD de har, enhver tidligere behandling, de har haft, deres adfærd, deres sociale og kommunikationsevner, den medicin, de tager for at kontrollere deres adfærd, eventuelle indlæringsvanskeligheder eller mental retardering, de måtte have, deres øgede sanseopfattelser og deres manglende evne til at anvende det, de har lært i andre situationer.

Især visuel pædagogik er en strukturel-visuel adfærdsmetode, der ofte bruges med børn, der har ASD. Folk i Indonesien har undersøgt, hvordan man kan hjælpe børn med autisme med at forstå tandkontrol ved at bruge visuelle hjælpemidler. Disse test blev dog ikke udført i rigtige centre med mange børn og lange ventetider. Med denne og andre grunde i tankerne brugte denne undersøgelse en visuel-strukturel metode til at hjælpe indonesiske børn med autisme under tandtjek. Det, de lærte om børn og deres familier, fik dem til at foretage ændringer. Oplysningerne kan hjælpe tandlæger med at håndtere børn med ASD og gætte, hvordan de vil agere under tandundersøgelser.

Interventionen omfattede syv adfærdstilgange i denne forskning defineret som følger:

En successiv tilgang: En tilgang til at blive fortrolig med det ukendte miljø på det simulerede tandlægekontor.

Tell-Feel-Show-Do (T-F-S-D): En dental tilgang forklaret til patientens behandling ved at fortælle patienten, hvad der ville ske, hvad han følte eller gjorde, og hvad der var blevet gjort.

Visuel pædagogik: Introducerede tandpleje til autistiske børn gennem visuelle medier, såsom billeder og fotografier.

Audiovisuel modellering: En læreproces gennem audiovisuelle medier, såsom video og animation.

In-vivo-modellering: Lær nye aktiviteter ved at se dem foran modellen.

Adfærdsforsøg: En læringsstrategi udført ved at øve den seneste aktivitet på egen hånd.

Auto-modellering: En læringsproces, der følger aktiviteten med at redigere billeder under patientens forudgående besøg.