Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

The Effect of Healthy Environment Education on Primary School Students' Attitudes Towards Environment

17. juni 2026 opdateret af: Buşra ARIK ŞEN, Aydin Adnan Menderes University

The Effect of Healthy Environment Education on Primary School Students' Attitudes Towards Environment: A Randomized Controlled Experimental Study

It is important to explain environmental literacy to every age group and segment of society and to raise awareness. Environmental education provided to younger age groups in particular teaches children to live in harmony with nature and not to become disconnected from it. Educational interventions in younger age groups can lead to them growing up with an awareness that, when they reach adulthood, enables them to behave consciously towards both their own lives and their environment. This is, in a sense, an important investment in the future. For this reason, the aim is to investigate the effect of Environmental Education on the Environmental Attitudes of Primary School Students and to examine the impact of the environmental education program titled "I Love and Protect My Environment" on the environmental attitudes and awareness levels of third-grade primary school students. The study predicts that the experimental group students will achieve a significant increase in their environmental attitudes and awareness scores compared to the control group. Furthermore, this effect is expected to be sustainable in follow-up measurements. The research results are expected to emphasize the importance of environmental education at the elementary school level and contribute to its integration into educational curricula.The purpose of this study is to examine the effect of Healthy Environment Education on the environmental attitudes of elementary school students. This study was designed as a three-month follow-up randomized controlled experimental design with pre-test and post-test. The population of the study consists of third-grade students attending Atatürk Elementary School in the central district of Kütahya province. The sample size was calculated using the G*Power 3.1 program based on a 95% confidence level (α = .05), 80% test power (1-β = .80), and a medium effect size (Cohen's d = 0.5). According to these parameters, at least 57 participants are required for each group. In this regard, taking into account participant loss, 5% of participants will be added to each group, and 60 participants will be included in each group to increase the reliability of the analyses. The Introductory Information Form, Primary School Environmental Attitude Scale, and Primary School Environmental Awareness Scale developed by the researchers will be used as data collection tools. Data will be collected in the form of pre-tests, post-tests, and one- and three-month follow-up measurements. Descriptive statistical methods such as percentage, mean, mode, median, etc. will be used in statistical analyses. Depending on whether the study data are normally distributed, the Shapiro-Wilk or Kolmogorov-Smirnov test will be used to examine the sample size. If the study data show a normal distribution, t-tests (between two groups) or one-way ANOVA (for more than one group) will be used for group comparisons. If the data do not show a normal distribution, the Mann-Whitney U test or Kruskal-Wallis test will be used. Pearson or Spearman correlation analysis will be performed to determine the relationship between demographic factors and environmental attitudes. When it is necessary to examine the relationships between environmental attitudes and demographic and other independent variables, analyses will be performed using multiple regression analysis. Within the scope of the research, a 6-week "I Protect My Environment" education program will be implemented for the experimental group, while no intervention will be made for the control group throughout the study. It is planned to implement the education program for the students in the control group after the completion of the study.

Studieoversigt

Status

Status

Angiver den aktuelle rekrutteringsstatus eller den udvidede adgangsstatus.
Afsluttet

Betingelser

Betingelser

Den sygdom, lidelse, syndrom, sygdom eller skade, der undersøges. På ClinicalTrials.gov kan tilstande også omfatte andre sundhedsrelaterede problemer, såsom levetid, livskvalitet og sundhedsrisici.

Intervention / Behandling

Intervention / Behandling

En proces eller handling, der er i fokus for en klinisk undersøgelse. Interventioner omfatter lægemidler, medicinsk udstyr, procedurer, vacciner og andre produkter, der enten er til undersøgelse eller allerede er tilgængelige. Interventioner kan også omfatte ikke-invasive tilgange, såsom uddannelse eller ændring af kost og motion.

Undersøgelsestype

Undersøgelsestype

Beskriver karakteren af ​​en klinisk undersøgelse. Undersøgelsestyper omfatter interventionelle undersøgelser (også kaldet kliniske forsøg), observationsundersøgelser (herunder patientregistre) og udvidet adgang.
Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

Tilmelding

Antallet af deltagere i en klinisk undersøgelse. Den "forventede" tilmelding er det mål for antallet af deltagere, som forskerne skal bruge til undersøgelsen.
113

Fase

Fase

Stadiet af et klinisk forsøg, der studerer et lægemiddel eller et biologisk produkt, baseret på definitioner udviklet af U.S. Food and Drug Administration (FDA). Fasen tager udgangspunkt i undersøgelsens formål, antallet af deltagere og andre karakteristika. Der er fem faser: Tidlig fase 1 (tidligere opført som fase 0), fase 1, fase 2, fase 3 og fase 4. Ikke relevant bruges til at beskrive forsøg uden FDA-definerede faser, herunder forsøg med enheder eller adfærdsmæssige indgreb.
  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Tyrkiet (Türkiye)
    • Merkez
      • Kütahya, Merkez, Tyrkiet (Türkiye)
        • Aydın Adnan Menderes University, Faculy of Nursing, Division Public Health Nursing

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Berettigelseskriterier

De nøglekrav, som personer, der ønsker at deltage i et klinisk studie, skal opfylde eller de egenskaber, de skal have. Kvalifikationskriterier består af både inklusionskriterier (som er nødvendige for at en person kan deltage i undersøgelsen) og eksklusionskriterier (som forhindrer en person i at deltage). Typer af berettigelseskriterier omfatter, om en undersøgelse accepterer raske frivillige, har alders- eller aldersgruppekrav eller er begrænset af køn.

Aldre berettiget til at studere

  • Barn

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

ELIGIBILITY CRITERIA

  • Agreement by both the child and their family to participate in the study
  • Enrollment in the third grade at Atatürk Elementary School during the 2025-2026 academic year
  • Possession of the mental capacity to complete scales and forms and to participate in educational activities and events
  • Possession of sufficient language proficiency to understand and express themselves in Turkish

EXCLUSION CRITERIA

  • Preschool, 1st, 2nd, and 4th-grade students enrolled at Atatürk Elementary School during the 2025-2026 academic year
  • Student absences due to health or other reasons

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm

Deltagergruppe / Arm

En gruppe eller undergruppe af deltagere i et klinisk forsøg, der modtager en specifik intervention/behandling eller ingen intervention i henhold til forsøgets protokol.
Intervention / Behandling

Intervention / Behandling

En proces eller handling, der er i fokus for en klinisk undersøgelse. Interventioner omfatter lægemidler, medicinsk udstyr, procedurer, vacciner og andre produkter, der enten er til undersøgelse eller allerede er tilgængelige. Interventioner kan også omfatte ikke-invasive tilgange, såsom uddannelse eller ændring af kost og motion.
Eksperimentel: experimental group
The "I Love and Protect My Environment" educational program, developed by researchers based on a literature review and expert opinions, was conducted for third-grade elementary school students over a six-week period, on the same day and during the same class period each week.
Adfærdsmæssigt: "I Love and Protect My Environment" Education Program
The "I Love and Protect My Environment" educational program, developed by researchers through a literature review and expert consultations, was implemented over a period of six weeks.
Eksperimentel: control group
No intervention was performed on the control group.
Adfærdsmæssigt: Control Group
No intervention was performed on the control group

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Primære resultatmål

I et klinisk studies protokol er det planlagte resultatmål, der er det vigtigste for at evaluere effekten af ​​en intervention/behandling. De fleste kliniske undersøgelser har ét primært resultatmål, men nogle har mere end ét.
Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Environmental Attitude Scale for Elementary School Students
Tidsramme: Baseline, immediately after intervention, 1 month after intervention, and 3 months after intervention.
To measure elementary school students' attitudes toward the environment, we plan to use the "Environmental Attitude Scale for Elementary School Students," developed by Artvinli and Demir in 2018. The scale consists of three subscales-Positive Environmental Behaviors (27 items), Environmental Knowledge and Awareness (10 items), and Negative Environmental Behaviors (6 items)-for a total of 43 questions. The scale is a 3-point Likert-type scale rated as "1: Agree," "2: Somewhat Agree," and "3: Disagree." The Cronbach's Alpha coefficients for the scale's sub-dimensions and the scale as a whole are as follows: Positive Environmental Behavior: 0.94, Environmental Knowledge and Awareness: 0.75, Negative Environmental Behaviors: 0.71, and the overall Cronbach's Alpha coefficient for the scale is 0.93.
Baseline, immediately after intervention, 1 month after intervention, and 3 months after intervention.

Sekundære resultatmål

Sekundære resultatmål

I en klinisk undersøgelses protokol er et planlagt resultatmål, der ikke er lige så vigtigt som det primære resultatmål for at evaluere effekten af ​​en intervention, men som stadig er af interesse. De fleste kliniske undersøgelser har mere end ét sekundært resultatmål.
Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Elementary School Environmental Awareness Scale
Tidsramme: Baseline, immediately after intervention, 1 month after intervention, and 3 months after intervention.
To measure elementary school students' environmental awareness during the intervention phase, we plan to use the "Elementary School Environmental Awareness Scale," developed by Yıldız-Yılmaz and Mentiş-Taş in 2017. The scale is a 5-point Likert-type scale and is rated as follows: "1: Strongly Disagree, 2: Somewhat Disagree, 3: Undecided, 4: Agree, 5: Strongly Agree." The scale consists of 4 subscales. The subscales are: Living in Nature (15 items), Renewable Energy Sources and Their Uses (12 items), Environmental Responsibility (5 items), and Sustainability of Living Organisms (3 items), making a total of 35 items. The Cronbach's Alpha value for the scale was calculated as 0.84. This score indicates that the scale is reliable.
Baseline, immediately after intervention, 1 month after intervention, and 3 months after intervention.

Andre resultatmål

Andre resultatmål

For kliniske forsøg en planlagt måling beskrevet i protokollen, der bruges til at bestemme effekten af ​​en intervention/behandling på deltagerne. Til observationsstudier, en måling eller observation, der bruges til at beskrive mønstre af sygdomme eller egenskaber eller sammenhænge med eksponeringer, risikofaktorer eller behandling. Typer af resultatmål omfatter primært resultatmål og sekundært resultatmål.
Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Information Form
Tidsramme: Baseline, immediately after intervention, 1 month after intervention, and 3 months after intervention.
The Demographic Information Form was developed by researchers through a literature review. The form consists of a total of 15 questions. The purpose of the form is to identify sociodemographic characteristics. The questions include the student's age, gender, mother's educational status, mother's occupation, father's educational status, father's occupation, family's economic status, the home's heating source, whether there are pets in the home, whether the child attends daycare, whether the child spends time on the street during free time, family type, heating source, and whether the child participates in waste sorting at school. The questions are in multiple-choice format.
Baseline, immediately after intervention, 1 month after intervention, and 3 months after intervention.

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Sponsor

Den organisation eller person, der igangsætter undersøgelsen, og som har myndighed og kontrol over undersøgelsen.
Aydin Adnan Menderes University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

Studiestart

Den faktiske dato, hvor den første deltager blev tilmeldt en klinisk undersøgelse. Den "forventede" undersøgelses startdato er den dato, som forskerne tror vil være undersøgelsens startdato.
23. september 2025

Primær færdiggørelse (Faktiske)

Primær færdiggørelse

Den dato, hvor den sidste deltager i et klinisk studie blev undersøgt eller modtog en intervention for at indsamle endelige data for det primære resultatmål. Hvorvidt det kliniske studie sluttede i henhold til protokollen eller blev afsluttet, påvirker ikke denne dato. For kliniske undersøgelser med mere end ét primært resultatmål med forskellige afslutningsdatoer refererer dette udtryk til den dato, hvor dataindsamlingen er afsluttet for alle de primære resultatmål. Den "forventede" primære afslutningsdato er den dato, som forskerne tror vil være den primære afslutningsdato for undersøgelsen.
28. oktober 2025

Studieafslutning (Faktiske)

Studieafslutning

Den dato, hvor den sidste deltager i et klinisk studie blev undersøgt eller modtog en intervention/behandling for at indsamle endelige data for de primære resultatmål, sekundære udfaldsmål og uønskede hændelser (det vil sige den sidste deltagers sidste besøg). Den "forventede" undersøgelses afslutningsdato er den dato, som forskerne tror vil være undersøgelsens afslutningsdato.
17. februar 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

Først indsendt

Den dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator første gang indsendte en undersøgelsespost til ClinicalTrials.gov. Der er typisk en forsinkelse på et par dage mellem den første indsendte dato og postens tilgængelighed på ClinicalTrials.gov (den første offentliggjorte dato).
11. juni 2026

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

Den dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator første gang indsender en undersøgelsespost, der er i overensstemmelse med National Library of Medicine (NLM) kvalitetskontrol (QC) gennemgangskriterier. Sponsoren eller investigatoren skal muligvis revidere og indsende en undersøgelsespost en eller flere gange, før NLM's kvalitetskontrolkriterier er opfyldt. Det er sponsorens eller investigatorens ansvar at sikre, at undersøgelsesposten er i overensstemmelse med NLM QC-gennemgangskriterierne.
17. juni 2026

Først opslået (Faktiske)

Først opslået

Datoen, hvor undersøgelsesposten først var tilgængelig på ClinicalTrials.gov efter National Library of Medicine (NLM) kvalitetskontrol (QC) gennemgang er afsluttet. Der er typisk en forsinkelse på et par dage mellem den dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator indsendte undersøgelsesposten, og den første offentliggjorte dato.
22. juni 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

Sidste opdatering sendt

Den seneste dato, hvor ændringer i en undersøgelsespost blev gjort tilgængelig på ClinicalTrials.gov. Der kan være en forsinkelse mellem det tidspunkt, hvornår ændringerne blev indsendt til ClinicalTrials.gov af undersøgelsens sponsor eller investigator (datoen for sidste opdatering afsendt) og den sidste opdatering, der blev sendt.
22. juni 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

Den seneste dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator indsendte ændringer til en undersøgelsespost, der er i overensstemmelse med National Library of Medicine (NLM) kvalitetskontrol (QC) gennemgangskriterier. Det er sponsorens eller investigatorens ansvar at sikre, at undersøgelsesposten er i overensstemmelse med NLM QC-gennemgangskriterierne.
17. juni 2026

Sidst verificeret

Sidst verificeret

Den seneste dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator bekræftede oplysningerne om en klinisk undersøgelse på ClinicalTrials.gov som nøjagtige og aktuelle. Hvis en undersøgelse med rekrutteringsstatus som rekruttering; rekrutterer endnu ikke; eller aktiv, ikke rekruttering er ikke blevet bekræftet inden for de seneste 2 år, er undersøgelsens rekrutteringsstatus vist som ukendt.
1. juni 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

Andre undersøgelses-id-numre

Andre identifikatorer eller ID-numre end NCT-nummeret, der er tildelt til en klinisk undersøgelse af undersøgelsens sponsor, finansieringsgivere eller andre. Disse numre kan omfatte unikke identifikatorer fra andre forsøgsregistre og National Institutes of Health-bevillingsnumre.
  • Healthy Environment Education

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

The data sets generated during and/or analyzed during the current study are available from the corresponding author on reasonable request.

IPD-delingstidsramme

6 months after publication

IPD-delingsadgangskriterier

Relevance to the topic of the study and approval of all co-authors within 1 month of receiving the request.

IPD-deling Understøttende informationstype

  • CSR

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Cookieindstillinger

Vi bruger cookies for at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. For flere detaljer skal du læse omhyggeligt vores Politik om beskyttelse af personlige oplysninger og cookies. ...>>>Du kan når som helst ændre dine præferencer eller trække dit samtykke tilbage ved at slette cookies fra din hjemmeside eller computer som beskrevet i politikken. Accepter det og vælg dine præferencer ved at markere de tilsvarende felter i afsnittet "Administrer indstillinger" nedenfor. Læs vores servicevilkår omhyggeligt, inden du fortsætter med at bruge nogen del af dette websted.
«Administrer indstillinger